第04讲 《与朱元思书》-2025年新八年级语文暑假预习精品讲义（统编版）

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2025年新八年级语文暑假预习精品讲义

第04讲 《与朱元思书》

《与朱元思书》

一、诵读理解

1、字音          缥（piǎo）   湍（tuān）    轩（xuān）    邈（miǎo）

泠（líng）  嘤（yīng）   转（zhuàn）   鸢（yuān)     戾(lì)

纶（lún）   窥（kuī）    柯（kē）     昼（zhòu）

2、节奏

风烟\\俱净，天山\\共色。从流\\飘荡，任意\\东西。自\\富阳\\至\\桐庐\\一百许里，奇山异水，天下\\独绝。水\\皆缥碧，千丈\\见底。游鱼\\细石，直视\\无碍。急湍\\甚箭，猛浪\\若奔。夹岸\\高山，皆生\\寒树，负势\\竞上，互相\\轩邈，争高\\直指，千百\\成峰。泉水\\激石，泠泠\\作响；好鸟\\相鸣，嘤嘤\\成韵。蝉\\则\\千转不穷，猿\\则\\百叫无绝。鸢飞戾天\\者，望峰\\息心；经纶世务\\者，窥谷\\忘反。横柯\\上蔽，在昼\\犹昏；疏条\\交映，有时\\见日。

3、字词注释

书：信函，是古代的一种文体。

风烟俱净：烟雾都消散尽净。风烟，指烟雾。俱，全，都。净，消散尽净。

共色：一样的颜色。共，一样。

从流飘荡：乘船随着江流漂荡。从，顺，随。

任意东西：情境任凭船按照自己的意愿，时而向东，时而向西。东西，方向，在此做动词，向东漂流，向西漂流。

自：从。   至：到。     许：表示大约的数量，上下，左右。

独绝：独一无二。独，只。 绝，绝妙。

皆：全，都。

缥碧：原作“漂碧”，青白色。

直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。这里形容江水清澈见底。

急湍：急流的水。急，迅速，又快又猛。湍，水势急速。

甚箭：“甚于箭”，比箭还快。 甚，胜过，超过。 为了字数整齐，中间的“于”字省略了。

若：好像。

奔：动词活用作名词，文中指飞奔的骏马。

寒树：使人看了有寒意的树。

负势竞上：高山凭依高峻的地势，争着向上。 负，凭借。竞，争着。上，向上。这一句说的是“高山”，不是“寒树”，这从下文“千百成峰”一语可以看得出来。

轩邈：意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。轩，高。邈，远。这两个词在这里形容词活用为动词用。轩邈，比高远，向高处向远处生长。

直指：笔直地向上，直插云天。指，向，向上。   千百成峰：意思是形成无数山峰。

激：冲击，拍打。

泠泠作响：泠泠地发出声响。泠泠，拟声词，形容水声的清越。

好：美丽的。     相鸣，互相和鸣，互相鸣叫。

嘤嘤成韵：鸣声嘤嘤，和谐动听。嘤嘤，鸟鸣声。韵，和谐的声音。

蝉则千转不穷：蝉儿长久不断地鸣叫。则，助词，没有实在意义。千转：长久不断地叫。千，表示多，“千”与下文“百”都表示很多。转，同“啭”视版本而定，鸟婉转地叫，鸟鸣声。这里指蝉鸣。穷，穷尽。

无绝：就是“不绝”。与上句中的“不穷”相对。绝，停止。

鸢飞戾天：出自《诗经•大雅•旱麓》。老鹰高飞入天，这里比喻追求名利极力攀高的人。鸢，俗称老鹰，善高飞，是一种凶猛的鸟。戾，至。

望峰息心：意思是看到这些雄奇的山峰，追逐名利的心就会平静下来。 息，使……平息，使动用法。

经纶世务者：治理社会事务的人。经纶，筹划、治理。世务，政务。

窥谷忘反：看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。窥，看 。反，通“返”，返回。

横柯上蔽：横斜的树木在上面遮蔽着。柯，树木的枝干。上，方位名词作状语，在上面。 蔽，遮蔽。

在昼犹昏：在白天，也好像黄昏时那样阴暗。 昼，白天。犹，好像。

4、译文

江面上的风和烟都消散了，天与山都显现着同样的颜色。（乘船）随水流漂浮游荡，任凭船儿时而向东，时而向西。从富阳到桐庐大约一百多里，奇特的山灵异的水，是天下独一无二的。

水都呈青白色，水深的地方也能见到底。（江底）游动的鱼儿和细沙碎石，可以看到底，毫无障碍。湍急的江水比箭还快，迅猛的大浪像飞奔的马。

两岸的高山上全都生长着阴森森的树；山峦凭借着(高峻的)地势，相互竞争着向上，往高处和远处伸展。（群山）笔直地向上，直插云天，形成无数山峰。泉水冲击着岩石，发出“泠泠”的声响。美丽的鸟相向和鸣，鸣声“嘤嘤”，就像一首歌。蝉长久不断的鸣叫，猿猴的叫声也长久没有消失。那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些忙于经营世间政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使是在白天也像黄昏时那样昏暗，稀疏的枝条交相掩映，有时还可以看见太阳。

二、文学常识

1、骈体文

又称“骈文”，是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成与魏晋，盛行于南北朝。骈体文的最大特点就是讲究对仗，即所谓“骈偶”（两马并驾为骈，两人并处为偶）。全篇以偶句为主，构成字数相等的上下联，句法结构相互对称，词性、词义相互配对，句子通常是四字句、六字句相互交替。所以这种文体，晚唐时被称为四六句，以后历代相沿，到清代才叫做骈体文。骈体文对唐宋以后的文学语言特别是律诗、律赋的发展有很大影响。但由于过分追求形式，骈体文逐渐走向形式主义，妨碍思想内容的表达，成为文章的桎梏（zhì gù ，脚镣和手铐，喻束缚人或事物的东西）

《与朱元思书》和《答谢中书书》合称为南北朝山水小品文双璧。

骈体文由于注重行式太多，引起了韩愈，柳宗元领导的古文运动。

２、吴均

吴均(469~520年)，字叔庠(xiáng)，吴兴故鄣人(现在浙江安吉人)。生于宋明帝泰始五年(469)，卒于梁武帝普通元年(520)。南朝梁时期的文学家。好学有俊才，其诗文清新，多为反映社会现实之作，深受沈约的称赞。其文工于写景，诗文自成一家，常描写山水景物，称为”吴均体”，开创一代诗风。

三、主要内容

１、总写从富阳到桐庐间的山水之美

“奇山异水，天下独绝”在结构上统领全篇，在内容上表达对富春江两岸山奇水异的赞叹之情。

２、具体写富春江水的特点“异水”——清澈湍急

（１）清澈“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”——静态

（2）湍急“急湍甚箭，猛浪若奔”——动态

3、具体描写两岸山的特点“奇山”——生机勃勃

（１）山势之奇：群峰寒树（视觉、远望） （２）山音之奇：泉鸟蝉猿（听觉、近观）

（３）山意之奇：触景生情（联想）       （４）山林之奇：林密阴暗（以景结情）

视野从低到高，从点到面。“负势竞上”，视线由低往高移动：“互相轩邈”，视线向远处发展，视线扩展到座座高山：“争高直指。千百成峰”，再从局部扩展到整体。

四、思想感情

1、对富春江两岸秀美山水风光的喜爱与赞美。

奇山异水，天下独绝。

２、抒发作者厌弃官场和寄情山水的思想感情。

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

3、有自述心志的味道，表现出归隐林泉、享受美景的愿望；也有劝说朱元思放下繁杂公务，一同来欣赏美景的意味。

五、艺术手法

１、动静结合

（１）写水：“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”为静态描写，“急湍甚箭，猛浪若奔”为动态描写。

（２）写山：由静到动，“夹岸高山，皆生寒树”为静，“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”化静为动。

２、借景抒情

“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”

以拟人的手法描绘了夹岸层峦叠嶂越来越高的景象，形象逼真地写出了两岸山势的特点，使人感到大自然的盎然生机。

3、衬托：

（1）游鱼细石，直视无碍：衬托水的清澈。

（２）在昼犹昏，有时见日：衬托山林之密。

4、正面侧面结合：

正面：水皆缥碧，千丈见底。

侧面：游鱼细石，直视无碍。

5、比喻、夸张：

急湍甚箭，猛浪若奔：形象地突出描写了江水急速奔涌的状态。

七、语言特点

1、语言简洁优美，清新淡雅，写景状物生动逼真，抓住景物特征。

（1）“急湍甚箭，猛浪若奔”写江水的动态美，运用比喻生动地突出了江水湍急奔腾的气势。

（2）夹岸高山，皆生寒树

夹：形象地写出两岸山势高峻，中间溪谷深幽，形成夹合之势。

寒：说明山势之高，所生皆为耐寒林木。

（3）负势竞上，互相轩邈，争高直指

竞、争：运用拟人手法，形容山峰相互依峙，竞相向上崛起的情状。

2、句式整齐，音韵和谐

本文句式以四字句为主，大量运用对偶，在整齐华美、韵律和谐中，又有参差变化，读起来有抑扬顿挫之感。

考点一 文言诵读断句

1．对下面句子的断句，正确的一项是（   ）

鸢 飞 戾 天 者 望 峰 息 心 经 纶 世 务 者 窥 谷 忘 反

A．鸢飞戾天/者望峰息/心经纶世/务者窥谷/忘反

B．鸢飞戾天者/望峰息心经/纶世务者窥/谷忘反

C．鸢飞戾天者/望峰息心/经纶世务者/窥谷忘反

D．鸢飞戾天者望/峰息心/经纶世务者窥/谷忘反

考点二 理解文章内容

2．理解性默写填空。

（1）《与朱元思书》中以游鱼衬水清的句子是：______________，______________。

（2）《与朱元思书》中，概括赞叹富春江景的句子是：______________，______________。

（3）吴均的《与朱元思书》中通过写蝉和猿的叫声来衬托山林宁静的句子是：______________，______________。

考点三 文言词语积累

3．下列句中加点词语解释都正确的一项是（   ）

A．鸢飞戾天者（叫）             好鸟相鸣（美丽）

B．互相轩邈（比长远）          任意东西（向东或向西）

C．负势竞上（向上）             横柯上蔽（在上面）

D．猿则百叫无绝（绝妙）       蝉则千转不穷（尽，停止）

考点四：分析写景手法

4．文中运用了“化静为动”的手法，请找出相关语句并加以简要分析。

考点五 分析句子作用

5．写作中大都用议论、抒情的表达方式收束全篇，升华文章主旨。甲文却以“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”结尾，是否多余，为什么？

考点六 比较分析情感

6．两段文字都描写了奇山异水，都表达了作者热爱自然寄情山水的感情，但《与朱元思书》一文还流露出作者______________的情感。

一．理解性默写。

（1）概括赞叹富春江景总领全文的句子是：_____,_____。

（2）写江上放舟自由情态的句子是：_____,_____。

（3）写富春江水清澈的句子是：_____,_____。文中从侧面表现江水清澈的句子是：_____, _____。

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参考答案

1． C

【详解】C．句意：极力追求名利的人，看到(这些雄奇的)高峰，(就会) 平息热衷于功名利禄的心；治理政务的人，看到(这些幽美的)山谷，(就会) 流连忘返。是由两个主谓句构成的。“鸢飞戾天者”是主语，“望峰息心”是谓语；“经纶世务者”是主语，“窥谷忘反”是谓语。故断为：鸢飞戾天者/望峰息心/经纶世务者/窥谷忘反；故选C。

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