2025年春季一年级语文下册识字5《动物儿歌》教案（统编版2024新教材）

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2025年春季一年级语文下册学案

识字5《动物儿歌》

核心素养目标

文化自信:通过朗读韵文,感受汉语的韵律之美和结构之美。

语言运用:能有节奏、有韵律地朗读儿歌。

思维能力:能够对生字进行归类,并能主动识字。

审美创造:了解小动物的生活习性,激发对动物世界的观察和探究热情。

课前解析

关注文章:《动物儿歌》是一首读来朗朗上口又充满童趣的儿歌,节奏明快,有韵律,内容生动有趣,每一行都是由“谁”“在哪里”“干什么”三部分组成的,并以此来停顿。

关注字词:本课要求会认的13个生字中,“藏、造”是平舌音,“捉、食”是翘舌音,“藏、粮、房、网”是后鼻音,读音要重点指导。识记字形时,带领学生根据汉字的特点,通过归类、字理、熟字加偏旁等多种方法自主识字。6个会写字中,有4个是半包围结构,其中“造、运”的偏旁是走字底,要指导学生了解先内后外的笔顺规则,走字底的横折折撇,从横中线起笔,一笔写成,平捺要写舒展;“网”也是半包围结构,先外后内;左右结构的“物、欢”书写时注意左窄右宽。韵文中的词语“展翅飞”“运食粮”“游得欢”“结网忙”等,可通过联系生活、借助插图、动作表演等方式理解体会。

教学目标

1．认识“物、捉”等13个生字和牛字旁、虫字旁、户字头3个偏旁,会写“物、造”等6个字和横折折撇1个笔画。

2．正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3．理解儿歌内容,了解六种小动物的生活习性,激发学生对动物世界的观察和探究热情。(重点)

课前准备

课件

课时安排

2课时

1．认识“物、捉”等13个生字,认识牛字旁和虫字旁,会写“物、造、运”3个字和横折折撇1个笔画。

2．正确、流利、有节奏地朗读儿歌,初步了解课文内容。

一、导入情境

教师导入新课:今天,我们来学习一首和动物有关的儿歌。(出示课件2)

教师相机板书课文题目:动物儿歌。(板书:动物儿歌)

二、初读课文,学习字词

1．认识生字。

教师出示图片,展示“虫”的变化,让学生了解“虫”字的意思。(出示课件3)

教师创设情境,出示带拼音的动物名字,一个名字请一位学生读,读正确后,全班跟读,出示动物图片;读错了,教师纠正读,读正确后再出示动物图片。(出示课件4)

动画展示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”。

教师提问:仔细观察这些字,它们有什么共同点?(出示课件5)

预设:这些字中都有虫字旁。

教师相机讲解虫字旁的相关知识。

2．识字方法。

(1)教师引导:刚才是把两个字连成一个词语读,如果把两个字分开,你还会读吗?

学生自由读。

(2)出示课件动画,单独呈现“蜻”“蜓”“蚂”“蚁”“蜘”“蛛”六个字。(出示课件6)

(3)教师引导:“蜻”字去掉虫字旁后,怎么读?(出示课件7)

学生自由读。

(4)教师引导:你发现了什么?

预设:形旁右边部分与整个字的读音相同。

教师小结:“蜻”是左形右声,虫字旁表义,右边的部件表音。

(5)教师引导:仔细观察这些小动物的名字,你发现了什么?(出示课件8)

总结:我们中国的汉字可有趣了,有的汉字一部分表示它的意思,另一部分表示它的读音,像这个“蜻”字,左边的“虫”表示它的意思,右边的“青”表示它的读音,这样的字叫形声字。

(6)教师出示词语,讲解剩余的形声字,引导学生合作认读词语。(出示课件9)

(7)教师引导学生根据前面的方法认识“物”,学习牛字旁。

3．自读儿歌。(出示课件10)

教师提出要求:自由读课文,读准字音,读通句子,把会认字在课文中圈画出来,多读几遍。

学生自由读课文,圈画难读的字。

教师组织交流,指导学生认读词卡,引导学生合作读儿歌。

4．互动课堂。

(1)教师过渡:同学们学到现在是不是有点儿累了?大家起立,我们一起加上动作读一读这首儿歌。

教师引导学生用问答的方式读儿歌,同桌合作一问一答。

蜻蜓蜻蜓做什么?　　蜻蜓半空展翅飞。

蝴蝶蝴蝶做什么?　　蝴蝶花间捉迷藏。

蚯蚓蚯蚓做什么?　　蚯蚓土里造宫殿。

蚂蚁蚂蚁做什么?　　蚂蚁地上运食粮。

蝌蚪蝌蚪做什么?　　蝌蚪池中游得欢。

蜘蛛蜘蛛做什么?　　蜘蛛房前结网忙。

(板书:蜻蜓—展翅飞　蝴蝶—捉迷藏　蚯蚓—造宫殿　蚂蚁—运食粮　蝌蚪—游得欢　蜘蛛—结网忙)

(2)教师引导学生发现每句儿歌中的最后三个字是动物的本领。(出示课件11)

(3)教师播放音乐,指导学生边读儿歌边做动作。(出示课件12)

(4)教师引导学生完成认字游戏:读过了儿歌,你认识了哪些字呢?我们一起来做一个识字游戏吧!(出示课件13)

5．学写字。(出示课件14~17)

教师讲解“物、造、运”的写法,指导走字底的注意事项。

1．正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

2．认识户字头,会写“欢、房、网”3个字。

3．教师引导学生创编儿歌,提高学生的语言运用能力。

一、复习回顾

教师导入:同学们,上节课我们一起读了《动物儿歌》,认识了新的字词。我们来做一个识字游戏,看看你们是否还能认出它们。(出示课件18)

设计意图:通过小游戏的方式帮助学生回顾上节课的内容,进入情境。

二、互动课堂,指导朗读

1．教师过渡并引导:读儿歌,画一画。这些小动物分别在哪里?它们在干什么?(出示课件19)

学生交流汇报。

2．教师引导学生明白儿歌的句式特点:谁(两个字)在哪里(两个字)干什么(三个字),学生根据节奏划分齐读全文,读出韵律感。

3．教师出示短语并引导:同学们认真观察一下,这些词语有什么特点呢?(出示课件20)

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