专题20 课内议论文阅读-2025年小升初语文阅读理解专项复习讲义（全国通用）

2025年小升初语文阅读理解专项复习讲义

专题20 课内议论文阅读

备注：以六年级的课文为主

【六下第12课】《为人民服务》

一、课题解读

这是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。

二、课文重点句子

1．读下面这段话。说说每句话的意思，想想句子之间是怎样连起来的。

“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。”

答：这段话共有四句话，都是紧扣“不怕批评”这个中心意思写的。第一句指出不怕别人批评指出我们的缺点；第二句指出不怕任何人批评；第三句指出我们接受任何人的正确批评；第四句明确了正确批评的标准。这四句话内容越来越具体，逐层深入地阐明课正确对待批评的问题。

2．“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。

“固：本来。“或”：有的人。“于”；表示比较。这句话的意思是：人总是要死的，但死的意义有不同，有的人的死有价值、有意义，比泰山还里；有的人的死无价值、无意义，比鸿毛还轻。

3．结合课文后的阅读链接，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。

（1）这句话是说：人本来会有一死，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻。

（2）周恩来同志是伟大的无产阶级革命家，从新中国成立起，就一直担任政府总理。他把人民利益看得高于一切，为了人民、为了国家翔躬尽瘁，死面后已，受到全国人民的衷心爱戴。1976年1月8日，周总理因病逝世，1月11日，首都人民全部聚集到北京长安街送总理，场面十分感人。周总理总理虽然死了，却永远活在人民心里，他的死比泰山还重。

（3）人总是要死的，但每个人死的意义是不同的。国难当头，那些为了人民挺身而出的英雄，他们的死的意义是重大的，甚至远重于泰山，他们的牺牲会沉淀在历史长河中，镌刻进民族魂，被后代永远铭记。

（4）这一句也运用了夸张的手法，赞扬了那些为国家牺牲的英雄的伟大品质。

4．“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”

（1）点明主题。这句话告诉我们：全心全意为人民服务，是中国共产党和革命军队的根本宗旨。

（2）“完全”“彻底”两个词不仅体现了用语的严谨，也是作为领袖向全党全军树立的高标，更是向人民作出的庄严承诺。

三、问题探究

1．说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。

课文围绕“为人民服务”讲了四个方面的问题：

一是如何对待生死，强调“为人民利益而死，就比泰山还重”；

二是如何对待批评，强调不怕别人批评指出我们的缺点：

三是如何对待困难，强调在困难的时候要看到成绩和光明；

四是如何对待死去的同志，强调不管是谁，都要给他送葬，开追悼会。

2．这篇演讲稿提出的主要观点是什么?

这篇演讲稿提出的主要观点是“我们要全心全意为人民服务”。

3．结合课文内容,说说人死的意义有什么不同。

有的死比泰山还重,如为人民利益而死;有的死比鸿毛还轻,如替剥削人民和压迫人民的人去死。

4．为什么说张思德的死“是比泰山还要重的”?你了解的人中,还有谁的死“是比泰山还要重的”?

张思德同志牢记革命队伍的宗旨，为人民的利益工作,为人民的利益而死，体现了全心全意为人民服务的精神。他的死是有意义、有价值的，因此，他的死“是比泰山还要重的”我了解的人中，还有周恩来、李大钊、鲁迅等人的死“是比泰山还要重的”。

5．“我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一起来了。”这句话中的“共同的革命目标”是什么?为了实现这一目标,应该怎么做?

“共同的革命目标”是取得全民族的解放。为了实现这一目标,应该不怕困难,不怕牺牲，努力奋斗，互相关心，互相爱护,互相帮助。

6．读完课文，说说怎样才能称得上是“为人民服务”。我们小学生应该怎样做?

只要所做的事情是彻底地为人民谋利益,就能称得上是“为人民服务”。

作为小学生，“为人民服务”就是学习好本领,锻炼好身体,锤炼好思想,从身边事做起，从小事做起,为他人、为社会做出自己力所能及的贡献。

四、主题概括。

本文是毛泽东同志在张思德同志追悼会上所作的演讲，阐述了中国共产党立党为公的根本宗旨，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，解放全民族。

感悟：张思德这位普通的战士，在平凡的岗位上实现了自己的生命价值。今天张思德精神仍然值得我们学习，无论什么时候，都需要有全心全意为人民服务的精神。

【六下第15课】《真理诞生于一百个问号之后》

一、课题解读

课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点，用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。

二、课文重点句子

（1）最后把“？”拉直变成了“！”，找到了真理。

这里的“？”是发现的问题，是不断的追问，“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。

（2）善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。

“打破沙锅问到底”是一句俗语，形象表达了锲而不舍、不断探索的精神，“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词按收获由小到大排列，也说明平常的事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，而这些只有“打破沙锅问到底”的人才能做到。

（3）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。

这句话用“只要……就……”的句式说明“科学并不神秘，真理并不遥远”，发现真理的前提条件就是“见微知著”，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。

（4）如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。

这句话对发现真理的条件作了说明，科学发现中存在“偶然的机遇”，说明科学真理就存在于我们身边，它并不神秘；“只能给……”说明科学发现也并不容易，指出了科学真理的发现是有条件的，那就是给那些“有准备”“独立思考”“锲而不舍”的人。“真理诞生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。

三、问题探究。

1．“把‘?’拉直变成‘!’”中,“?”和“!”分别指的是什么?这样的表达有何好处?

“?”指的是发现的问题,是不断的追问；“!”指的是通过探索,解决了疑问,找到了真理。

这样的表达化抽象为具体，语言凝练，增强了文章的生动性。

2．课文的三个事例在表述时有什么相同的地方?

课文的三个事例在表述时都采用了相同的顺序:先写“现象”，着力突出其“细微”“司空见惯”;再写“问题”,突出“问题”与“现象”的关系;最后结合“问题”写相关的发明或发现，也就是“真理”。

3．课文列举了三个事例来证明“真理诞生于一百个问号之后”,你还能补充一个事例来证明作者的观点吗?(请仿照这三个事例的表述顺序写)

示例:牛顿坐在树下看书,忽然一个熟透的苹果从树上掉下来,正好砸中他的脑袋。(现象)他捡起苹果，陷入了沉思:为什么苹果不落向两旁,不飞向天空,而是垂直落向地面呢?(问题)经过一系列的思考、探究，他终于发现了万有引力定律。(真理)

4．这三位科学家为什么会成功?请你说说原因。

这三位科学家之所以成功,是因为他们都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问,勤于探索,追根求源。

5．默读课文，想想“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义，再说说你从中受到了什么启发？

这句话的含义是只有善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，才能在现实生活中发现真理。

启发：真理的发现需要我们有敏锐的直觉，有求知的欲望，有不断质疑、勇于探索的精神，有不断追求、锲而不舍的韧性，只有这样我们才能不断地解开疑问，发现真理。

四、主题概括。

本文开门见山提出论点“真理诞生于一百个问号之后”，接下来用科学发展史上的 三个 有代表性的事例，证明了只要善于观察不断发问、不锲而不舍 地追根求源，就有可能在断实践探究，现实生活中发现真理。

感悟：我们对周围的事物通常会习以为常，不善于观察。我们今后要留意身边的事物，多观察，多思考，多问几个“为什么”。

【典例精讲】

【例1】现代文阅读

为人民服务（节选）

人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

1．本段的中心句是_____________________，此句和后面三句是_______关系。

2．本段话采用的论证方法是（ ）（多选）

A．道理论证 B．引用论证 C．对比论证 D．举例论证

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