2025年春季一年级语文下册识字6《古对今》教案（统编版2024新教材）

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2025年春季一年级语文下册学案

识字6《古对今》

核心素养目标

文化自信:感知汉语的韵律,热爱中华传统文化。

语言运用:运用借助图片、结合生活实际、定位联想等方法理解词语。

思维能力:能够理解对子中两两相对的关系。

审美创造:想象对韵歌中描绘的画面,感受自然之美。

课前解析

关注课文:《古对今》由三个小节组成,每小节四行,且结构相同:每一小节的前两行是单音节词对单音节词,如“古对今”“晨对暮”“桃对李”;后两行是双音节词对双音节词,如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。三段韵文以简洁形象的语言和长短句交替的节奏,或同义组对,或反义相对,描绘了四季轮回、冬去春来、昼夜交替、万物生长的自然规律。

关注字词:本课13个会认字中,“暑、晨、朝”是翘舌音,“圆、严、寒、暖”带有前鼻韵母an,“杨、香”带有后鼻韵母ang;本课要求会写6个字,其中1个独体字,2个上下结构的字,3个左右结构的字;词语“严寒、酷暑、和风、细雨、朝霞、夕阳、鸟语、花香”可以引导学生运用借助图片、结合生活实际、定位联想等方法理解。

关注对诗歌的理解:这篇课文以对子的形式描绘了自然之美,课文中的插图对应了对韵歌中的部分景物,并采用了写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象,能够帮助学生理解内容。

教学目标

1．认识“圆、严”等13个生字,会写“对、今”等6个字。

2．通过朗读,认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语,借助图片或联系实际,理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。(重点)

3．正确、流利地朗读课文,背诵课文。

4．想象课文中描绘的画面,感受自然之美。(难点)

课前准备

课件

课时安排

2课时

1．正确、流利地朗读课文。

2．认识“圆、严”等13个生字,会写“今、夕”2个字。

3．借助图片或联系实际,理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。

一、导入新课

1．教师导入:同学们,上个学期我们学过一首《对韵歌》,你们还记得吗?谁来背一背?指名让学生背一背。(出示课件3)

2．教师过渡:《对韵歌》读起来真是朗朗上口,让我们看到了一幅山清水秀、桃红柳绿的美丽画面。今天,我们再一起学习一首新的对韵歌——《古对今》。

教师板书课文题目,学生齐读课文题目。(板书:古对今)

3．教师提示:“古”和“今”意思相反。

4．教师指导学生书写“今”。(出示课件4)

设计意图:由学生已熟背的《对韵歌》入手,将其带进新的学习情境中,符合低年级儿童的心理发展和认知规律。

二、初读课文,认识生字

1．活动一:借助拼音自由朗读,圈出生字,读准字音。

(1)教师引导学生学习识字方法:这节课中有很多要求我们认识的生字,都有哪些好方法来记住它们呢?我们一起来学习一下。

(2)教师出示早晨景色的图片,学生认读“晨”。(出示课件5)

(3)教师出示朝霞和夕阳的图片,学生认读“朝霞”“夕阳”。(出示课件6)

2．活动二:听课文音频,把容易读错的字标出来。

学习生字。(出示课件7)

(1)请学生当“小老师”领读,读得好的表扬,读得不准的教师及时正音。

(2)教师指名让学生认读,根据学生的认读情况正音并强调:“圆、严、寒、暖”带有前鼻韵母an;“暑、晨、朝”是翘舌音;“杨、香”带有后鼻韵母ang。

(3)区分“圆”与“园”。

教师引导:这两个字读音相同,意思有所区别。我们来给它们分别口头组词吧!

预设:圆——圆圈、圆饼、圆形;园——幼儿园、动物园、植物园。

教师小结:“圆”指的是一种形状,如圆形、团圆、汤圆等;“园”指的是一个地方,如菜园、花园、园丁等。

3．活动三:出示词语,分类抽读。

教师引导学生认读词语:这些词语是什么意思呢?(出示课件8)

严寒　酷暑　春暖　秋凉　和风　细雨

朝霞　夕阳　莺歌　燕舞　鸟语　花香

学生交流讨论。

(1)教师引导:“严寒、酷暑、春暖、秋凉”是描写春夏秋冬季节特点的词语。请大家看图来猜一猜,“严寒”“酷暑”是什么意思呢?(出示课件9)

学生交流汇报。

(2)教师出示图片,引导学生理解“和风、细雨”。(出示课件10)

(3)教师指导:“和风”和“细雨”相对,你觉得它和“微风、大风、狂风”中哪个词语的意思相近?(出示课件11)

预设:微风。

(4)教师过渡:“朝霞”和“夕阳”也是大自然中的美丽景观。(出示课件12)

(5)教师指导:联系生活,想一想什么时候可以看到朝霞,什么时候可以看到夕阳。(出示课件13)

预设:清晨可以看到朝霞,傍晚可以看到夕阳。

三、互动课堂,学写新字

1．互动课堂。

(1)教师引导:按要求自读课文,圈画词语。

(2)教师引导学生运用多种方式朗读课文。

①男女生对读:男生读前半句,女生读后半句。

③小组比赛读。

③拍手练习,同桌互读。

2．发现秘密。(出示课件14、15)

(1)教师提问:对韵歌为什么读起来那么好听呢?

预设1:字数的秘密。每组对子字数相等;每个小节结构相同,字数相等。

预设2:音韵的秘密。对子是一对一的,如果韵脚相同,儿歌就会更好听。

(2)教师小结:原来对子好听的秘诀就在于字数对应、韵脚相同。

3．识字方法。

(1)教师指导学生用加一加的方法识字:圆、细。(出示课件16)

(2)教师指导学生学习会意字:寒、朝、香。(出示课件17、18)

教师讲解:“寒”的金文字形是一个人在一间屋子里,光着脚站在两块冰上,说明很冷;他在旁边放了稻草取暖,但是仍然无法御寒。“朝”的甲骨文字形表示太阳从草丛中升起,而残月还未消失。“香”字的甲骨文形式上半部像禾黍成熟后散落的许多籽粒,下半部像盛粮食的器皿,合起来表示农作物成熟后散发出香味。

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