第07讲：诗词鉴赏-2023-2024学年人教版部编版统编版七年级语文下学期期末复习核心考点讲解

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2023-2024学年七年级语文下学期期末复习核心考点讲解

第07讲：诗词鉴赏

考点一：诗词常识

在古诗、词、曲的阅读鉴赏中考查文学、文化常识的题型并不常见。主要考查诗、词、曲的体裁、作家及作品。平时复习时要注意积累。

1.诗

诗，可分为古体诗和近体诗两大类。

（1）古体诗。可分为四言古诗、五言古诗、七言古诗、杂言诗四类。《诗经》中四言古诗比较多，它也是最早的一部诗歌总集，代表作有《关雎》《蒹葭》等。五言古诗成熟于汉代，如陶渊明的《饮酒》。七言古诗成熟于唐代，如张若虚的《春江花月夜》。乐府诗一般是杂言，也有三言、四言、五言、七言等，最早的乐府诗主要是民歌，如《木兰诗》等。

（2）近体诗。指唐代形成的格律诗，它分为律诗、绝句两种，均有五言、七言之分。律诗每首八句，每两句为一联，分别为首联、颔联、颈联、尾联。颔联、颈联必须对仗，偶数句要押韵。五言律诗如杜甫的《春望》，七言律诗如崔颢的《黄鹤楼》。绝句每首四句，二、四句要求押韵。五言绝句如王之涣的《登鹳雀楼》，七言绝句如杜牧的《泊秦淮》。

2.词

词，又称曲子词、长短句、诗余等。词萌芽于南朝，形成于唐代，盛行于宋代。一般按字句多少可分为小令、中调、长调，五十八字以内为小令，五十九字至九十字为中调，九十一字以上为长调。按创作风格，可将词分为豪放派和婉约派。豪放派以苏轼、辛弃疾为代表，婉约派以柳永、姜夔、秦观、李清照为代表。

3.曲

曲，由词进一步发展而成，到元代就形成了与唐诗、宋词并称的元曲。元曲包括散曲和杂剧。散曲是清唱曲，包括小令和套数，如马致远的《天净沙·秋思》即为小令。杂剧是可以演出的戏曲，著名的作品有被称为“元曲四大家”的关汉卿的《窦娥冤》，郑光祖的《倩女离魂》、白朴的《梧桐雨》、马致远的《汉宫秋》。王实甫的《西厢记》也非常有名。

考点二：描绘画面

描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。

这种题型，主要考察学生赏析诗歌意境的能力。意境的前提是意象，没有意象就没有意境。体味意境，主要靠分析诗歌的意象来完成。诗歌很多意象的意义指向都已固定、明确，如杨柳、孤蓬、浮云多用来表达离愁别情，明月、鸿雁、杜鹃多用来表达思乡怀人之情，梅、兰、竹、菊多用来表达志趣情操等。营造意境的手法较多，一般来说主要有触景生情、寓情于景、情景交融等。描述诗歌的意境特点时一般多用双音节词组合进行概括。如幽深僻远、清幽宁静、雄浑壮阔、雄浑刚健、孤寂凄清、萧瑟凄凉、恬静优美、恬淡闲适、热爱自然等。

常见题型

1.这首诗描绘了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。

2.展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。

3.这首诗营造了一种怎样的意境？

    答题技巧

这种题型主要考查对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题，要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住诗歌所描写的主要形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。

第一步，描绘诗中展现的图景画面，抓住诗中描写的主要形象，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求诗意。如【典例】中【乙】诗重在细节（近景）的刻画，由下及上，平旷的土地上拔地而起的大洪山直插云霄，山上云雾缭绕中的楼台，近在窗边的雷霆，若隐若现的日月以及寺庙里的大钟，无不彰显出大洪山的高大。

第二步，概括诗歌所营造的氛围特点。一般用两个双音节词表述，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。注意所用词语要能恰切地表现形象的特点和诗歌情调。

第三步，分析作者的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适恬淡之情等。但切忌空洞，回答要具体。比如只答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么“哀伤”。

答题模板

本诗描绘了一幅…（时间）…（地点）…（意境特征）的画面（图景）。

例：阅读下面这首诗，完成下面小题。

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

描述“秋风萧瑟，洪波涌起”所展现的画面。

（答案：（树木凋零）秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽调的海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。

解析：本题考查诗句画面描绘。

根据诗意，展开想象，用自己的话将画面描绘出来即可。

“秋风萧瑟，洪波涌起”诗意：萧瑟的秋风声传来，草木动摇，海中翻涌着巨大的海浪。

示例：秋风吹动树叶，声音萧瑟，在风的吹动下，浩瀚的海洋里洪波滔天，滚滚而来，如有仙人凌风踏浪。）

考点三：赏析名句

古诗词中的名句（关键句或能慨括诗歌主旨），或对全诗的内容和结构有重要作用，或描写生动形象，或揭示作者情感，或含义深刻，耐人寻味，或写景自然，怡人耳目……其内涵丰富、耐人寻味。赏析名句试题主要考查对诗歌中名句的理解和赏析能力。准确理解这些句子，有助于我们把握诗歌主旨和结构。

这类题主要考查对诗歌中名句的理解和赏析能力。古诗词中的名句，有的寓意深刻，耐人寻味；有的抒情真挚，感人肺腑；有的写景自然，怡人耳目。

赏析名句题一般可以从两个方面回答：

1.从内容方面考虑，该句主要描写了什么，表达了什么思想感情或有怎样的寓意；

2.从形式方面思考，从用词特点或表达技巧入手，或是修辞，或是表现手法，或是分析句中的语言特点等。

例：阅读下面的诗歌，完成下面小题。

山亭夏日

【唐】高骈

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。

水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

请根据诗意展开想象，用生动的语言对诗歌三、四两句加以描绘。

（答案：微风轻拂，水波荡漾，好像色泽莹澈的水晶珠帘轻轻摆动。满架蔷薇，艳丽夺目，整个庭院早已弥漫阵阵清香。

解析：考查对诗文内容理解及画面描绘。此类试题解答要在理解诗句内容的基础上，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象地描绘，使之能呈现出“画面”效果。

诗句“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”的意思是：水波荡漾，好像水晶珠帘在微风中吹拂下轻轻摆动，满架蔷薇共性浓郁的香气，充满整个庭院。作答时要抓住“帘动”“微风”“蔷薇”等意象，展开合理的想象，描绘池塘水波荡漾，满架蔷薇散发幽香的美好景色作答即可。）

考点四：鉴赏形象

诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它是诗歌中最基本、最关键的要素,它是诗歌思想内容和作者观点态度的载体，只要准确理解诗歌形象，就可进入诗人内心世界，感知其思想情感。可见，鉴赏古代诗歌中的艺术形象在古诗词鉴赏中地位举足轻重。

古诗中的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。

1.鉴赏人物形象的技巧。

一般从以下方面回答：①分析角度，即语言、动作、神态、心理等；②结合人物所处的时代背景及生活环境；③结合人物个性；④结合全诗表达的思想感情。

答题步骤：

①要在文段的开头点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”（这一步也可以放在最后作为总括）；

②结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写，如果诗歌运用了一些表现手法，也可以概括出来；

③概括出人物形象的社会意义或蕴含的作者情感。

2.鉴赏景物形象的技巧。

一般从以下方面回答：

①明确全诗表达的情感；

②抓住景物与情感的融合点；

③紧扣景物的特点；

④分析景物描写的作用。

答题步骤：

①描写诗中展现的图景画面；

②概括景物所营造的氛围特点；

③联系诗人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。

3.鉴赏事物形象的技巧。

一般从以下方面回答：

①明确全诗表达的情感；

②抓住事物与情感的关联；

③紧扣事物的特点；

④分析表现手法：象征、拟人、比喻、借代、移情于物、托物言志、借物抒情等。

答题步骤：

①概括总结出诗中所描绘歌咏的主要物象；

②结合诗句分析物象的外在特征（形态、色泽等）和环境特点，着重挖掘物象的内在品格，抓住物与志的“契合点”；

③概括塑造此形象的意义。

例：阅读下面古诗，完成下面小题。

望 岳

杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

“会当凌绝顶，一览众山小”体现了青年杜甫怎样的精神风貌？

（答案：不畏艰险，不怕苦难，敢攀高峰、俯视一切的雄心和气概；卓然独立、兼济天下的豪情壮志（或登上人生顶峰的伟大抱负）

解析：此题考查学生理解诗歌主题的能力。解答此题，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，抓住诗中意象，感知诗歌形象，体会诗歌意境，揣摩诗人情感，在此基础上，仔细品读诗句，理解诗句意思，并结合整首诗歌来分析主题。

“会当凌绝顶，一览众山小”意思是：定要登上那最高峰，俯瞰在泰山面前显得渺小的群山。“会当”意即“一定要”，用孔子“登泰山而小天下”的典故，写诗人由望岳而产生的登岳的意愿，表现出诗人不怕艰难险阻，敢于攀登绝顶，志向远大，具有俯视一切的雄心和气概。启诗人敢于挑战，敢于攀登高峰，俯视一切，表现了诗人卓然独立、兼济天下的豪情壮。）

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