2022-2023学年人教部编版统编版七年级下册语文第11课《老王》同步练习（含答案解析）

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七年级下册语文第11课《老王》

同步练习

姓名：_________ 班级：_________ 学号：_________

一、单选题

1．结合语境解释划线词语有误的一项是（　　）

A．老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。（赶不上队伍）

B．看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋。（塌陷败落）

C．开始几个月他还能扶病到我家来。（带着病做某件事）

D．我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。（惭愧）

2．下列加下划线的字注音和字形有误的一项是(　　)

A．滞笨(zhì)    荒僻( pì)

B．取谛(dì)    愧怍(zhà)

C．攥着钱(zuàn)    惶恐（huáng)

D．骷髅(kū  Lóu)    伛(yǔ)

3．下列选项中没有反义词的一句是（　　）

A．池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。

B．这老屋里的所有破旧大小粗细东西，已经一扫而空了。

C．李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣!

D．只有会过穷日子，才能产出富来，才能在我们的国土上建立起人间的天堂!

4．下列句子中标点符号的作用分析不除当的一项是（　　）

A．据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来……（冒号表示提示下文）

B．老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。（双引号表示引用）

C．“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。（双引号表示特定称谓）

D．我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。（破折号表示转换话题）

5．课文《老王》按照怎样的顺序编排材料？正确一项是（　　）。

A．本文兼用逻辑顺序和时间顺序来组材。

B．本文兼用时间顺序和空间顺序来组材。

C．本文用逻辑顺序来组材

D．本文用时间顺序来组材

6．下列判断有误的一项是（　　）

A．我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”（语言描写）

B．他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。（心理描写）

C．他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。（肖像描写）

D．他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。（动作描写）

二、填空题

7．根据句中画线部分的意思，在后面的括号内写出相应的词语。

迟缓、笨拙的样子。_________________

明令取消或禁止。  _________________

曲（背）、弯（腰）。_________________

指眼睛角膜病变后遗留下来的疤痕。_________________

8．仔细看看句子里有没有错别字，如果有，请改在句子后的括号里。

（1）他从没看透我们是好欺负的主顾，他大慨压根儿没想到这点_________________

（2）看见一个破破落落的大院，里面有几间踏败的小屋。_________________

（3）那直僵僵的身体好像不能坐。稍一弯曲就会撒成一堆骨头。_________________

9．整体感知

读课文《老王》后，完成下面的填空。

本文是一篇写人记事的_________________ (文体)，材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以_________________为线索，兼用_________________顺序和_________________顺序来组织材料。课文写老王，概括起来就是两个字，一曰“_________________”，二曰“_________________”。

10．指出下列句子的描写方法

（1）他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。_________________

（2）我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” _________________

（3）他……直着脚往里走，对我伸出两手。_________________

（4）但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。_________________

三、语言表达

11．以善良去体察善良。仔细观察生活中的那些弱者和不幸者，从他们身上挖掘人性中的至真的闪光点，仿照本文的组材写一个片段。

四、现代文阅读

12．阅读《老王》节选，回答下列小题。

有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰冷的身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想向里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”

他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我的记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。

我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”

他只说：“我不吃。”

我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”

我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”

他也许觉得我这话有理，站着等我。

我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级地下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不到他的脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身子好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。

（1）找出与第一段加横线的话相照应的句子，说说这些句子包含了“我”怎样的感情?

（2）你如何理解老王说的“我不吃”?试作简要分析。

（3）揣摩加点词语的好处。

①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”

②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

（4）第三段画线部分表达了作者怎样的思想感情？

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参考答案

1.【答案】A

【解析】要求学生结合语境理解词语。  A“落伍”是比喻人或事物跟不上时代意思。B、C、D正确。

2.【答案】B

【解析】选B。“取谛(dì) ” 的 “谛”应改为“缔” 。“愧怍”的“怍”zuò，不读zhà。

3.【答案】C

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