统部编版六年级上册语文第13课《穷人》知识点讲义

六年级上册语文第13课《穷人》知识点讲义

 重点易错字读音

保佑（yòu）  寡妇（guǎ）  蜷缩（quán）  忐忑不安（tǎn）（tè）

吱嘎（gā）  魁梧（kuí）  黧黑（lí）  哦（ó）

会写的字

汹：左窄右宽。右部第一笔是撇。  组词：汹涌  汹猛

涌：左窄右宽。左部“氵”呈弧形。  组词：涌出  涌现

澎：右部三撇平行，起笔在一条线上。  组词：澎湃  澎奔

湃：右部横间距均匀，竖为悬针竖。  组词：惊湃  九湃

溅：“氵”略呈弧状，“贝”窄小。  组词：飞溅  溅溅

熄：左窄右宽，“火”的最后一笔捺变为点左窄右宽。  组词：熄灭  熄火

掀：左窄右宽。“斤”稍小；“欠”的捺画伸展 。  组词：掀开  掀翻

困：“口”稍大；“木”竖在中线上。  组词：困难  困苦

唉：左小右大。右边撇捺伸展。  组词：唉呀  唉声叹气

淋：左窄右宽，右部第一个“木”末笔捺变点。  组词：淋雨  湿淋淋

嘿：“口”小而偏上；“黑”四点彼此呼应。  组词：嘿嘿  嘿呦

糟：“米”上紧下松；“曹”上宽下窄。  组词：糟糕  糟了

嘛：“口”小而偏上；两个“木”左小右大。  组词：干嘛  是嘛

皱：左右紧凑。右部竖撇长伸，横撇与捺舒展。  组词：皱眉  褶皱

勺：横折钩稍大，折钩运笔稍向左倾斜。  组词：勺子  汤勺

 多音字

本节课重点字词

渔夫   轰鸣   沉思   风暴   抱怨   倾听   探望   照顾  困难   阴冷   渔网   糟糕   湿淋淋   汹涌澎湃  心惊肉跳  自作自受

 词语释义

呼啸：发出高而长的声音。

魁梧：（身体）强壮高大。

倒霉：遇事不利;遭遇不好。

忧虑：忧愁担心。

勉强：将就；凑合。

抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。

严肃：（神情、气氛等）使人感到敬畏的。

忧虑：忧愁担心。

舒适：舒服安逸。

自作自受：自己做了错事，自己承受不好的后果。

心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。

忐忑不安：心里七上八下不得安宁。

 近义词

温暖—暖和    舒适—舒服    安静—宁静    探望—看望

抱怨—埋怨    潮湿—湿润    激动—感动    忧虑—忧愁

魁梧—高大    严肃—严厉    自作自受—自食其果

心惊肉跳—胆战心惊    自言自语—喃喃自语

 反义词

温暖—寒冷    舒适—难受    困难—容易    苍白—红润

潮湿—干燥    宁静—喧闹    蜷缩—舒展    香甜—苦涩

僵硬—柔软    倒霉—幸运    魁梧—瘦小    严肃—活泼

心惊肉跳—泰然自若

 词语搭配

（古老）的钟      （冰冷发青）的脸       （苍白僵硬）的手

（清新）的海风    （魁梧黧黑）的渔夫     （湿淋淋）的渔网

（忐忑不安） 地想   （惊慌）地喊         （喃喃）地说

 词语拓展

ABAC式词语：自作自受   自言自语   自生自灭   一生一世   无声无息

描写心理的词语：忐忑不安   心惊肉跳   心急如焚   心花怒放   心猿意马

描写人物外貌的词语：魁梧黧黑   眉清目秀   冰清玉洁   明眸皓齿

含有身体部位名称的四字词语：心惊肉跳   心惊胆战   提心吊胆   目瞪口呆   手足无措

 作者简介

列夫•托尔斯泰，俄国作家。他的作品气势磅礴，场面广阔，人物众多,心理描写逼真、细腻，语言质朴，在世界文学史上有巨大影响。代表作品有《战争与和平》《复活》《安娜•卡列尼娜》等。

 课文内容精析

本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实反映了沙俄专制统治下穷人的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自已吃苦也要帮助别人的美好品质。

 课文结构图解

 写法探究

出色的心理描写

心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写，反映人物的性格，展示人物的内心世界。所以心理描写也是刻画人物思想性格的重要手段之一。这篇课文注重通过心理活动描写表现人物的思想品质。如桑娜抱回孩子后的一段心理描写，深刻地揭示了桑娜矛盾的心理状态，表现了她宁愿自己承担痛苦和劳累，也要把西蒙的两个孩子抚养长大的朴实、善良的美好品质。

 品味语句

1.桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她啊!”桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听，没有人答应。

【赏析】这句话是心理描写，桑娜在自己的丈夫生死未卜的情况下，还去探望生病的女邻居，并设身处地地为西蒙着想，可见她对女邻居非常关心、同情，表明她是一个善良的劳动妇女。

2.桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。

【赏析】这句话是动作描写，“裹”“抱”写出了桑娜对孩子的疼爱，她抱孩子时没有丝毫的犹豫，从中可以看出她的这个举动是出自一种本能，体现了她心地的善良。

3.她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

【赏析】“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人。桑娜探望西蒙，意外地发现西蒙已经病故，留下两个年幼的孩子──一个还不会说话，另一个刚会爬。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。

4.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

【赏析】“忐忑”是指心神不定。“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。课文真实地展现了桑娜此时的心理活动。透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。激起读者对桑娜今后命运的关心。省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。

5. 两人沉默了一阵……桑娜沉默了。

“沉默”是不做声的意思。桑娜与渔夫对话时先后两次“沉默”。第一次是桑娜与渔夫同时沉默。渔夫回家了，渔网也撕破了，面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默。而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不说话了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。桑娜的两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。

6.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

【赏析】“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难办。“搔搔后脑勺”说明他正在认真考虑，形象地说明渔夫觉得问题严重。“嗯，你看怎么办？”这是渔夫在征求妻子的意见。“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！”这是渔夫做出的初步决定。“哦，我们，我们总能熬过去的！”“熬”，是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思。说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。“快去！别等他们醒来。”渔夫怕孩子醒来受惊，催促桑娜去抱孩子。这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。

7.但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

【赏析】文章的悬念终于消除，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中。这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情，收到了似平静又不平静的效果，读来给人以回味的余地，显示出作者高超的艺术表现能力。

 难点解析

1.本文以“穷人”为题有何深意?

答：文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷——住得差、吃得差、劳动条件差，还有疾病，这是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。就是在这样贫穷的情况下，桑娜与渔夫作出了令人难以相信的 举动：在自己已经有五个孩子的情况下主动收养西蒙的两个孤儿。作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己吃苦也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会的堕落与腐化。

2.本文主要讲了一件什么事？

答：本文主要讲了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。

3.课文的题目是“穷人”，从哪里可以看出“穷”？

答：（1）桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归。（2）桑娜自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。可见桑娜一家的生活是多么艰难。（3）西蒙的丈夫死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。这些描述饱含作者的感情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。

4.渔家的小屋“温暖而舒适”这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？找出文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。

答：这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。侧面烘托出桑娜的勤劳能干，体现出渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。文中描写环境的句子还有：①屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花；②海上正起着风暴，外面又黑又冷……；③海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼；④海面上什么也看不见。作用：这样恶劣的环境还要出海打鱼，体现渔夫一家生活的贫苦；屋内温暖干净，突出了桑娜的勤劳善良，对生活充满希望。同时海上恶劣的环境，暗示了西蒙的死亡。

5.找出人物的心理活动和对话描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质？

答：从这些描写中，可以桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦，也要帮助别人的善良仁慈的心，都有关心别人胜过关心自己的好品质。

6.桑娜内心的矛盾的原因是什么？

答：桑娜一是她是因为担心家庭条件的不济和丈夫的责骂。二是因为那两个孩子太小，不能同死人待在一起，但他又害怕自己的丈夫会不同意，因为自己已经有五个孩子，再加上两个，无异于雪上加霜。

7.桑娜内心矛盾，但她为什么又这么坚定？

答：因为她觉得这样做问心无愧，天经地义，她有一颗善良的心，这是穷人善良的本能。

8.全文没有一个“穷”字，小说是怎样让读者感受到穷人的“穷”的？

答：课文是从对桑娜家和邻居西蒙家的环境描写中，让读者深刻感受到渔民生活的窘迫：一是桑娜丈夫为了生计在恶劣的天气下出海打鱼，深夜未归；二是桑娜等待丈夫时的所思，“勉强填饱肚一，“没有鞋穿”“菜只有鱼”，从这些语句中可以看出桑娜一家人的生活窘迫；三是桑娜到邻居西蒙家探望看到的景象，从“潮湿又阴冷”“稻草铺”“旧衣服、旧头巾”等细节中，可以深刻体会到西蒙家住得差、吃得差，劳动条件差，还要承受疾病的折磨。

9.从第24自然段中渔夫的话“我们总能熬过去的”能够体会到什么？

答：“总能熬过去的”是说一定能度过艰难的日子。“熬”，是忍受（疼痛或艰苦的生活等）的意思。说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。一个“熬”字，很恰当地写出他们的日子很苦，也很准确地表现了渔夫的坚强性格。从这里我们可以看出渔夫和桑娜一样的善良淳朴、乐于助人。

10.课文是如何体现桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良的？

答：这篇课文通过对环境、人物对话和人物心理活动的描写，将桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良体现得淋漓尽致。例如文章的第1自然段，屋内的温暖舒适和屋外的寒风呼啸形成了鲜明的对比，充分说明了桑娜的勤劳能干；再如文章的第9自然段，桑娜的心理活动让我们充分地感受到了她宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

 考试热点

《穷人》一文中心理描写的句段及省略号的用法是考查重点。

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