题型练10 探究型非选择题（专练20题）-2025-2026学年九年级历史第一学期期末复习题型专练（统编版）

2025-2026学年九年级历史第一学期期末复习题型专练

题型练10 探究型非选择题（专练20题）

1．某班布置“古代文明·辉煌灿烂”主题展板，并围绕该主题进行探究性学习，请你参与完成。

（1）请按照示例，将“文化篇”中的成就进行归类，放入相应板块。

示例：板块一“古埃及文明” A       板块二“古巴比伦文明”        

板块三“古印度文明”               板块四“古希腊文明”        

（2）请你从“建筑篇”中任选一座建筑，说明它能入选展板的理由。（多选多答只评第一个）

（3）根据“制度篇”中的材料，指出种姓制度的特点。（答出一点即可）分析种姓制度对印度的影响。（答出一点即可）

2．文化之光•传承文明。九年级（1）班同学开展项目化学习，请你参与完成。

【项目名称】传承文明•法制建设

【项目目标】通过举办策展活动，搜集相关历史史料，认识世界文明的辉煌灿烂。

【项目任务】

任务一：一组同学以“传承文明成果”为主题，整理了下列文化信息，准备布展。

（1）请你根据上表中的相关信息，分别补充表中内容的完整性。

任务二：二组同学以“法制建设展现进步”为主题，搜集了如下图片资料设计展览。

（2）请在图一、图二中任选一幅写出它为研究哪国法制成就提供了史料并进行解读。

3．民主与法治。阅读材料，回答问题。

【法制的起源】

材料一：下图石柱上面镌刻了古巴比伦一部法典的法典条文。

材料二：这无疑是罗马法制史上的一个不小的成就。可以说，他开创了罗马法制史上的一个新时代，他把向来由贵族祭祀阶层把持的“习惯法”用人人可见的文字公布出来，使司法执法“有明确的文字做依据”，在很大程度上限制了贵族官吏的武断和专横。

材料三：《查士丁尼法典》明确宣布皇权无限，维护教会利益，巩固奴隶主的统治地位；法典要求“人人都应安分守法”，否则，要依法给予严厉制裁；法典还特别强调奴隶必须听命他的主人的安排，不许有任何反抗，据此可见，查士丁尼编纂法典的出发点和归宿是完全一致的，他试图通过法律规范的系统化，达到巩固皇权的目的，并运用这个法典来为其挽救奴隶制的统治服务。

【民主的微光】

材料四：我们的政治制度之所以被称为民主政治，是因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中……伯里克利说：“在我们的私人生活中，我们是自由和宽容的；但是在公家事务中，我们恪守法律、因为这种精神杜绝人治。”……妇女、奴隶、外邦人被排除在公民之外，公民内部轮流执政……除干将军外，其余官职基本通过抽签的方式选出，每个人既是统治者，又是被统治者。据记载，公元前431年雅典公民近17万人，其中只有约四五万成年男性享有参政权利。

材料五：苏格拉底非常痛心，在他看来雅典直接民主制最大的弊端，就是“抽签选举”导致的“外行政治”，即听任国家的命运由丝毫不懂政治知识的普通民众去摆布。……他还发现，由于民众缺乏管理国家事务的政治知识，他们极容易受一些同样没有政治知识、但擅长说服技术的蛊惑家的影响和控制，从而作出种种错误的决策。

——《世界文明史》

【我们的认识】

（1）写出材料一中的法典名称，此法典在世界文明发展史上具有怎样的地位？

（2）材料二中的“它”指的是哪部法律？罗马共和国时期，国家统治的决策权掌握在谁手里？

（3）依据材料三指出《查士丁尼法典》编纂的目的？结合所学回答，后来哪一部法律汇编奠定了欧洲民法的基础？该法典由四部法律文献构成，请写出其中一部文献的名称．

（4）根据材料四，分析雅典民主政治有何显著特点。

（5）根据材料五，苏格拉底认为雅典“抽签选举”有什么危害？

（6）综上所述，谈谈你对民主与法制建设的认识。

4．阅读材料，完成下列探究活动。

材料一   公元前8世纪，罗马城建立；公元前509年，罗马共和国建立；公元前27年，罗马共和国演变为罗马帝国；395年，罗马帝国分裂为东罗马帝国和西罗马帝国；476年，西罗马帝国天亡；1453年，东罗马帝国灭亡，

——摘编自人教社九年级上册《世界历史》等

（1）根据材料一，运用时间轴的形式制作一份简要的罗马发展历史年表。

材料二   共和国时代，贵族借助特权不断欺压平民，在法制方面，贵族垄断立法和司法大权，当时罗马只有习惯法，所谓的习惯法就是从氏族部落时代遗传下来的习俗和规矩。由于没有成文法，贵族可以随意解释法律，平民的利益得不到保护，在这种背景下，贵族和平民的斗争也日趋激烈起来。罗马贵族在平民的压力下开始启动制定成文法，但当时的罗马还没有制定法律的经验。于是，罗马在前460年派遣立法委员会到雅典学习、收集法典。3年后，立法委员会回国，他们结合罗马的实际情况，起草了成文法。

——摘编自符北斗《罗马法是如何走向了全世界》

（2）根据材料二并结合所学知识，指出罗马法发展经历的阶段以及推动罗马法发展的动力因素。

（3）综合上述材料并结合所学知识，请你谈谈对古罗马的认识。

5．在漫长的历史长河中，人类创造和发展了多姿多彩的文明。文明交流互鉴，是推动人类文明进步与世界和平发展的重要动力。阅读下列题目完成探究问题。

探究一【人类文明丰富多彩】

（1）仔细观察上述图片，根据下列提示在横线处进行正确归类（填写图片代码即可），并选择其中一张图片进行简要介绍。

大河文明：   海洋文明：

探究二【文明因交流而多彩】

商人们载着中国的丝绸等货物，从长安出发，穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲和北非；又把西域和奇珍异宝运到中原。

——摘自人教版《中国历史》七年级上册

亚历山大的东征，罗马帝国的扩张……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。

——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》

（2）请依据以上材料归纳世界古代文明交流的方式，并指出其共同影响。

探究三【文明因互鉴而发展】

（3）观察上图，指出平城京与长安城在布局上的相似之处，并回答产生这种现象的原因。

探究四【文明的发展与传承】

（4）川维中学学生学习了世界古代史后，准备为乔达摩·悉达多、穆罕默德、查士丁尼制作人物名片。请你仿照示例从中任选一位，和他们一起完成名片制作。

（5）综上，请谈谈你对文明的认识。

6．某校九年级历史兴趣小组的同学开展以“西欧走向近代”为主题的探究活动，请你帮助他们完成下列探究活动

活动一   同学们绘制的知识框架

活动二   关于“西欧走向近代”的两种观点

——改编自王斯德《世界通史》

（1）结合所学知识，将知识框架填写完整：A B 。根据以上知识框架，你认为推动西欧走向近代的根本原因是什么？

（2）请你从活动二中任选一个观点，结合有关史实予以论证。（要求，观点明确，史实准确，论证充分，条理清晰。

7．欧洲是人类文明的重要发祥地，其独特的文明发展进程，改变着自身，也影响着世界。某校九年级（1）班的学生开展探究活动，请你一起参加。

【赏析名作——挖掘内涵】

（1）从古代希腊、罗马到向近代过渡的欧洲，涌现出了一大批优秀的文化成果。请从上面两组图片中任选一成就加以介绍。

【运用史实——构建体系】

材料二   中世纪晚期，欧洲社会处于转型时期，社会发生了巨大变化。

（2）结合所学知识，请分别写出图示中①②所代表的历史事件或现象，并指出①②之间的内在联系。

【解读人物——史论评述】

材料三   在欧洲历史舞台上能人辈出，他们有的居功至伟，也备受争议。

（3）根据材料并结合所学知识，请从上表人物中任选一位人物，从事件产生的影响角度谈谈他们“居功至伟，也备受争议”的原因。

【总结规律——提升认识】

（4）综合上述材料，你认为推动欧洲社会发展进步的因素有哪些？

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参考答案

1．（1）       D       C       B

（2）【示例】选择：金字塔。理由：金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展水平，是古埃及人智慧的结晶。

（3）特点：各等级之间贵贱分明，世代相袭；低等级的人不得从事高等级的人的职业；不同等级的人不得通婚。（答出一点即可）影响：致使古代印度社会矛盾激化，不利于印度的统一；对当今印度社会的影响依然存在，严重阻碍了社会的发展和进步（答出一点即可）

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