专题08 古诗文阅读-2025年春八年级语文下学期期末考点专项训练（统编版）

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2025年春八年级语文下学期期末考点专项训练

专题08 古诗文阅读

阅读下列诗词，完成下面小题。

《关雎》

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

1．读完诗后，小雨作了以下笔记和批注，请找出其中表述有误的一项（ ）

A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收录诗歌305篇，本诗选自《诗经·秦风》。

B．诗歌开头四句，以水鸟和鸣起兴，引出对美丽贤淑好姑娘的爱慕之情。

C．诗歌中的“流之”“采之”“芼之”，写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。

D．诗歌最后八句，写小伙子想象与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的场面。

2．重章叠句是《诗经》典型的艺术特色，请你结合全诗对该特点做简要分析。

阅读下面一首诗，完成下面小题。

蒹葭

《诗经》

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之溪。

溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

3．下列选项对《蒹葭》理解有误的一项是（ ）。

A．前两句韵脚为“苍”“霜”“方”，使作品声韵和谐，便于吟诵。

B．“方”“湄”“涘”三字写出时间的变化，表明主人公不畏艰险地一再追寻。

C．全诗采用重章叠句的形式，每一章基本相同，形成回环往复的表达效果。

D．“伊人”的追寻蕴含着深刻的人生意义，美好的事物总是可望难即的。

4．本诗和《式微》中的“胡为乎中露”都提到“露”，请说说“露”在两首诗中的相同作用。

阅读下面两首诗，完成下面小题。

蒹葭

《诗经·秦风》

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萎萎，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

十亩之间

《诗经·魏风》

十亩之间兮，桑者闲闲兮，行^①与子还兮！

十亩之外兮，桑者泄泄^②兮，行与子逝^③兮！

①行：走。一说且，将要。②泄（yì）泄：和乐的样子。③逝：返回。

5．下面对两首诗歌的相关内容表述不正确的一项是（ ）

A．《蒹葭》是一首抒情诗。《诗经》是我国第一部诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头，它汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。

B．《蒹葭》这首诗每章开头以景起兴，渲染了萧索凄迷的气氛，烘托出主人公所思不见的惆怅心情。

C．华夏先民是勤劳而乐观的，《十亩之间》侧重写采桑女正在劳动时的动作，表现了其轻松愉快的心情。

D．《十亩之间》全诗二章，每章三句，每句后面都用了语气词“兮”字，这就很自然地拖长了语调，表现出一种舒缓而轻松的心情。诗句与诗境、语调与心情，达到了完美的统一。

6．两首诗都采用了重章叠句的形式，造成了回环往复的表达效果。《蒹葭》反复吟咏“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”，请问有什么作用？

阅读下面一首诗，完成各题。

送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

7．下面对本诗内容和情感的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A．“望”字跨越时空，把目光从镇控三秦的煌煌京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水，充满深情厚意。

B．他安慰友人“同是宦游人”，彼此处境相同，字里行间充满悲伤。

C．尾联承接上联，以劝慰友人作结，希望朋友摆脱离愁，满怀信心踏上新征程，点出“送”的主题。

D．这首诗表达诗人对朋友的惜别之情和不为离别而悲伤的旷达胸怀。

8．人们说王勃的《送杜少府之任蜀州》一洗古代送别诗凄凉伤感的风格，你从诗中哪些句子可以看出来？请举出一例做简要分析。

阅读下面的诗歌，完成各题。

望洞庭湖赠张丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

9．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A．“八月湖水平，涵虚混太清”中的“太清”二字写出了洞庭湖水的清明澄澈。

B．“气蒸云梦泽”中的“蒸”字，从视觉的角度写出了洞庭湖水汽弥漫的样子。

C．颈联写诗人想要渡湖但却“无舟楫”，以此来比喻想要从政而无人引荐的境况。

D．全诗虽意在求仕，诗人却不直接告白，不露乞怜痕迹，大方得体，深婉有致。

10．请从写作手法的角度赏析“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”。

阅读下面的古诗，完成下面小题。

石壕吏

杜甫

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。

吏呼一何怒！妇啼一何苦！

听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。

夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。

11．请你用诗中一句话概括本诗的事件，这句话是“_________”。

12．《石壕吏》是唐代伟大诗人杜甫著名的“三吏”之一，用语精炼是这首古诗的突出特点，请你分析“独与老翁别”和“挥手告老翁”哪个表述更好。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

茅屋为秋风所破歌

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

13．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）

A．杜甫由自身遭遇联想到安史之乱以来的万方多难，写下了这脍炙人口的诗篇。

B．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”预示大雨将至，烘托诗人暗淡愁惨的心境。

C．“娇儿恶卧踏里裂”表现出诗人对孩子在窘迫处境下还这么娇气顽皮的厌烦。

D．“何由彻”和前面的“未断绝”照应，表达了诗人盼雨停盼天亮的迫切心情。

14．请从动词运用和情感表达的角度对诗中画横线的句子进行赏析。

阅读下面这首古诗，完成下面小题。

茅屋为秋风所破歌

杜甫

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

15．下列对这首诗歌的理解和分析，有误的一项是（ ）

A．第一段共五句，句句押韵，开门见山地描写了茅屋被大风吹破的情形。

B．面对顽童的“趁风打劫”，诗人焦灼无奈，表现出了穷困潦倒的窘态。

C．“长夜”一语双关，既指眼前难眠的长夜，也指社会战乱时间之长久。

D．全诗先议论抒情，后平铺直叙，层层深入，抒发诗人忧国忧民的博爱情怀。

16．小文同学在读“大庇天下寒士俱欢颜”时，重读了“俱”字，同学们都觉得这样读很妙。请分析其妙处。

阅读下面这首古诗，完成下面小题。

卖炭翁

白居易

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。

17．对这首诗赏析有误的一项是（ ）

A．“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”两句写出了卖炭翁的苍老与烧炭的辛劳。

B．“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”一问一答，将卖炭翁的命运与他所烧所卖的炭紧紧联系在一起。

C．“把”“称”“回”“叱”“牵”这一连串动作，刻画出宫使专横凶残、蛮不讲理的样子。

D．“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”三个字，写出卖炭翁既无奈、悲愤，内心却又充满着希望。

18．《卖炭翁》与《石壕吏》中的老人各有其不幸，诗人借此表达的思想感情有什么不同？

阅读下面一首诗，完成各题。

卖炭翁

白居易

①卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇

②翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。

19．全诗无一字写“苦”，却处处有“苦”，请结合诗歌内容，概括“卖炭翁”经历的沉重苦痛。

20．分析诗中“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”中数量词的表达效果。

阅读下面古诗，完成下面小题。

题破山寺后禅院

【唐】常建

清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此都寂，但余钟磬音。

21．下列对诗歌的理解，有误的一项是（ ）

A．首联点明时间和地点，勾勒出清晨时分后禅院四周的环境，令人心旷神怡。

B．颔联中曲折的小路，幽深的花木，肃穆的禅房，营造一种静谧祥和的氛围。

C．尾联动静关系处理得十分巧妙，以动衬静，用“钟馨音”的悠扬深远来衬托环境的幽静。

D．这首诗借咏古寺禅院，抒发了作者仕途失意后的愤懑抑郁之情。

22．本诗颈联中“悦”“空”用得极妙，请结合诗句内容赏析。

阅读下文，完成问题。

【甲】

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

（选自庄子《北冥有鱼》）

【乙】

闽有带鱼，长丈余，无鳞而腥，诸鱼中最贱者，献客不以登俎^①。然中人之家，用油沃煎，亦甚馨洁。尝有一监司，因公事过午归，馁甚，道傍闻香气甚烈，问何物，左右以带鱼对，立命往民家取已煎者至宅啖^②之，大称善，且怒往者之不市也。自是每饭必欲得之，去闽数载，犹思之不置。人之嗜好无常如此。吴江顾道行先生亦嗜闽所作带鱼鲊，遇闽人辄索，而闽人贱视此味，常无以应之也。

（选自谢肇淛《五杂组》）

【注释】①不以登俎（zǔ）：意为上不了台面。 ②啖（dàn）：吃。

23．下列句中加点词意思相同的一项是（ ）

A．怒而飞 且怒往者之不市也

B．道傍闻香气甚烈 渔人甚异之

C．志怪者也 寻向所志

D．亦若是则已矣 问今是何世

24．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）

A．其远而无所至极邪 其真无马邪

B．鹏之徙于南冥也 子之不知鱼之乐

C．海运则将徙于南冥 祗辱于奴隶人之手

D．去以六月息者也 常无以应之也

25．用现代汉语翻译句子。

自是每饭必欲得之，去闽数载，犹思之不置。

26．【甲】【乙】选文都采用了借物说理的写法，请思考两篇选文所说的道理。

【甲】文借大鹏形象寄予的道理是：__________________。

【乙】文借监司和顾道行喜欢吃闽地带鱼表现的道理是：__________________。

文言文阅读，完成下面小题。

【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“（1）子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”

（节选自《庄子·庄子与惠子游于濠梁之上》）

【乙】惠子相梁^①，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵^②，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，（2）非梧桐不止，非练实④不食，非醴泉不饮。于是鸱^③得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”

（节选自庄子《惠子相梁》）

【注】①相梁：在魏国当宰相。②鹓鶵（yuān chú）：古代传说中像凤凰一类的鸟，习性高洁。③鸱（chī）：猫头鹰。④练实：竹实，即竹子所结的子，因为色白如洁白的绢，故称。

27．下面句子中加点词意思或用法不同的一项是（ ）

A．固不知子矣 固不可彻

B．子之不知鱼之乐 予独爱莲之出淤泥而不染

C．夫鹓鶵发于南海 有时朝发白帝

D．搜于国中三日三夜 乃取一葫芦置于地

28．下面对甲文理解分析有误的一项是（ ）

A．本文记叙惠子与庄子的一场辩论。一力辩，一巧辩；一求真，一尚美，一拘泥，一超然。

B．本文通篇采用对话形式。庄子肯定自己可以知道鱼的快乐，惠子则否定了庄子的说法。

C．惠子从认知的规律出发，认为人和鱼是两种不同的生物，人不可能感受到鱼的喜怒哀乐。

D．庄子以艺术心态去看待世界，把人的主观感受“迁移”到鱼的身上，衬托出庄子的快乐。

29．翻译文中画线的句子。

（1）子非鱼，安知鱼之乐？

（2）非梧桐不止，非练实不食。

30．从甲文结尾看，庄子在辩论中偷换了概念。请简要分析他是如何偷换的。

31．甲乙两文分别体现了庄子和惠子怎样的性格特点？请简要概括。

浩如烟海的古典诗文，传递着古人对生活的体验，蕴含着他们对人生的思考。请阅读选文并完成下面小题。

【甲】

虽有嘉肴

《礼记》

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！

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参考答案

1．A 2．《关雎》采取了重章叠句的形式，增强了诗歌的节奏感和音韵美。如“窈窕淑女，寤寐求之”“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之”反复咏叹，将男子对心仪的女子的热恋之情步步推向高潮。（或如“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右笔之”反复咏叹，形象地写出了淑女采摘荇菜时的忙碌情景和姿态的优美，突出淑女的勤劳能干，烘托出主人公对淑女的爱慕之情。）

【解析】1．本题考查文学常识和对诗句内容的理解。

A．《关雎》这首诗是选自《诗经·周南》，而非《诗经·秦风》；

故选A。

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