本资料来专辑：2023年暑假人教部编版统编版八年级语文上册文言文预习汇总
13 唐诗五首
《野望》
01 学习目标
1、了解写作背景，理解诗意，背诵课文。
2、品味语言朴素、清新的特点，体会律诗的韵律美。
3、 感悟诗人孤独抑郁的情感。
02 文学常识
王绩（约589—644），字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。贞观初年，因疾罢归河渚间，躬耕东皋（今属山西万荣），故自号“东皋子”。性情简放，“不喜拜揖”，曾三仕三隐。其山水田园诗 朴素自然，其诗进而不浅，质而不俗，直率旷达，开创唐诗盛世做出了重要贡献。
03朗读课文
东皋（ɡāo）/薄暮望，徙倚（xǐ yǐ）/欲何依。
树树/皆秋色，山山/唯落晖（huī）。
牧人/驱犊（dú）返，猎马/带禽归。
相顾/无相识，长歌/怀采薇（wēi）。
04 词语注释
| 原文 | 翻译 | 鉴赏 |
| 东皋薄暮望，
徙倚欲何依。 |
傍晚时分站在东皋纵目远眺，
徘徊不定，不知归依何方。 |
首联：“望”字点题。“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”，表现出诗人想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪。 |
| 树树皆秋色，
山山唯落晖。 |
层层树林都染上秋天的色彩，
重重山岭披着落日的余晖。 |
颔联： 描绘了诗人薄暮时分于东皋所见的田园风光。宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
“秋色”“落晖”这些词充满了浓浓秋意，淡淡伤感。诗人举目四望，山、树都是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。 |
| 牧人驱犊返，
猎马带禽归。 |
牧人驱赶着牛群返回家园，
猎人骑马带着猎获的鸟兽归来。 |
“返”“归”这些充满温情的词在诗人这里，却呈现出忧郁、孤独、清冷的色彩，这都是诗人心绪投射于外物的反映。 |
| 相顾无相识，
长歌怀采薇。 |
举目四望竟没有一个相识的人，我只好放声歌唱来怀念古代的隐士。 | “采薇”运用了伯夷、叔齐归隐的典故，诗人在现实中难觅知音孤独无依，只好追怀古代的隐士，表现了诗人高洁的品质，抒发了诗人的隐士情怀。 |
05 深入解读
联系作者的生平及写作背景，说说你对诗作思想感情的理解。
写作背景：
诗人于隋大业年间举悌廉洁及第，除秘书正字、扬州六合县丞。简傲嗜酒，屡被弹劾。时天下已乱，遂病还乡，其后浪迹于中原、吴越间。唐初以前有官待诏门下省，贞观中出为太乐丞弃官归田，躬耕东皋。这首诗作于唐初，诗中流露出诗人避世退隐的意愿。
诗歌首联“徙倚”二字，点明诗人徘徊无依的孤独心境。颔联和颈联写的都是恬淡自然的田园景物，但因诗人心绪的原因，都染上了一层忧郁、孤独和冷清的色彩。尾联抒发感情，田园生活的静谧和安闲冲淡不了诗人的忧郁，他感觉自己并不能融入这诗一般的田园山水，只好从先贤那里寻找慰藉。诗人的彷徨、孤独和苦闷，可能因为仕途的不得志，诗人感觉前途渺茫，所以他三仕三隐，寄情于诗酒。可以说这是一首孤独、思念的诗。
06 文章主旨
这首五言律诗描绘了一幅动静结合、光色相衬的山野秋景图，抒发了诗人惆怅、孤寂和意图归隐的情怀。
《黄鹤楼》
01 学习目标
1、体会诗歌特有的节奏及韵律，理解诗意，感悟诗情。（重点）
2、赏析诗歌平淡质朴的语言。（重点）
3、体会诗歌的思想感情。（难点）
02 文学常识
崔颢（？—754），汴州（今河南开封）人，唐代诗人。他生长在经济繁荣、文化昌盛的开元、天宝时代，他二十岁左右中进士，因干谒著名学者李邕，不被赏识，自此“文誉”被毁，有二十年左右时间，多在京城以外做官或当外官的幕僚，一生漫游足迹遍布大江南北。严羽在《沧浪诗话》中说：“唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。”据说李白游黄鹤楼也为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。
03朗读课文
昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。
黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。
晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋（qī）/鹦鹉（yīnɡ wǔ）洲。
日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。
04 词语注解
| 原文 | 翻译 | 鉴赏 |
| 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 | 传说中的仙人已乘黄鹤离去，这里只剩下一座黄鹤楼。 | 首联（起）：巧用典故，“空余”含仙人乘鹤而去之意，使人想象传说中的仙人在此登楼驾鹤而去的情景，令人遐想不已，心生天地悠悠，岁月不在之感。 |
| 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 | （仙人驾）黄鹤离去不再返回，千百年来（只剩下）白云在此飘荡。 | 颔联（承）：紧承首联，说自从仙人离去，黄鹤楼已经历经千百年之久。仙人一去不再回返，只有白云陪伴着黄鹤楼，大有岁月易逝之感慨。 |
| 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 | 晴原野上汉阳一带的树木历历可见，碧绿的芳草长满鹦鹉洲。 | 颈联（转）：转入景物描写，由些虚幻的传说专为眼前所见之景的描写，写汉阳晴川和鹦鹉洲生机勃勃的景象。“历历”“萋萋”描绘出山川清楚分明、草木极其茂盛的状貌。对仗工整，富于音韵美。 |
| 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 | 太阳将要落山，故乡在何处？眼前只见雾霭笼罩江面，令人发愁。 | 尾联（合）：点题。日暮思归是人之常情。与上文草木茂盛、山川分明的景象形成鲜明的对照，以乐景衬哀情，渲染诗人浓浓的思乡之情。 |
05 深入解读
1、颔联描绘了怎样的景色？有何作用？
答：水天相接的画面因白云的衬托愈显宏伟阔大，诗人的心境渐渐开朗，想象黄鹤楼久远的历史和美丽的传说，一幕幕在眼前回放，但终归物是人非、鹤去楼空，进而抒发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感，也为下文写乡关难归的无限愁思做了铺垫。
2、《黄鹤楼》一诗中最能概括作者感情的是哪一个字？请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
答：“愁”字。全诗以“愁”字作结，准确表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
06 文章主旨
这首诗通过描写诗人登临黄鹤楼的见闻和感受，抒发了吊古伤今之感，抒写了诗人思念家乡之情。
《使至塞上》
01 学习目标
1、有感情朗读课文，感受诗词音韵美。
2、品味凝练、含蓄的语言美；
3、体味诗中蕴含的丰富的情感美；培养学生乐观、豁达的人生观。
02 文学常识
王维（701—761），字摩诘，号摩诘居士，唐代诗人、画家。边塞诗、山水诗、律诗、绝句等都有脍炙人口的佳作，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。苏轼称赞“诗中有画，画中有诗。” 代表诗作有《山居秋暝》《相思》《使至塞上》等。著有《王右丞集》。
03朗读课文
单车/欲问边，属国/过居延。
征蓬（pénɡ）/出汉塞，归雁/入胡天。
大漠/孤烟直，长河/落日圆。
萧（xiāo）关/逢候骑，都护/在燕（yān）然。
04 词语注解
| 原文 | 翻译 | 鉴赏 |
| 单车欲问边，
属国过居延。 |
（我）乘一辆车去慰问边关守兵，
出使途中经过居延。 |
首联：“单车”说明随从少，仪节规格不高，交代时间及事由。山高路远，衬托诗人孤寂心情 |
| 征蓬出汉塞，
归雁入胡天。 |
像飘飞的蓬草飘出边塞，
如归雁飞入胡人居住的地方。 |
颔联：诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风飘飞的蓬草一样飞出“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，暗写出诗人被排挤出朝廷的激愤和抑郁。既言事，又写景。 |
| 大漠孤烟直，
长河落日圆。 |
浩瀚的沙漠中，一股烽烟直上云天，
黄河上西沉的落日正圆。 |
颈联：颈联形象地描写了奇特壮美的塞外风光。
大”写出了边疆沙漠浩瀚无边；“孤”写出了其景物的单调；“落日”又加上“圆”字，给人亲切温暖而又苍茫的感觉。一“直” 一“圆”不仅准确地描绘了大漠的景象，而且融情于景，寓悲凉之情于壮美景色之中，从侧面烘托了守边将士凄凉艰苦的生活环境，笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，充分体现了王维“诗中有画”的特色。本句是被王国维赞叹为“千古壮观”的名句。显露出豁达的情怀。 |
| 萧关逢候骑，
都护在燕然 |
走到萧关恰好遇到负责侦察通信的骑兵，得知统帅正在燕然前线。 | 尾联：为实写，表现了边塞将士紧张的战斗生活，也暗示战事的频繁。 |
05 深入解读
从多角度赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”
示例1.构图美：一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾勒出了景物的基本形态，形象地描写了奇特壮美的塞外风光。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔。浑
示例2.修辞美：运用对偶的修辞手法，生动形象地描写了奇特壮美的塞外风光。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔。
示例3.色彩美： 广阔无垠的大漠黄沙漫漫，橘红色的夕阳收敛了光辉，辉映着波澜不惊的闪着白光的河流，一股白色孤烟，直上高空，色彩鲜艳、明丽。形象地描写了奇特壮美的塞外风光。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔。
06 文章主旨
请结合背景，体会作者的思想感情。
写作背景：开元二十五年（737），河西节度使崔希逸战胜吐蕃，王维以监察御史的身份出使凉州，唐玄宗命王维出塞慰问将士、察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中所见所感。
主旨：诗歌叙述了诗人出使塞上的艰苦行程，描绘了奇特壮美的塞外风光，表达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之情。
《渡荆门送别》
01 学习目标
1、体会诗歌特有的节奏及韵律，理解诗意，感悟诗情。
2、学习诗歌情景交融的手法，赏析作品的意境美。
3、体会诗人对故乡的无限爱恋之感;激发学生对家乡景物、对祖国大好河山的热爱之情。
02 文学常识
李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”
03朗读课文
渡远/荆门外，来从/楚国游。
山随/平野尽，江入/大荒流。
月下/飞天镜，云生/结海楼。
仍怜/故乡水，万里/送行舟。
04 词语注解
| 原文 | 翻译 | 鉴赏 |
| 渡远荆门外，
来从楚国游。 |
（我乘船）远行到荆门山之外，去楚地漫游。 | 首联：交代出蜀的目的，叙事。 |
| 山随平野尽，
江入大荒流。 |
山峦随着平旷的原野的出现而渐渐消失，长江奔流入辽远无际的原野中 | 颔联：从远景、俯视、动景角度来写的。
“随”字，将群山与平野的位置逐渐变换、推移的过程真切地再现出来，给人以空间感和流动感。 “尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。 “入”字形象生动，仿佛江水流入碧空，流入原野，气势磅礴，给人无限的想象空间，充分表达了诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。 |
| 月下飞天镜，
云生结海楼。 |
月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜；云彩生起，变幻无穷，形成了海市蜃楼般的景象。 | 颈联：从近景、仰视的角度写的。运用比喻、夸张的修辞手法，生动形象的描绘了月夜江的平静、美丽。
上句写夜景，描绘了一幅水中映月画。江水平静，俯视月亮在水中的倒影， 下句写白天，描绘了一幅天边云霞图。仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成海市蜃楼的奇景。 雄伟壮观，想象瑰丽，境界高远，景色美妙。体现了作者广阔的胸襟。 |
| 仍怜故乡水，
万里送行舟。 |
我还是喜爱故乡的水，不远万里送我乘船远游。 | 运用拟人的修辞手法。“送”字运用拟人的修辞手法，赋予“故乡水”以人的情态，写故乡水不远万里来送自己行舟远游，表达了诗人对故乡的留恋和不舍之情。 |
05 深入解读
这首五言律诗课题是《渡荆门送别》，请问，谁为谁送别？
明确：诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水，恋恋不舍地一路送我远行。它怀着深情厚谊，万里送行舟，实际上是抒发自己对故乡的依依不舍之情，凸显出自己的思乡之情。
06 文章主旨
联系写作背景，说一说本诗表现的主题。
1、写作背景：这首诗是二十五岁的李白第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。出蜀东下在旅游途中所作。荆门，自古即有楚蜀咽喉之称。这次从三峡出蜀，坐在船上，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡，不由得即景生情，写下了这首广为流传的五言律诗。
2、主旨：这首五言律诗通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了诗人对故乡的无限眷恋。
《钱塘湖春行》
01 学习目标
1、体会诗歌特有的节奏及韵律。
2、品味语言，理解诗的意境；感悟作者情感。
3、了解大自然、热爱大自然、尊重大自然。
02 标题解读
钱塘湖春行
钱塘湖：西湖的别称。
春行：春天出游。
题目点明了地点、季节、内容。
03 文学常识
白居易（772—846），字乐天，晚年号香山居士，祖籍太原（今属山西），唐代诗人。与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”；与刘禹锡并称“刘白”。有“诗魔”、“诗王”之称。他的诗歌政治倾向非常鲜明，重视讽喻，崇尚简单易懂。主张“文章合为时而著，歌诗合而为事而作”。
代表长篇叙事诗作有《长恨歌》《琵琶行》、《卖炭翁》等。有《白氏长庆集》传世。《钱塘湖春行》是白居易任杭州刺史时写的。
04朗读课文
孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。
几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄（zhuó）春泥。
乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没（mò）马蹄。
最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤（dī）。
…………
参考答案
预习检测
（1）白居易 南朝（南北朝） 六一居士
（2）①都 ②看，回头看（环顾）
（3）①（这里）实在是人间的仙境（美好世界）啊！
②从长夏向下游漂流，总共才18里。清晨出发，日暮便可以回来，
（4）B
（5）D
…………
不错
很有用
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