第11课《短文二篇》（《答谢中书书》《记承天寺夜游》）-2023年暑假人教部编版统编版八年级语文上册文言文预习

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11  短文二篇

《答谢中书书》

01 学习目标                    

1、了解作家作品；积累文言词语；把握课文内容。（重点）

2、欣赏文中不同景物的特点，领略不同的写景手法。（难点）

3、感受作者热爱自然山水的情感，乐观豁达的人生态度，培养高尚的审美情趣。

02 标题解读

答谢中书书：“答”是“回复”“答复”的意思。“谢中书”谢征，作者的朋友。中书，是谢征的官职。第二个“书”即书信。

《答谢中书书》就是陶弘景隐居时回复谢中书的一封信。

03 文学常识

陶弘景（456—536），字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家。早年游历访道时足迹遍及江浙的名山胜水，后退隐茅山。梁武帝礼聘不出，常以书信形式询问他朝廷大事时人称其为“山中宰相”。

04 文体知识

“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”“信札”，是一种应用性文体，多用来记事陈情。它的文学功能多样，可抒情，可写景；可写私人化的事件和感情，也可谈论政事；还可以勉励后学等。

05 写作背景

《答谢中书书》南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，如吴均的《与朱元思书》就属此类。这类作品虽没有表现积极进步的政治观点，但却以其高超的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的精品，具有较高的鉴赏意义。

06 读准字音

山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐以来，未复有/能与其奇者。

07 语句注解

08 内容详解

山川之美，古来共谈。     总领全文。“美”点明文章中心。

高峰入云，清流见底。    从仰视到俯视，写出了山的高峻，水的清澈。

两岸石壁，五色交辉。   平视远眺，色彩，写出了石壁的五彩斑斓。

青林翠竹，四时俱备。   描写植物，突出勃勃生机。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；

夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。    议论、抒情，收束全文。抒发喜爱、赞美之情。

09 文章主旨

通过描写秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情。和与古今知音共赏美景的闲适自得之感。

10 深入解读

1、“自康乐以来，未复有能与其奇者”表达了作者什么样的思想感情？这两句在文中的作用是什么？

答：自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，字里行间，含有与谢公比肩之意，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

作用：（1）内容上，是作者针对眼前的“山川之美”发出的感慨和展开的议论，突出了山水之景的奇绝，表达了作者期望与古今知音共赏美景的闲适自得之情。

（2）结构上，总结全文并呼应开头，将写景、抒情、议论融为一体。

2、文中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？

答：谢灵运；说明能够欣赏领略山川之美的人很少，表现作者的自得之情。

3、“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好，好在哪里？

答：它写出了“鸣”的状态，写出了晨景的热烈欢跃的气氛。

4、沉鳞竞跃”一句中的“竞”字用得也好，好在哪里？

答：它写出“跃”的状态，争相跳，静中有动，写出热闹的气氛。

5、作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？

答：观察角度：由仰而俯；景物形象：由显而微；景物状态：由静而动；时间交代：由朝而夕。使山川景物和谐、完整、统一。

6、“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？

答：有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。

7、“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”表达了作者怎样的思想感情？

答：表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。与谢公比肩之意溢于言表。

8、分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”中“歇”“颓”“鳞”词语的表达作用。

答：“歇”“颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想像，充满生命气息。“鳞”字是用借代，避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。

9、本文实在是一篇美文。试分析美在何处。

答：（1）意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏变化之美。④动静相衬之美。

（2）结构美。全文分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。中间部分具体叙写山川之美。最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分“晓”与“夕来写，次第井然。

（3）语言美。言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束；修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗。如滔滔急流，泻入大海。

11词语积累

1、古今异义

①四时俱备（时 古义：季节 今义：时间）   ②夕日欲颓（颓 古义：坠落 今义：消沉，委靡）

③晓雾将歇（歇 古义：消散 今义：休息）  （晓 古义：清晨 今义：知道）

④古来共谈（谈 古义：称赞 今义：谈论）

2、一词多义：

欲

夕日欲颓  欲：副词，将要。

实是欲界之仙都  欲：名词，欲望，欲念。

3、词类活用

名词用作动词   五色交辉 （辉映）

12 阅读积累

积累：读读背背——古诗词中的山和川

①千山鸟飞绝，万径人踪灭。

②白日依山尽，黄河入海流。

③会当凌绝顶，一览众山小。

④空山不见人，但闻人语响。

⑤明月出天山，苍茫云海间。

⑥相看两不厌，只有敬亭山。

⑦青山遮不住，毕竟东流去。

⑧水何澹澹，山岛竦峙。

⑨天门中断楚江开，碧水东流至此回。

⑩日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

预习检测

1．《答谢中书书》的作者是________，字通明，号________。有“          ”之称， 题目中的第二个“书”字的意思是________。

2．给下列加点的字注音。

晓雾将歇(       )       夕日欲颓(       )　　       未复有能与其奇者(       )

3．解释下列句中加点词的意思。

(1)答谢中书书(             )         (2)古来共谈（           ）

(3)五色交辉(               )         (4)四时俱备(            )

(5)晓雾将歇(               )          (6)夕日欲颓(           )

(7)沉鳞竞跃(               )

4．下列句子中加点词的意义和用法不相同的一项是(      )

A．山川之美                水陆草木之花

1. 自三峡七百里中 自康乐以来

C．未复有能与其奇者       知之者不如好之者

D．夕日欲颓　　            实是欲界之仙都

5．选出朗读停顿划分有误的一项(　   )

A．实是/欲界之仙都B．自/康乐/以来，C．未/复有能与其奇者D．山川/之美

6．根据课文内容填空。

(1) ________________，五色交辉。

(2) 青林翠竹， ________________。

(3)《答谢中书书》中，极力描写山之高、水之净的句子是：________________，________________。

（4）将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是：

________________，________________  ，________________ ，________________。

7．把下列句子翻译成现代汉语。

(1)晓雾将歇，猿鸟乱鸣。

(2)自康乐以来，未复有能与其奇者。

阅读《答谢中书书》，回答下列问题。

8．本文第一句话“山川之美，古来共谈”在全文结构上起什么作用？

9．全文抓住哪一个字来写？共描写了哪些景物？这些景物在描写上有哪些特点？1-c-n-j-y

10．说说下列句子中加点词的妙处。

(1)猿鸟乱鸣

(2)沉鳞竞跃

11．找出文中的议论句，并说说其作用。

《记承天寺夜游》

01 学习目标            

1、了解作者，在理解文意的基础上背诵课文，并积累文言词语。（重点）

2、理解作者微妙的情感，学习借景抒情的写景方法。（重点）

3、感受作者追求美好事物的情怀，领悟作者面对困境乐观豁达的人生态度。 （难点）

02 标题解读

《记承天寺夜游》

记：是古代的一种文体，主要记载事物，往往通过 记事、记物、写景、抒情来抒发作者的感情或见。

承天寺：现在湖北黄冈，点明游玩的地点。

游：游玩，点明事件。

夜：点明时间。

标题点明了文章的写作内容。

03 文学常识

苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山市）人，宋代文学家书画家。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。

文——“唐宋八大家”之一；汪洋恣肆；

诗——和黄庭坚并称“苏黄”，清新雄健；

词——豪放一派，豪壮雄浑，和辛弃疾并称“苏辛”。

书画——宋四大家：苏轼，蔡襄，黄庭坚，米蒂。

04 写作背景  

宋神宗元丰三年(1080)，苏轼因反对王安石新法,被贬为黄州团练乐副使,有职无权,过了几年闲居生活。这篇平淡自然的小品文,就写于作者贬官黄州期间。

05 朗读课文

元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。 念/无与为乐者，遂(suì)至/承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻（zǎo）荇（xìng）交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏(bǎi)？但/少闲人/如吾两人者耳。

06词语注解

07 内容详解

1、根据表达方式，课文分几层来理解？

答：（1）1、2句。寻怀民（记叙）

（2）3、4句，赏夜景。（描写）

（3）5—文末，叹闲人。（议论，抒情）

2、苏轼怀着怎样的心情来赏月的？从哪些词语看出来？

答：（1）愉悦，从从“月色人户，欣然起行”的真情流露中感受到。

（2）孤独，从“念无与为乐者”中的知音难求中感受到。

（3）沉醉，从“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的写意描受到。

（4）悠闲，从“但少闲人如吾两人者耳”中的不不胜感慨中可以感受到。

3、感受他的孤独。

①从夜游的原因看:有面对明月，“无与为乐”的孤独。

②从夜游的地点看:承天寺，佛门之地，有一丝孤独之感。

③从夜游的同伴看:“闲人”东坡和张怀民，两个被贬的失意官员。

④从夜游的内容看:月光虽美似乎也有一丝清冷之意。

4、面对孤寂的人生境遇，苏轼是什么心态呢？从哪些语句能感受出来？

（1）平静，悠闲

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

这短短的三句话，是描写月光的高度传神之笔。句中没有一个“月”字，却无处不见皎洁的月光。

(1)比喻修辞。作者用“积水空明”比喻庭院中月光的清澈透明；用“藻、荇交横”比喻月下美丽的竹柏倒影。写出了月光的皎洁、明亮。

(2) 侧面烘托。“积水空明” “藻、荇交横” 烘托月光的皎洁。这两句，创造出一个冰清玉洁的透明世界。

这几句是写月光，也是写作者的心境，表现了作者醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。

（2）乐观，豁达

但少闲人如吾两人者耳

赏析“闲人”的含义。

苏轼对王安石的“新法”有不同看法，被政敌寻章摘句，构陷出“乌台诗案”，差点被杀，此时已被贬黄州黄州四年，虽任团练副使，但不得“签书公事”，近乎流放。张怀民也被贬到黄州，屈居主簿(掌管文书之类的小官)。两人都满怀才情、热心进取，突然无事可干。他们摆脱了工作压力或精神羁绊，自然就十分清闲了。

二人在政治上有远大的抱负，却被一贬再贬，固然难免宦海沉浮的悲凉之感;但是也正因为有这样的经历，他们更加淡泊名利，洁身自好，鄙视追名逐利、趋炎附势的小人，远离勾心斗角、沽名钓誉的场。他们悠然自在，闲适自得

生活上清闲，精神上悠闲。这两位“闲人”悲而不凉，感而不伤，喜而不狂，孤而不傲，实在是表里俱澄澈的精神境界，人生的大智慧，大境界。

5、本文的主旨句是哪一句？其中包含了作者怎样的情感？

答：主旨句：但少闲人如吾两人者耳。

作者所表达的情感是微妙而复杂的，包括：

①赏月的欣喜；②贬谪的悲凉；

③失意的落寞；④自我排遣的达观；

⑤人生的感慨；⑥漫步的悠闲。

08 深入解读

苏轼赏月的心情是复杂的，其中既有贬谪的凄凉、失意的落寞，又有自我排遣的豁达、悠闲赏月的欣喜。诗人说自己是“闲人”，不仅因为他生活清闲，更因为他有着闲适的心情，是闲情逸致的体现。作者有远大的政治抱负，但壮志难酬，他被一贬再贬，内心深处何尝又想做一个闲人呢？赏月只不过是他借月抒情、自我排遣罢了。

但苏轼之所以成为苏轼，当被抛弃在穷乡僻壤，他照样笑看大自然的清风雨露，笑谈人世间的赏心乐事。由此可以看出苏轼性情中的乐观、豁达。这是他不平凡之处，也是他传扬给后人永恒的精神力量。

09 词语积累

1.古今异义

(1)月色入户门

古义:门，    今义:人家;住户。

(2)念无与为乐者

古义:考虑，想到，   今义:纪念，思念；读出，小声说出。

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参考答案

《答谢中书书》

预习检测

1、《答谢中书书》作者陶弘景，字通明，号华阳隐居，有“山中宰相”之称。题目中的第二个“书”字的意思是__书信______。

2．给下列加点的字注音。

晓雾将歇(xiē)    夕日欲颓(tuí)　　未复有能与其奇者(yù)

3．解释下列句中加点词的意思。

…………