专题11文言文阅读-2025年暑假预习三升四语文暑假专项培优（统编版 含答案解析）

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2025年暑假预习三升四语文暑假专项培优

专题11 文言文阅读

一、文言文考点

◆考点一、解词：一词多义，古今异义（词义扩大、词义缩小、词义转移），词类活用，通假字。

◆考点二、译句：翻译文言文要以“直译”为主，“意译”为辅，用留、删、换、调、补的方法。

◆考点三、断句：古人写文章不用标点，阅读时需要划分停顿或加标点。

◆考点四、内容：1．读懂文言文，概括大意；2．结合注释，准确理解；3．结合文章，分析概括。

◆考点五、涵义：理解文言文深层含义。在读懂的基础上进一步理解文章的深层含义，思考其中蕴含的道理及对现实生活的启示。

二、文言文解词

（一）文言实词

什么是文言实词——有固定意义的词

文言实词的分类——名词、动词、形容词、数词、 量词、代词

◆1．一词多义

如：说，读shuō时，说、说明。读shuì时，游说。 如“苏秦以连横说秦”。读yuè时，高兴。如《语》中的“学而时习之，不亦说乎？”

◆2．古今异义（词义扩大、词义缩小、词义转移）

①词义的扩大。

如，“河”在古代专指黄河，而现在泛指一般河流。

②词义的缩小。词义的缩小是词义演变、造成词义古今差异的最常见的现象。

如，“金就砺则利”（《荀子·劝学》）中的“金”原泛指一切金属，当今专指黄金。

③词义发生了转移。即由表示甲事物变为表示乙事物了。

如， “哭泣无涕，中心不戚”（《庄子》）中的“涕”指眼泪，现转移为“鼻涕”了；再如，“闻”，本指听见，是听觉，现一般指“嗅觉”。

◆3．通假字

通假字是一个汉语词汇，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音或字形相同或者相近的字代替本字。通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。

子曰：“学而时习之，不亦说乎？” 说，通“悦”，愉快，高兴。《论语十则》

女知之乎？女，通“汝”，人称代词，你（你知道怎样教导别人吗？）。《论语十则》

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 知，通“智”，智慧。谁说你知道的事情多呢？《两小儿辩日》

担中肉尽，止有剩骨。 止，通“只”。《狼》

◆4．词类活用

在古代汉语中，词类一般是比较稳定的，但是有些词在特殊情况下会改变它的词性，起了另一类词的作用。这种特殊的语言现象叫“词类活用”。

如：为之足。《画蛇添足》足：名词活用为动词，画足。

例：敏而好学，不耻下问。耻：形容词的意动用法，以……为耻。

（二）文言虚词

什么是文言虚词——没有实在意义的词。

文言虚词有哪些——副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词

◆常见虚词20个：

而、何、乎、乃、其、且、然、若、所、为、焉、也、以、矣、因、于、与、则、者、之

三、文言文翻译

（一）文言文翻译的原则

“信”即字字落实，力求准确。翻译要忠于原文。

“达”即文从句顺，力求通顺。表意要明确，语气不走样，符合现代汉语语法规范。

“雅”即生动形象，讲究文采。语言简明、优美、富有文采。

（二）文言文翻译的方法

翻译文言文要以“直译”为主，“意译”为辅，用留、删、换、调、补的方法。

◆留——人名、地名、年号、国号、 庙号、谥号、书名、物名等均保留不译；与古今通用词语可保留。

例：庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。”（《岳阳楼记》）译：庆历四年的春天,藤子京被贬谪做巴陵郡太守。

要注意人名第一次出现是姓与名全出现，再次出现时往往只说名字不说姓。

◆删——一些无意义的虚词，如发语词，部分结构助词，语气助词等，应删去。

如“久之，目似瞑，意暇甚”，“久”后的“之”，是助词，起凑足音节的作用，可删去。

◆换——把古词换成现代词。

如“吾与汝毕力平险”句中“吾”“汝”应分别换成“我”“你们”。

◆补——句子省略的部分（主语、谓语、宾语、介词等）

例：（桃花源中人）见渔人，乃大惊。——《桃花源记》

◆调——变式句应按现代汉语的语序调整。

例：何为不去也？ （《苛政猛于虎》）——为什么不离开这里呢？

四、文言文断句

（一）抓住“曰、云、言”

文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰”“云”“言”等字，这为正确断句，提供了方便。遇到“曰”“云”“言”等字，我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内容。如广东卷中的“史官曰”。

（二）常用虚词是标志

文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气，往往是明辨句读的重要标志。

◆句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。

◆句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾;耶、与(欤)、邪(耶)等经常用于疑问句末尾;哉、夫等经常用于感叹句尾。其后面一般要断开。

◆疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。

◆复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。

（三）看句式，据修辞

文言文中涉及到很多文言句式，如判断句、被动句、省略句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）及一些固定句式，如：“……者……也”是典型的判断句式（有些省略“者”或“也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”等）；

文言文中往往会用到排比、对偶、反复、顶真等修辞手法，句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用好这些特点对我们断句很有帮助。

五、文言文内容理解

1．借助标题，揣摩文意。文言文的标题大直接概括主要内容。

2．浏览全文，寻找信息。如：时间、地点、人物、事件及作者的看法，以便更准确地理解文章的主要内容。

3．结合注释，弄懂句意。古诗文中在有一些难懂的字词或者一词多义的时候，一般都会给出注释，这些注释有助于我们更快、更准确地理解古诗文的主要内容。

4．巧借问题，理解文意。选择题里的选项一般都会涉及文章内容，阅读时可以先浏览各个选项，通过解读这种题，就能马上了解全文内容，再去读原文，就会事半功倍、化难为易。

六、文言文感悟、评价

文言文蕴含的道理就是故事中人物所作所为给我们的启示。

要想准确把握文言文蕴含的道理，首先要理解文章大意；然后详细寻找、分析文中每个人干了什么，有什么特征，从这些人身上寻找启示。

一、选择题

1．下列关于小古文《守株待兔》的理解不正确的一项是（ ）

A．“因/释其耒/而守株”这句话的停顿节奏是正确的。

B．“兔走触株”中“走”的意思是“跑”。

C．故事中的农夫被宋国人笑话的原因是他得到了一只死兔子。

D．《守株待兔》的故事告诉我们：不努力而抱侥幸心理是不会有好结果的。

2．《守株待兔》这个寓言故事启示我们（ ）

A．做事不要心存侥幸，不要妄想不劳而获。

B．说话做事要实事求是，不能夸大其词，更不能前后矛盾。

C．做事情不能急于求成，否则只会坏事。

D．做任何事情，都要有耐心，讲究方式方法。

3．《守株待兔》这个寓言故事选自（ ）

A．《韩非子》 B．《战国策》 C．《史记》 D．《论语》

4．下列加点字理解有错误的一项是（ ）

A．田中有株。（株：树桩） B．兔走触株，折颈而死。（走：跑）

C．因释其耒而守株。（因：因为） D．冀复得兔。（冀：希望）

5．下列句子停顿不合适的一项是（ ）

A．兔走/触株，折颈/而死。 B．因释/其耒/而守株，冀/复得兔。

C．宋人/有耕者。 D．兔/不可/复得，而/身/为宋国笑。

6．下列四处画“ ”的句子，停顿不正确的一处是（ ）

群儿／戏于庭，一儿／登瓮，足／跌没／水中。众／皆弃去，光／持石／击瓮／破之，／水迸，儿／得活。

A．第1处 B．第二处 C．第三处 D．第四处

7．下列句子停顿错误的一项是（ ）

A．炎帝之/少女，名曰/女娃。

B．女娃/游于东海，溺而不/返。

C．常衔/西山之/木石。

D．以堙于/东海。

8．下列加点字的解释有误的一项是（ ）

A．故为精卫（原因） B．以堙于东海（填塞）

C．炎帝之少女（小女儿） D．溺而不返（溺水，淹没）

9．下列句子翻译不正确的一项是（ ）

A．炎帝之少女，名曰女娃。

译文：炎帝的小女儿，名叫女娃。

B．女娃游于东海，溺而不返。

译文：女娃在东海游玩，忘记了回家。

C．常衔西山之木石。

译文：它经常用喙衔西山上的树枝和石块。

D．以堙于东海。

译文：用来填塞到东海里。

二、文言文阅读

古诗文阅读。

宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔，兔不可复得，而身为宋国笑。

10．根据句子意思，下面的朗读停顿划分最恰当的是（ ）

A．因释其/耒/而守株 B．因/释其耒/而守株

11．“兔走触株”中“走”的意思是（ ）

A．行走 B．跑 C．离开

12．文中的农夫为什么会被宋国人笑话？下列说法最恰当的一项是（ ）

A．农夫捡到一只撞死在树桩上的兔子。

B．农夫不耕田，变成了一个懒汉。

C．农夫捡到一只兔子就不再耕田，希望天天都能捡到兔子。

13．“守株待兔”是一个来源于古代寓言的成语，像这样的成语，我还能写两个：_____、______。

《精卫填海》

炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。

14．这篇文章选自__________________。

15．解释下列加点字词的意思。

（1）炎帝之少女 __________________ （2）溺而不返___________________

（3）故为精卫 __________________ （4）以堙于东海___________________

16．翻译下面的句子。

常衔西山之木石，以堙于东海。

__________________________________________________

17．这则神话塑造了精卫__________________________的形象。

18．有些人认为精卫不自量力，你认为这种想法对吗？为什么？

___________________________________________________

阅读小古文，完成练习。

夸父逐日

夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。

注释：①入日：追赶到太阳落下的地方。②欲得饮：想要喝水解渴。③河、渭：即黄河，渭水。

④大泽：大湖。⑤道渴而死：半路上因口渴而死。⑥邓林：桃林。

19．写出字词的含义。 逐走：______________。 杖：______________。

20．下列加点字解释有误的一项是（ ）

A．夸父与日逐走（行走） B．未至（到） C．饮于河、渭（黄河） D．弃其杖（丢弃）

21．“未至，道渴而死”的意思是：_____________________。

22．根据短文内容填一填。

23．对于夸父临死前“弃其杖，化为邓林”这个情节，你有何感想？

___________________

24．夸父和精卫有什么共同点？从中你受到了什么启发？

共同点：______________________。

启发：______________

25．下列说法中，正确的一项是（ ）

A．夸父的行为是一种愚蠢的行为，不可取。

B．《夸父逐日》这个故事反映了古代劳动人民对大自然的不了解。

C．《夸父逐日》这个故事反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。

D．夸父逐日以失败告终，这告诉我们大自然是无法征服的。

阅读回答各小题。

樱桃

群儿游园中。樱桃已熟，形圆而色红。儿采数枚，与弟妹分食之。核小浆多，其味极甜。

26．“与弟妹分食之”中“食“的意思是　 　。

A．食物

B．接受

C．吃

D．日食

27．用横线画出文中描写樱桃味道的语句。

28．想象“樱桃已熟，形圆而色红”的画面，并用优美生动的语言写下来。_____

阅读短文，完成练习。

龟兔竞走

龟与兔竞走，兔行速，中道而眠，龟行迟，努力不息。及兔醒，则龟已先至矣。

【注释】①竞：比赛。②走：跑。③息：停止。④至：到达。

29．读古文，用学过的方法理解下列句子的意思。

（1）中道而眠：________________

（2）龟已先至：________________

30．根据古文的意思，判断下面的说法是否正确，对的打“√”错的打“×”。

（1）《龟兔竞走》写的是乌龟和兔子一起散步的故事。( )

（2）《龟兔竞走》告诉我们没有好好睡觉，就没有体力赢得比赛，所以我们要早睡早起。( )

（3）《龟兔竞走》是一个耐人寻味的故事，故事中描写了一只骄傲的兔子和一只坚持不懈的乌龟。( )

31．《龟兔竟走》中，兔子失败的原因是什么？（用自己的话回答）

________________

32．读了《龟兔竞走》这个故事，你受到什么启发？请写下来。

________________

阅读

吴人孙山，滑稽才子也。赴举①他郡，乡人托以子偕往。乡人子失意②，山缀榜末③，先归。乡人问其子得失④，山曰：“解名尽处是孙山，贤郎⑤更在孙山外⑥。”

（注释）①赴举：赶去科举考试。②失意：指未录取。③榜末：录取名单的最后。④得失：成功与失败。⑤贤郎：这里指老乡的儿子。⑥外：后面，暗指未被录取。

33．下面加点词解释不正确的一项是（ ）

A．吴人孙山，滑稽才子也（语言、动作很搞笑） B．乡人托以子偕往（一起，一同）

C．乡人子失意，山缀榜末，先归（回家） D．解名尽处是孙山（尽头）

34．这次考试落榜的人是___________。

35．从上文看，孙山是个（ ）的人。

A．满腹经纶 B．能说会道 C．自私自利 D．不通人情

36．这个故事可以用（ ）这个成语概括。

A．任人唯贤 B．同舟共济 C．名落孙山 D．功成名就

阅读。

文彦博灌水取球

文彦博少时，与群儿击球。球忽跃入树穴^①。群儿谋^②取之。穴深，不能得。彦博以盆取水，灌入穴中，球遂^③浮出。

【注释】①穴：洞。②谋：商议。③遂：于是，就。

37．解释下面句中的加点词。

（1）文彦博少时，与群儿击球。 ____________

（2）穴深，不能得。 ____________

38．这件事的起因是________________________。（用原文回答）

39．借助注释，用自己的话说说下面句子的意思。

彦博以盆取水，灌入穴中，球遂浮出。

_________________________________________

40．你还知道哪些古代智慧儿童的故事？请写出两个。

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参考答案

1． C

【详解】本题考查对文章内容的理解。

C．错误。农夫被宋国人笑话是因为农夫侥幸得到一只撞到树而死的兔子，就认为还会有兔子撞树而死。这种寄希望于侥幸，想不劳而获的思想愚蠢可笑。

故选C。

2． A

【详解】本题考查课文内容理解。

《守株待兔》主要讲述的一个种田的人偶然得到了一只撞死在树桩上的野兔，从此，他就自认为不用耕作，守在树桩旁等着兔子的到来，最后毫无收获，还被人耻笑。这个故事告诉我们：不要存有侥幸心理，不要想着不劳而获，如果不付出努力，而寄希望于意外，结果只能是一事无成。

选A

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