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2024-2025学年八年级下学期第三次月考
语文试卷（福建专用）
注意事项：
1．试卷满分：150分，考试用时：120分钟。答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4．测试范围：八年级语文下册第1~5单元（统编版）。
5．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（23分）
1．补写出古代诗文名句。（8分）
中国乃是诗词之国度，诗中满赋真情，我们见证了王勃于《送杜少府之任蜀州》中“①________________，②________________”对友人的真情厚意；我们于《子衿》“③________________，悠悠我心。纵我不往， ④________________。”中感受到女子思念恋人的失落惆怅；诗中又满含美景，我们领略了洞庭湖“⑤________________，⑥________________”波澜壮阔的雄伟气势；品味了《小石潭记》中“佁然不动，⑦________________，⑧________________，似与游者相乐”的情趣。
2．阅读下面的文字，按要求作答。（9分）
崇高是一种精神，跨越浩瀚 ① 无垠的时间沧海，历久弥新；崇高是一种情怀，穿越眼花liáo ② 乱的历史云烟，更臻醇厚；崇高是一种品格，阅尽（ ）的时代风雨，动人心魄。
仰慕崇高，呼唤崇高，是一个民族自尊自强的由衷表现和希望所在。不朽的文学作品和复活的历史（ ）人们，崇高的精神不是背离人性，不是不讲人情，而是在更高层次上镌 ③ 刻人情与人性的伟大。
让我们去品读这些经典隽永的文字，去隔开那些鲜活灵动的灵魂，从而更加热爱生活，（ ）生命，追求崇高的人生境界。
（1）根据拼音写出相应汉字，为加点字写上相应拼音。（3分）
（2）填入上文括号处的词语，恰当的一项是（ ）（3分）
A．浩浩荡荡 告知 珍藏 B．浩浩荡荡 预告 珍惜
C．摧枯拉朽 告知 珍惜 D．摧枯拉朽 预告 珍藏
（3）文中画横线的部分有语病，请修改。（3分）
去隔开那些鲜活灵动的灵魂
应修改为：
3．名著阅读交流。（6分）
可以推荐《经典常谈》中的哪一篇助推学习古文《小石潭记》，了解柳宗元的作文风格？请说明至少两条理由。
A．《史记》《汉书》第九 B．诸子第十 C．文第十三
二、阅读（67分）
（一）阅读下面的唐诗，完成4～5题。（7分）
秋江送客①
[唐]白居易
秋鸿次第过，哀猿朝夕闻。是日孤舟客，此地亦离群。
濛濛润衣雨，漠漠冒帆云②。不醉浔阳酒，烟波愁杀人。
【注】①白居易被贬为江州司马。此诗正写于谪居江州时期。②冒帆云：指烟像船帆和云朵一样缓缓向上升起。
4．诗歌中描绘了哪些景物，营造了什么样的氛围？（3分）
5．尾联写到“烟波愁杀人”，请你结合诗意，探寻诗人“愁”的原因。（4分）
（二）阅读下面的材料，完成6～9题。（16分）
[甲]
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
（节选自陶渊明《桃花源记》）
[乙]
今年以来，京畿①诸县，夏逢亢旱，秋又早霜田种所收十不存一。至闻有弃子逐妻以求口食，拆屋伐树以纳税钱。寒馁②道涂，毙路沟壑。有者皆已输纳，无者徒被追征。臣愚以为此皆群臣之所未言，陛下之所未知者也。
臣窃见陛下怜念黎元，同于赤子。至或犯法当戮，犹且宽而宥之，况此无辜之人，岂有知而不救?又京师者，四方之腹心，国家之根本，其百姓实宜倍加忧恤。今瑞雪频降，来年必丰。
（节选自韩愈《御史台上论天旱人饥状》，有删改）
注释①京畿（jī）：都城及其周边一带。②馁（něi）：饥饿。
6．乙文画线处断句正确的一项是（ ）（4分）
A．秋又早霜/田种所收/十不存一
B．秋又早/霜田种/所收十不存一
C．秋又早霜田种/所收/十不存一
D．秋又早/霜田种所收/十不存一
7．解释下列句中加点字词。（4分）
8．用现代汉语翻译下列句子。（2分）
（1）阡陌交通，鸡犬相闻。
（2）今瑞雪频降，来年必丰。
9．乙文中作者向皇帝进言，体现了他怎样的品质？请结合文章内容简要分析。（6分）
（三）阅读下面的文字，完成10～13题。（20分）
望断南来雁
曹靖华
①一九三六年十月十九日。这是多么难忘的日子啊！
②晚饭后，本拟趁早睡去，奈天色尚早，暂倒在藤椅上，闭目沉思。首先涌上心头的是：晚班邮件快来了，上海的信该来了。
③恰在这时，忽然一阵剧烈的敲门声。心想：准是迫不及待的邮人，准是信来了，准是上海的信来了。但接着敲门声，却没有照例的嘹亮而拉长的一声：“信——”
④虽然如此，我总相信这是邮人，是信，是上海的信，是我所期待的信。我向来总相信这经验：他丝毫不苟，信到必复，复信往往可计时收到，绝少例外。
⑤可是……可是现在啊，随着开门人来的不是信，而是常来的两位中国大学的同志。不知怎的，他们那平常的爽朗乐观、直言快语的性格，忽然都消失了。我正惊疑间，一位身个高大的同学，机械地扬起手来，把一份晚报塞到我手里，用打不过弯的舌头，语不成声地吐出了这样几个字：
⑥“鲁迅先生去世了！”
⑦这一声晴天霹雳，把我震得从椅子上跳起来：
⑧“没有的事，谣言，谣言，反动派的愿望！”
⑨可是……可是报上的油墨未干的黑体大字，散播着噩耗，每个字都像一把利剑，一直刺进眼里，心里。
⑩“谣言，谣言，反动派的愿望！”我想着，片断的回忆，一齐涌上心头……
⑪我们三个人，宛如三截枯木，插在室中间，一下不动，眼睛呆呆地直瞪着晚报上的刺心的黑体大字，这些都残忍地全把我们抛进悲怆的深渊里了……
⑫次日清晨，我脑子里轰轰直响，勉强拖着两条木腿，跨进一个大学的教员休息室。本市各报都刊着昨天晚报上的噩耗，有的还刊着他的遗照。
⑬通常每逢上课前，教室内照例是一窝蜂似的，嗡嗡然震耳欲聋。不知怎的，今天却像空无一人，死寂得可怕。负责救亡工作的几位同学，年来十九总是缺课，今天却也全到了。整个教室，黑压压的，座无虚席。每人心中，仿佛都埋了一包炸药，眼看火芯烧到跟前，要轰然爆炸似的。万难抑制的悲痛，紧压心头，眼泪要夺眶而出了。
⑭悲痛像火山一般，从人的心坎深处迸发出来，腾起了一阵令人心酸的呜咽。
⑮“……他丝毫不苟，信到必复，复信往往可计时收到……”课后归途中，这念头总在脑子里萦绕。
⑯回家一跨进门，书桌正中一封信，突然映入眼中。中国式的雪白信封，中间带着长方形的红框，嫣红的线条，映得仿佛满室、满天都泛着红光，沉重的民族忧患中，燃起了希望之火，多少人受到他的鼓舞，勇往直前，在同黑暗势力搏斗呢。
⑰好似三春桃李，心花不禁怒放了：“信！”
⑱走近一看，果然：信，正是上海的信，正是我期待的信。这封信啊，不知怎的，连信封也是他亲笔写的，而且侥幸逃过了特务的眼睛，现在居然到了我的书桌上！瞧，连那枚邮票，也同他生平一贯作风一样，端端正正，贴在信封左上角。邮票四边所留空白，也都那么对称、均匀、平正，给人以无限严肃不苟的美感。这是多么熟悉的日常细事呵！这是多么感人的谨严的生活风格呵！这是多么熟悉，多么亲切的笔迹呵！这是多么家常，多么平安无事的景象呵！谁能说写信人已经离开了我们呢！
⑲多年来，每每望见先生临终前写的这封最后的信，总感到仿佛预示着将要永别，一破最后几年只写信而不写信封的惯例，不顾处境的艰险，不避特务的追踪，毅然亲笔写了信封，以及信封上贴得端端正正的邮票……这些家常生活的一切呵，不禁勾起我无限思念：先生的分明爱憎的战斗精神，先生的恳挚叮嘱，先生的笑貌和谨严的生活与工作风格……这一切一切啊，时时都在激励着我，鼓舞着我，令我奋然而前行……
一九六三年十月
注：1936年曹靖华在北京某中学任教，此时鲁迅在上海。
10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．文章脉络清晰，按时间顺序抒写了我听到鲁迅逝世消息后的茫茫思绪。
B．文中划波浪线的句子突显了鲁迅先生的逝世让青年学生感到无比痛心。
C．文中多处用一唱三叹、反复吟咏的句子，强化抒情的气势，催人泪下。
D．标题充满诗意，但文中并没有出现“雁”，换作“望断南来信”更妥。
11．联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。（6分）
（1）我们三个人，宛如三截枯木，插在室中间，一下不动，眼睛呆呆地直瞪着晚报上的刺心的黑体大字，这些都残忍地全把我们抛进悲怆的深渊里了……（“一下不动”“眼睛呆呆”这一细节表现了“我们”怎样的心情？）
（2）中国式的雪白信封，中间带着长方形的红框，嫣红的线条，映得仿佛满室、满天都泛着红光……（这里的“红光”，有什么象征意义？）
12．文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。（5分）
13．文章最后一段与《回忆我的母亲》结尾部分都运用了哪些表达方式？这样写有什么作用？（6分）
（四）阅读下面的文字，完成14～16题。（12分）
【材料一】
第5次全国未成年人互联网使用情况调查
说明：①调查对象为18岁以下的小学、初中、高中、职高、中专、技校在校学生。根据教育部《2022年全国教育事业发展统计公报》数据，以上在校生共1．99亿。
【材料二】
未成年人使用互联网学习和娱乐情况
《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，未成年网民利用互联网复习学过知识的比例最高，为46.5%；利用互联网在线答疑、背单词、学习课外知识、做作业的比例均在35%至40%之间。
《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，有54．1%的未成年网民表示经常在网上看短视频，77.5%的家长表示会担心孩子看短视频的时间过长，沉迷网络，受到不良诱导。
【材料三】
专家建议
首都师范大学教育学院院长建议，未来可加大优质教育内容供给，进一步做好供给方式的精细化管理，为学生提供优质学习方案。
中国青少年研究中心少年儿童研究所所长认为，要强化家长互联网使用能力的培训，通过社区培训、家长学校等形式，让家长具备正确管理未成年人上网的技能。
【材料四】
过去几年，我国未成年人网络娱乐行为管理体系日趋完善，对不良用网行为的监管日趋严格。2024年1月1日起正式施行的《未成年人网络保护条例》是我国首部专门性的未成年人网络保护综合立法，对网络沉迷防治作出了具体规定。随着《未成年人网络保护条例》落地施行，各地各部门纷纷进社区、进校园普及相关知识。北京市海淀区市民活动中心工作人员面向居民开展普法教育，提醒家长强化监护人网络素养教育责任；天津市南开区、河北区等网信部门联动未成年人检察工作室，将法治宣讲平台由“线下”搬至“线上”……各地各具特色的宣传活动，为未成年人在网络空间健康成长提供有益引导。
（以上材料摘编自2024年5月28日《人民日报》，《第5 次全国未成年人互联网使用情况调查报告》）
14．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．材料二通过调查数据反映了未成年人上网的主要用途及家长的担忧。
B．专家建议：家长需通过培训等形式具备正确管理未成年人上网的技能。
C．《未成年人网络保护条例》的施行说明我国网络管理体系相当完善。
D．材料将数据与建议相结合，为未成年人健康上网提供了切实可行的方向。
15．关于未成年人互联网使用情况，从材料一的数据中，可以得出哪些结论？请写出两点。（4分）
16．班级对同学们互联网使用情况开展问卷调查。请你根据上面四组材料，依据问卷中的问题设计选项。（每个问题至少再设计两个选项）（5分）
（五）阅读下面的材料，完成17～19题。（12分）
材料一：《课标》（2022年版）明确规定7-9年级课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，但目前初中生阅读名著的情况不容乐观。下面是某中学所做的该校初中生阅读情况调查：
材料二：①我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受。透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。在阅读一些长篇著作时可以将精读和跳读结合运用，抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。
②快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像《海底两万里》这样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时不妨采用快速阅读的方式，先把小说读完再说。
③快速阅读可以从平时的阅读中开始训练，做到以下几点：集中精力，专心致志；以默读为主，阅读速度达到每分钟不少于400字；读的时候视域要宽，不回视，扫视范围要随训练逐渐扩大；善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。
（选自部编版语文教材七年级下册，有删改）
材料三：中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你试抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的工夫么？如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，而是你有没有决心的问题。
（选自朱光潜《给青年的十二封信》）
17．对以上内容材料分析理解不正确的一项是（ ）（4分）
A．《课标》规定初中生每学年阅读两三部名著，三学年课外阅读不少于260万字。
B．我们用精读的方法品读那些细腻的名著作品，以获得更广泛联想和透彻理解。
C．快速阅读要训练学生专心默读，扫视范围逐渐扩大，及时抓住书中关键线索。
D．初中有很多课程，所以学生绝对没有时间和精力去读名著这一类的课外书籍。
18．请根据材料一，归纳初中生在阅读名著中存在的问题。（4分）
19．你的同桌小文不能完成名著阅读任务，他说：“学习时间本来就紧张，哪有时间看名著？”请你结合以上材料劝说他阅读名著。（4分）
三、写作（60分）
20．按要求写作。（60分）
时间的流逝可能会把某些情感埋进心里，但不管过去多久，它还是那么浓厚真挚。就像鲁迅不管看到怎样的戏、吃到怎样的豆，想起的永远是那晚的戏和豆。再次回到延安的贺敬之，想起的肯定有十几年前在延安的自己，心中的红色一如当年鲜艳。
请你结合材料写一篇文章，讲述过去的那些人和事带给你的美好、遗憾或其他情感。
要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于600字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
…………
参考答案
一、积累与运用（23分）
1．海内存知己 天涯若比邻 青青子衿 子宁不嗣音 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 俶尔远逝 往来翕忽
【解析】本题考查默写。注意易错字：知、邻、衿、嗣、撼、翕。
2．（1）①hàn ②缭 ③juān
（2）C
（3）“去触摸那些鲜活灵动的灵魂”
【解析】（1）本题考查字音字形。
浩瀚，hào hàn，水势深广，比喻广大、繁多。
眼花缭乱，yǎn huā liáo luàn，眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
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不错
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