第一单元 触摸自然-2025-2026学年六年级语文上册期末复习单元知识清单（统编版五四学制2024）

2025-2026学年六年级语文上册期末复习单元知识清单

第一单元

课题1  《草原》

1．渲染（xuàn rǎn）：         的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果；文中指草原小丘的绿色像被渲染过，自然而美妙 。

2．勾勒（gōu lè）：用线条画出         ；文中形容小丘的线条如同用线条勾勒出的中国画 。

3．一碧千里（yī bì qiān lǐ）：一眼望去全部都是绿色，形容在一个十分广阔的范围内全是         ，文中指草原的辽阔与碧绿 。

4．翠色欲流（cuì sè yù liú）：翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致，体现________的鲜活、饱满 。

5．洒脱（sǎ tuō）：（言谈、举止、风格）自然；不拘束，文中指草原上行车________________。

6．迂回（yū huí）：回旋；环绕，文中形容河流________的形态 。

7．拘束（jū shù）：过分约束自己，显得________，文中指主客交流时自然、放松，没有不自在的感觉 。

8．鄂温克（è wēn kè）：我国少数民族之一，文中指前来欢迎客人的鄂温克族同胞 。

9．奶豆腐（nǎi dòu fu）：蒙古族传统奶制品，用牛奶等制成，文中是蒙古族同胞招待客人的食物 。

10．手抓羊肉（shǒu zhuā yáng ròu）：蒙古族传统美食，将羊肉煮熟后用手抓食，体现草原饮食特色 。

11．襟飘带舞（jīn piāo dài wǔ）：衣襟和裙带随风舞动，文中描绘蒙古族同胞骑马迎接客人时的         态美 。

12．天涯碧草（tiān yá bì cǎo）：天边的青草，文中象征着蒙汉人民情谊的广阔与深厚，在离别的情境中，代表着对草原及彼此情谊的________ 。

1．作者：文章《草原》作者是________，原名________，字________，北京________族正红旗人 ，是中国现代小说家、作家、语言大师，也是新中国第一位获得 “________” 称号的作家，代表作有长篇小说《________》《四世同堂》，话剧《茶馆》等。

2．文章体裁：《草原》是一篇________文，以细腻的笔触、优美的语言描绘了草原的自然风光与草原人民的生活风情，形散神聚，情景交融。

3．写作背景：这篇文章创作于 20 世纪 50 年代，当时老舍应内蒙古自治区人民政府邀请，访问内蒙古，《草原》便是他此次访问的所见所感。

4．民族文化

蒙古族：文中鄂温克族同胞热情欢迎客人，体现蒙古族等草原民族热情好客的传统。蒙古族是中国北方主要民族之一，有着独特的文化和生活方式，如居住蒙古包、擅长骑马等。

饮食文化：文中提到的奶豆腐、________，都是蒙古族的传统美食。奶豆腐是用牛奶等制成的奶制品，手抓羊肉则是将羊肉煮熟后用手抓食，极具草原饮食特色。

服饰文化：从 “________” 可想象蒙古族同胞穿着民族服饰迎接客人的场景，蒙古族服饰华丽精美，多以鲜艳色彩为主，衣襟、袖口等部位有独特装饰，体现民族特色与审美。

5. 写作特色

语言优美，生动形象：老舍运用精妙的语言，如 “________”“翠色欲流” 等词语，简洁而准确地描绘出草原广阔、碧绿的特点；将小丘线条比作中国画的 “________”，把草原绿色的鲜活比作 “________ ”，让读者仿佛身临其境，极具画面感。同时，语言自然流畅，充满生活气息，如对蒙古族同胞招待客人场景的描述，朴实真挚。

情景交融，情感真挚：文章不仅描绘了草原的自然风光，还融入了作者对草原的热爱以及蒙汉人民之间深厚的情谊。在描写草原景色时，字里行间流露出作者对草原美景的赞叹；在叙述蒙汉人民交往过程中，体现出________、和谐友好的情感，使情与景相互交融，感染力强。

结构清晰，层次分明：文章按照 “________ — 欣赏草原景色 —________ — 蒙古包内款待 —________” 的顺序展开，层次清晰地展现了作者在草原的所见所闻所感，从自然景观到人文风情，逐步深入，使读者能够全面地了解草原。

巧用修辞，增强表达：文中运用了大量的修辞手法，如 “羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花” 运用________，将草原比作________，羊群比作白色大花，生动形象地写出了草原与羊群的和谐之美；“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣” 运用拟人，赋予骏马和大牛人的 “回味” 动作，增添了文章的趣味性和感染力 。

文化融合，特色鲜明：文章将蒙古族的民族文化，如饮食文化（奶豆腐、手抓羊肉）、 ________文化（襟飘带舞）、民俗风情（热情好客）等融入到对草原的描写中，展现了独特的草原文化特色，让读者在欣赏美景的同时，感受到不同民族文化的魅力，丰富了文章的内涵。

1．文中 “一碧千里” 和 “翠色欲流” 都描写了草原的绿，二者在表达上有何不同？

答案：

2．作者把草原的小丘比作中国画中的 “勾勒”，这样写有什么妙处？

答案：

3．从哪些语句能看出文章 “情景交融” 的写作特色？请举例分析。

答案：

4．文章在结构上是如何由景及人，展现草原风貌的？

答案：

5．“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花” 运用了什么修辞手法？有何作用？

答案：

6．作者在描写蒙古族同胞热情好客时，是怎样将文化特色与情感表达结合起来的？

答案：

7．文章结尾 “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳” 在文中有什么作用？

答案：内容上，

8．“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣” 中 “回味” 一词有什么表达效果？

答案：

9．文章是如何运用修辞手法增强对草原景色描写的感染力的？请结合具体语句分析。

答案：

10．从文章中对蒙古族文化的描写，你能感受到作者怎样的情感态度？

答案：

1．仿写题目：仿照 “那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际”，运用比喻手法，描写一处景物，字数控制在 50 字左右。

答案：

2．仿写题目：仿照 “忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来”，描写某个活动场景，使用比喻和动态描写，字数 80 字左右。

答案：

课题2  《丁香结》

1．轻灵（qīng líng）：轻快灵巧 ，文中形容人因丁香花的香气等变得________。

2．朦胧（méng lóng）：不清楚、模糊，文中指月下丁香紫色的一种模糊美感 。

3．缀满（zhuì mǎn ）：挂满、布满，文中指丁香的小花________ 。

4．幽雅（yōu yǎ ）：幽静而雅致，文中形容丁香的甜香给人的感受 。

5．伏案（fú àn ）：上身靠在桌子上（读书、写字），文中指作者在斗室外伏在________工作 。

6．浑浊笨拙（hún zhuó bèn zhuō ）：形容人的状态不清爽、不灵活，文中是说丁香花让作者不再处于这样的状态 。

7．参差（cēn cī ）：长短、高低、大小等不一致，文中形容________状态 。

8．妩媚（wǔ mèi ）：形容女子、花木等姿态美好可爱，文中指雨中丁香的姿态 。

9．愁怨（chóu yuàn ）：忧愁怨恨，文中指由丁香结引发的联想 。

10．平淡无味（píng dàn wú wèi ）：指平平常常，没有趣味，文中说人生若问题都解完就会如此 。

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参考答案

课题1  《草原》

1．渲染（xuàn rǎn）：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果；文中指草原小丘的绿色像被渲染过，自然而美妙 。

2．勾勒（gōu lè）：用线条画出轮廓；文中形容小丘的线条如同用线条勾勒出的中国画 。

3．一碧千里（yī bì qiān lǐ）：一眼望去全部都是绿色，形容在一个十分广阔的范围内全是绿色，文中指草原的辽阔与碧绿 。

4．翠色欲流（cuì sè yù liú）：翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致，体现草原绿色的鲜活、饱满 。

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