第六单元 活动·探究 红色记忆-2025-2026学年六年级语文上册期末复习单元知识清单（统编版五四学制2024）

2025-2026学年六年级语文上册期末复习单元知识清单

第六单元

课题18  《毛主席在花山》

1．夜以继日（yè yǐ jì rì）：用晚上的时间接上白天，形容日夜不停。文中借此突出毛主席为解放全中国的事业_________，全身心投入工作，体现其强烈的_________    。

2．操劳（cāo láo）：辛勤劳作。文中指毛主席为解放全中国的事业费心尽力、辛苦忙碌，展现他为国家和人民无私奉献的精神 。

3．耽误（dān wu）：因拖延或错过时机而误事。在文中描述了若让乡亲们集中在一个碾子上碾米，会导致一半人错过正常吃饭时间，突出毛主席对群众_________的关注，生怕群众生活因自己一行人受到不良影响 。

4．石碾（shí niǎn）：用圆柱形石头做成的粉碎粮食使用的加工工具。它是文中的一个重要物件，围绕石碾展开了毛主席关心群众碾米等一系列情节，是连接领袖与群众生活的纽带 。

5．局面（jú miàn）：一个时期内事情的状态。文中 “我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗” 一句，“局面” 指代当前革命取得的成果以及所处的形势，强调了群众支持对于革命事业成功的重要性。

6．旮旯（gā lá）：方言指角落。文中 “茶水对这山旮旯的群众来说，确实新鲜”，“山旮旯” 体现出花山村地理位置较为偏僻，也侧面反映出群众生活条件的艰苦，以及毛主席对偏远地区群众的关怀 。

7．拘束（jū shù）：拘谨，不自然。起初乡亲们面对警卫员送的茶水感到不好意思，“拘束” 一词描绘出乡亲们面对陌生的警卫员和新鲜事物时的局促状态，从侧面反映出他们质朴的性格 。

8．在行（zài háng）：（对某事、某行业）了解底细，富有经验。“毛主席推碾子还挺在行” 表明毛主席熟悉农事

2．语句理解：“毛主席舀了两碗茶水送到她们母女手里，说：‘你们俩歇会儿吧！’” 这句话表现了毛主席怎样的品质？

答案：

3．写作特色：文章通过毛主席让群众回来碾米、给群众送茶水、帮群众推碾子等小事刻画人物，这种写法有何好处？

答案：

4．词语赏析：“警卫员只好照办，他把茶缸里的剩茶倒了，重新沏了一壶，送到了碾台旁边的石桌上”，“只好” 一词有何作用？

答案：

5．语句理解：文中 “这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？” 老人的疑惑有何深意？

答案：

6．写作特色：文章多处运用对话描写，如毛主席与警卫员关于群众碾米的对话，有什么作用？

答案：对话描写使情节更生动，直接展现人物思想。通过对话，清晰呈现毛主席关心群众的想法和对工作的要求，让读者直观感受到他的立场和态度，也推动了故事发展，使人物形象更丰满。

7．词语赏析：“毛主席夜以继日地为解放全中国的事业操劳着”，“夜以继日” 一词有何表达效果？

答案：

8．语句理解：“我们住在这里，就不要影响群众的生活”，这句话在文中有何作用？

答案：

9．写作特色：文章开头交代 “毛主席转移到花山村，在临时借用的农家房舍里工作”，这样的背景描写有何作用？

答案：

10．词语赏析：“毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒”，“挺在行”“扫” 有何表达效果？

答案：

题目 1

文中描写毛主席让警卫员请乡亲回来碾米的情节：“毛主席皱了皱眉头，把拿起来的香烟又放下了。‘这怎么行？’他严肃地说，‘这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作，就影响群众的生活。昨天傍晚，我们一起散步，你也看见了，这个村只有两台石碾，让乡亲们集中到一个碾子上碾米，就会耽误一半人的正常吃饭。’” 请你仿照这个段落，描写一位老师关心学生学习的场景，体现老师认真负责的态度。150 字左右。

答案 1

题目 2

文中 “毛主席舀了两碗茶水送到她们母女手里，说：‘你们俩歇会儿吧！’然后对警卫员说：‘来，咱俩试试，半年多不推这玩意儿了。’毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。” 细致展现了毛主席的举动。请仿照此段，描写一位长辈在厨房帮忙做饭的场景，体现长辈的亲切与熟练。150 字左右。

答案 2

题目 3

“警卫员忙对村长说：‘村长，是首长让我请乡亲们来花椒树下碾米。’村长沉思了一下，说：‘这碾子一响，就得转到天黑，怕耽误首长的事呢。’警卫员再三解释，村长才答应了。” 此段通过对话推动情节发展。请仿照这种对话形式，描写同学 A 邀请同学 B 参加学校活动，同学 B 起初犹豫，后经劝说同意的场景。150 字左右。

答案 3 

课题19  《十里长街送总理》

1．沉痛（chén tòng）：深刻而令人痛心。文中 “人们心情沉痛”，直接体现人们_________。

2．慈祥（cí xiáng）：（老年人的态度、神色）和蔼安详。文中描述周总理 “慈祥的面庞”，展现其_________的形象，寄托人们的敬爱之情。

3．面庞（miàn páng）：脸的轮廓。文中 “矫健的身躯、慈祥的面庞”，通过对周总理面容的回忆，唤起人们的深切怀念。

4．灰蒙蒙（huī méng méng）：形容暗淡模糊（多指景色）。文中 “天灰蒙蒙的，又阴又冷”，营造_________的氛围，烘托人们_________。

5．眼睁睁（yǎn zhēng zhēng）：睁着眼睛，多形容发呆、无奈。文中 “眼睁睁地望着灵车”，表现人们送别时的_________。

6．不约而同（bù yuē ér tóng）：事先没有约定而行动一致。文中人们 “不约而同地站直身体”，体现送别时情感的高度一致，饱含对总理的哀思。

7．灵车（líng chē）：运载灵柩的车辆。文中围绕灵车展开叙述，是人们送别周总理的核心对象，承载无尽怀念。

8．挽幛（wǎn zhàng）：题有挽词的整幅绸布，用于悼念死者。文中 “灵车四周挂着挽幛”，渲染庄重肃穆的送别氛围。

9．泪痕满面（lèi hén mǎn miàn）：脸上布满泪水的痕迹。文中 “一群泪痕满面的‘红领巾’”，描绘少先队员的悲伤，体现对总理的敬爱。

10．矫健（jiǎo jiàn）：强壮有力。文中 “矫健的身躯” 回忆周总理生前的状态，与逝世后的悲痛形成对比，加深_________之情。

一、文学文化常识

1．十里长街：在文中指北京_________街，是送别周总理灵车的地点。长安街作为北京的重要街道，见证了许多重大历史事件，此处以 “十里长街” 凸显送别场面的盛大与庄重，承载着人民对周总理的深切哀思。

2．红领巾：指少先队员，是中国少年先锋队队员的标志。文中 “一群泪痕满面的‘红领巾’”，以标志性称呼代指少先队员，体现出不同年龄层人民对周总理的敬爱，也反映出少先队组织与国家领导人之间的紧密联系。

3．挽幛：用于悼念死者的物品，文中通过对灵车四周挽幛的描写，营造出肃穆的哀悼氛围，符合中国传统丧葬文化中通过特定物品表达哀思的习俗。

二、作者简介

《十里长街送总理》的作者是吴瑛，她是中国当代作家。吴瑛善于捕捉重大事件中人们的情感流露，以细腻的笔触记录时代瞬间。这篇文章通过对 1976 年群众送别周总理灵车场景的描写，成为传世佳作，字里行间饱含着对周总理的深切怀念。

三、写作手法

1．环境描写：文中 “天灰蒙蒙的，又阴又冷”，以阴沉寒冷的天气营造出_________氛围，与人们送别周总理时的沉痛心情相呼应，_________交融，增强了文章的感染力。

…………

参考答案

课题18  《毛主席在花山》

1．夜以继日（yè yǐ jì rì）：用晚上的时间接上白天，形容日夜不停。文中借此突出毛主席为解放全中国的事业不辞辛劳，全身心投入工作，体现其强烈的责任感与使命感 。

2．操劳（cāo láo）：辛勤劳作。文中指毛主席为解放全中国的事业费心尽力、辛苦忙碌，展现他为国家和人民无私奉献的精神 。

3．耽误（dān wu）：因拖延或错过时机而误事。在文中描述了若让乡亲们集中在一个碾子上碾米，会导致一半人错过正常吃饭时间，突出毛主席对群众生活细节的关注，生怕群众生活因自己一行人受到不良影响 。

…………