专题06 散文阅读-2024-2025学年八年级上学期语文期末专项复习考点清单（统编版）

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2024-2025学年八年级上学期语文期末专项复习考点清单

专题06 散文阅读

一、文体知识

1．散文，是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。

（1）记叙性散文

以记叙人物、事件、景物为主的散文，称为记叙散文。记叙散文叙事较完整，塑造人物形象鲜明，描写景物倾注作者的情感。这类散文与短篇小说相似，但又有明显的区别。就叙事而言，散文所叙述的事件不要求情节完整，更不追求曲折变化，而小说对叙事的要求较散文要高得多；另外，散文在叙事的时候需要饱蘸情感，小说的情感则主要由人物体现出来，不须作者明确抒发。就写人而言，小说要求努力塑造典型人物，且典型人物是作者虚构出来的。而散文中的人物则是在真人真事的基础上，进行某些剪裁加工，注重对人物进行写意式的描绘。

根据该类散文内容的侧重点，又可将其区分为记事散文和写人散文。

偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，如许地山的《落花生》；也可以是几个片段的剪辑，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》。在叙事中倾注作者真挚的感情，这是其与小说叙事最显著的区别。

偏重于写人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征进行粗线条勾勒，偏重于表现人物的基本气质、性格和精神面貌，如鲁迅《藤野先生》。所绘人物形象真实是其与小说的区别。

另外，这类散文中还有一种偏重于描写景物的游记性散文。它的内容十分广泛，山川景色、风俗民情、名胜古迹都属记游范围。游记散文最主要的特点是:作品所描写的景物必须完全真实，不允许夸饰和虚构；但又不是照相似的实录，而是作者融情于物、情景交融的结果。

（2）抒情性散文

主要用于抒发作者情感的散文叫抒情散文。这种散文主要运用象征、比兴、拟人等手法，通过对外在形象的描绘来传达作者的情思，因此借景抒情和托物言志是这类散文最常用的手法。

托物言志式散文，即象征性散文，作者将情感融于某个具有象征意义的具体事物，借助象形联想或意蕴联想把主观情感表现出来。如杨朔的多数散文、茅盾的《白杨礼赞》等。

借景抒情式散文，作者将感情寓于景物之中，赋景物以生命，明写景，暗写情，做到情景交融、情景相生。如朱自清的《荷塘月色》。

（3）议论性散文

以发表议论为主的散文称为议论散文。它又不同于一般的议论文用事实和逻辑来说理，而主要用文学形象来说话，是一种文艺性的议论文。

它既有生动的形象，又有严密的逻辑；既要以情动人，又要以理服人:熔形、情、理于一炉。

2．散文的特征

（1）形散神不散

散文的文体特征概括来说就是“形散神不散”。所谓的“形”应指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器物等等。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题——表现理念、抒发情感、阐述哲理、表达志趣、寄寓情趣等必须明确而集中。

具体来讲“形散”主要有以下几点:

①取材广泛。散文取材十分广泛自由，丰富奇巧，不受时间和空间的限制。上下几千年，纵横几万里，作者可以根据主题表达的需要，随意选择，精心安排。内容涉及自然万物、各色人等、政事私情……可以说是无所不包、无所不有的。既可以是风土人物志、游记和偶感录，也可以是知识小品、文坛逸事；它能够谈天说地，更可以抒情写趣。凡是能给人以思想启迪、美的感受、情操的陶冶，使人开阔视野、丰富知识、心旷神怡的，都可作为散文的题材。

②结构多样。散文的结构形式不拘一格:有的以时间发展先后或空间转移为序组织材料；有的以作者的思想认识和感情变化为序；有的以某一思想为统率，把材料分别组织在几个不同的侧面之内。

③表达方式自由。散文可以自由地使用叙述、描写等五种最基本的表达方式，也可使用暗示、象征、比兴、联想等手法。记叙散文以叙述、描写为主；议论散文以议论为主，间用叙述、描写和抒情。

④语言运用自如。现代散文的语言主要是现代汉语，但有时为了表达的需要，可以借用文言词语和用法，方言俚语、歌谣谚语等语言形式。借用文言词语的如陶铸《松树的风格》中:“松树的生命力可谓强矣!松树要求于人的可谓少矣。”用歌谣谚语的如竺可桢《大自然的语言》中:“阿公阿婆，割麦插禾。”散文讲究文采，常用多种手法，或浓墨重彩，或淡笔轻描，但并非只使用华美的语言。有的散文作家有意识地化常语为奇语，以更好地表现散文的“诗情”和“画意”。写作过程中作者可以浮想联翩，随意点染，任情穿插，时而叙，时而议，时而抒情。句式富于变化，有时骈散相间，平仄相调；有时长短交错，张弛相映。

所谓“神不散”，主要是说其要表述的中心思想明确而集中。“神”是文章的灵魂、统帅，驾驭着看似散的“形”，并使之为“神”服务。无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，都是为了更好地表达文章的主题。

（2）意境深远，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚

作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚地依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深刻的道理。

（3）语言优美凝练，富于文采

所谓优美，就是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。

二、《背影》

（一）内容结构

1、分层：

第一部分（①）：开篇点题，点明自己对父亲的背影难以忘怀。

①内容上：倒叙，表达了对父亲的思念，奠定全文的感情基调。

②结构上：点明题目，设置悬念，引出下文。

第二部分（②-⑥）：车站离别，望父买橘，刻画背影，表现了父亲的爱子之情。

（1）回家奔丧。交待家境，渲染悲凉气氛。

（2）浦口送别。细写父亲关爱，铺垫背影

①再三嘱咐茶房      ②决定自己送我     ③忙着照看行李    ④忙着讲价钱

⑤送我上车          ⑥给我拣定椅子     ⑦嘱我路上小心     ⑧嘱托茶房照应我

（3）望父买橘，刻画背影。

（4）父子分手，惜别背影。

第三部分（⑦）：写别后思念，泪光中再现父亲的背影，抒发怀念父亲之情。

（1）补叙“近几年来”父亲的状况。

①表现自己对父亲的理解和体谅，交待了文章的写作原因，抒发了对父亲浓烈的思念之情。

②呼应开头的倒叙。

（2）写父亲的来信。

①父亲的信引起了作者的回忆，是写作此文的缘由。

②信中写出父亲老年境遇的颓唐，触发了儿子对父亲的思念和怜惜之情。

2、线索：

（1）以父亲的“背影”为线索结构全文

开头设疑，点出背影（第1段）

中间记叙，铺垫背影（第2、3、4、5段）

望父买橘，刻画背影（第6段）

父子分手，惜别背影（第6段）

结尾思念，照应背影（第7段）

（2）“背影”作用

①内容上：作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交汇点、父子关系改善的触发点。

②结构上：“背影”是文章中作者情感变化的转折点，也是文章的线索，使文章条理清晰，结构严谨。

（二）主题思想

1、课文以父亲的背影为线索，追忆了作者与父亲在浦口车站分别的情景，刻画了一个感人至深的慈父形象，表达了真挚深沉的父子之情，抒发了作者对父亲深切的思念之情。

2、情感变化

对父亲的感情一直是深厚的，有时有点不耐烦、不理解，逐渐理解、感动、思念。

（1）不耐烦、不理解：

①看到父亲送站时和脚夫讲价钱，觉得“他说话不大漂亮”；

②看到父亲嘱托茶房“好好照应我”，觉得他迂：

（2）理解、感动、思念：

①父亲无微不至的关怀让“我”感动；

②“我”本来就对父亲怀有深情，看到父亲买橘子的背影而触动。

3、具体语句

（1）理解：①我那时真是聪明过分

②唉，我现在想想，那时真是太聪明了！

当时对父爱的不理解，现在回想时的自嘲、自责和追悔。

（2）感动：两次流泪       为父爱感动

①我的眼泪很快地流下来了。

②我的眼泪又来了。

（3）思念：首尾两段。    思念父亲

①我最不能忘记的是他的背影。

②在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

（三）艺术手法

1、人物描写

（1）外貌描写：戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。

三次突出“布”字，呼应了前文所述的惨淡家境。与上下文为儿子定做的紫毛大衣形成鲜明对比，更见父爱感人至深。

（2）动作描写：他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子……

运用一系列动词，细致准确地写出了父亲爬上月台买橘子的艰难，表现了父亲对儿子的关心爱护。

（3）神态描写：于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。

“轻松”与上文买橘子的艰难形成了鲜明的对比，因为尽到了做父亲的责任，心中感到踏实、满足。

（4）语言描写：

①“事已如此，不必难过，好在天无 绝人之路!”

②“不要紧，他们去不好!”

③“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动!”

④“我走了，到那边来信!”

⑤“进去吧，里面没人!”

写父亲强忍悲痛，宽慰儿子；离开时对儿子的叮嘱、关怀，表现了父亲对儿子的细心关照、牵挂不舍。

2、截取法（以小见大）

作者以新颖独特的视角，截取最鲜明、最动人的一点－－“背影”来构建文章，将父亲的慈爱和迂执、艰难和努力、困顿和挣扎都聚焦在这一点上，父子之间深深的爱也都倾注在这一点上，以“背影”之小来表现父爱之“大”。

（四）语言风格

朴素典雅，简净细致

1、回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。

语言简短，“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”用词文雅，但总体是口语，明白易懂。短促的语句，将事件、氛围、原因概述得清清楚楚，带给读者一种忙碌、沉重的感受

2、他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。

以叙述代替描写，表现父亲对儿子无微不至的关爱。父亲“拣定椅子”，反复叮嘱，都是极琐细的事，作者一一写来，点点滴滴都是父爱的真实流露。我用“紫毛大衣”铺座位，点出重要细节，变换叙事角度，避免从一个角度连续叙事的单调。

3、我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

用白描手法，笔法简净，细致传神地描绘出父亲的形象。看似平淡，却内有起伏，“本来”“只好”“尚不”“可是”“就”等词语，看似寻常，却表现出“我”内心并不平静的感情。

4、他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。

书面语特点突出，既用文雅的四字短语，还使用接近文言文的句式，强化了句子的概括力，概括了父亲的人生历程。虽以第三人称来写，“哪知”“触目伤怀”等词语却写出了父亲的心境。连用两个“自然”，为父亲辩护，表现了“我”对父亲的理解。

三、《白杨礼赞》

（一）内容结构

1、分层：

第一部分（第①段）：开篇点题，直接抒发对白杨树的崇敬和赞美，领起全文。

第二部分（第②-④段）：描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。

第三部分（第⑤、⑥段）：描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。

第四部分（第⑦、⑧段）：揭示白杨树的象征意义，点明主题。

第五部分（第⑨段）：将白杨树与楠木对比，再次赞美白杨树。

2、线索：

（1）对白杨树的赞美之情，是全文的抒情线索。

①白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！

④那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！

⑥这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！

⑧白杨不是平凡的树。

⑨我要高声赞美白杨树！

（2）作用

内容上：直接抒发对白杨树的赞美之情，是全文的抒情线索。

结构上：1、点明题目；2、总领全文；3、前后呼应，将文章各部分连接起来。

（二）主题思想

1．文章抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们朴质、坚强，力求上进的精神，抒发了作者对他们的崇敬和赞颂之情。

2．如何层层深入，揭示白杨树的象征意义：

第一个反问句由树及人，突出人和白杨树的联系，引起读者的共鸣，为下文礼赞埋下伏笔。第二个反问句肯定了白杨树的不平凡，显示它和北方农民之间的联系。第三个反问句进一步明确指出白杨树象征坚强战斗、守卫家乡的抗日军民。第四个反问句肯定了白杨树的精神面貌，体现了敌后抗日军民的精神和意志。

四个反问句，从外而内，层层深入，点明了白杨树的象征意义。

3．白杨树的象征意义：

（1）北方的农民；（2）北方抗日军民；（3）中华民族的精神和意志。

（三）艺术手法

1．象征：

由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。

（1）白杨树象征民族精神。

（2）楠木象征贱视民众、顽固倒退的人（如国民党反动派）。

2．欲扬先抑：

使文章波澜起伏，富于变化，更加突出了白杨树的不平凡，突出了白杨树的精神风貌，赞美之情溢于言表。

（1）高原景色的“单调”、“倦怠”为白杨树出现时的“惊奇”铺垫、蓄势。

（2）写白杨树不是“好女子”为写白杨树是“伟丈夫”蓄势。

3．对比：

（1）好女子与伟丈夫的对比。

运用拟人、对比，将白杨树比作伟丈夫，同时以“好女子”和“伟丈夫”对比，欲扬先抑， 突出了白杨树的独特风格与个性，很自然地由赞美树过渡到赞美人。

（2）贵族化的楠木与极易生长的白杨树的对比。

将白杨树和楠木对比。对“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”表示愤慨鄙弃之情，深化了主题。

4．衬托：

交代白杨树的生长环境，用黄土高原的“雄壮”来正衬白杨树的不平凡；用黄土高原的“单调”来反衬白杨树带给人的惊喜。

（四）语言风格

凝练优美，富于变化

1．抓住景物特点，运用形象贴切的词语来描写。如用“坦荡如砥”写高原的平；用“无边无垠”写高原的大；用“黄绿错综”写高原的色。

2．运用多种修辞手法来增强语言的表达效果。如用四个“难道”开头的句子，以反问强化了内容的表达，以排比增强了语言的气势，以层递步步深化中心。

3．长短句交错运用。有少至三五个字的短句，有多到二十几个字的长句，或长或短，交互运用，错落有致，生动活泼。

四、《永久的生命》

（一）内容结构

1、分层：

第一部分（1）：从时光一去不复返入手，谈生命的易逝。

第二部分（2-3）：写生命的永久。

第三部分（4-5）：歌颂生命的奇迹。

2、中心句：

（1）过去了的时间永不再回来。智者对此也无能为力。

（2）人们却不应该为此感到悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。

（3）感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。充满希望、快乐和威势。

（4）让我们赞美那毁灭不掉的生命吧！

（5）赞美生命的奇迹。

3、行文思路

（1）生命的易逝（个体生命）：欲扬先抑

（2）生命的永久（生命史）：正面展开

①生命流动，永远不朽；

②分开是暂时，合起来是永久。

（3）赞美生命：总结全文

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