专题15 阅读中的主观题-2025年小升初语文阅读理解专项复习讲义（全国通用）

2025年小升初语文阅读理解专项复习讲义

专题15 阅读中的主观题

一、提问方式

1．读完全文谈谈你对“××”的理解？

2．结合实例谈谈生活中你有没有类似的经历？

3．你赞成他的做法吗？为什么？

4.联系生活实际谈谈你得到的生活启示。

二、答题思路

（一）常考题型

小学阅读的考查中离不开的一个考点就是最后一题的主观表述题，对于这类题型看似简单但实则也是失分点，它重点是考查我们的语言组织和提炼主旨的能力。对于主观表述题，常考的题型有以下几种：

1．仿写类：仿写一个或几个类似的句子。

2．续写类：续写文章内容，或者在指定的情境下进行人物心理活动的描写。

3．评价类：评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）。

4．感悟类：在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法或阅读后的体会、体验、启示、见解。

5．材料类：给出与文章相似主题的链接材料，结合原文后写出探究所得。

（二）答题思路

1．仿写类

（1）要读懂题目要求(仿写是否要求句式、修辞或人称要求）。

（2）例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题。

（3）抓住例句的修辞手法或句式特点。

（4）确定仿写对象时可以联想与例句关键词语相对、相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以联想大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。

【典例1】《宇宙的另一边》请你发挥想象，仿照课文写一写宇宙另一边的减法和除法

宇宙另一边的减法是这样的：大地万物减去夏天的酷热等于金秋的硕果，那时，秋高气爽，无数的孩子会来到田野里放风筝、野餐、露营……这样，大地万物减去夏天的酷热又等于无数孩子的节日。

宇宙另一边的除法是这样的：“寒冬腊月”除以“北风吹雁雪纷纷”，再除以“瑞雪兆丰年”，等于“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，又等于“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”，最后等于“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

【典例2】《记金华的双龙洞》第3自然段中“时而……时而……时而……时而……”一句运用了什么修辞手法来说明溪流蜿蜒曲折的特点？请你用这组关联词写一句话。

排比。示例：天上的云彩变化多端，它们时而像奔跑的骏马，时而像乖巧的绵羊，时而像香甜的棉花糖，时而像摇着尾巴的小鱼。

点拨：仿写时，要做到修辞手法一样，句式结构一致，语言简明连贯。

【典例3】读读课文第6自然段,说说“我”的所见所想。你还记得月下的某个情景吗?仿照着写一写。

“我”的所见所想:看到了新修的村道、鱼儿跃出水面的银光一闪、低垂着头的稻穗、像银毯一样的稻田;想到了春天种油菜和蚕豆,在豆田里找兔草、吹蒲公英等事情。

仿写示例:不一会儿，我们走到了人民广场，月光照亮了美丽的花坛，照亮了那棵高大的槐树，照亮了旁边的桂花树，桂花树在晚风的吹拂下，散发出沁人心脾的清香。啊，阿妈，去年我曾采桂花，做桂花糕，好香啊，今年我们再采一些吧!

点拨:先读一读第6自然段，了解作者看到了什么，想到了什么，再模仿作者的写法写一写。写的时候，要注意把自己的情感融入语言文字之中,做到寓情于景，情景交融。

【典例4】《青山不老》读完课文，请你帮助这位老人写两则关于植树造林的标语吧！

示例：①树木拥有绿色，地球才有脉搏。

②地球是我家，绿化靠大家。

点拨：要围绕“保护环境、植树造林”这一中心写标语。另外还要注意语言简洁，有号召力，读起来朗朗上口。

2．续写类

方法：把握题目要求，充分理解原文有关内容，理清原文思路，与前后文意思连贯，同时联想和想象要合理。

【典例1】《总也倒不了的老屋》读课文的过程中，你有没有猜到后面会发生什么?和同学交流。

示例一:当读到老屋对小蜘蛛的故事很感兴趣的时候，我猜测小蜘蛛还会给老屋讲许多有趣的故事，这样，老屋就永远都不会倒下了。

示例二:当看到老母鸡让老屋再等二十天的时候，我猜测老屋可能会因为时间太长，支撑不下去，最终帮不了老母鸡。

点拨：这道题的目的是让我们在读课文的过程中边读边预测，这样能知道作者的写作意图，更好地理解课文内容，从而体会文章的主旨。猜测的结果有两种可能:一种是与文章内容一致，认知得到巩固，从而加深对文章的理解；另一种是与文章内容不同，需要修正自己的想法，调整和补充认知，接着猜测。结合对老屋性格的体会，我们边读边去猜测接下来会发生什么。

【典例2】《胡萝卜先生的胡子》故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情?你为什么这样想?听老师把

故事讲完，看看自己的预测和故事有哪些相同和不同。

故事的剩余部分:

于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，“这下好了，我总算找到一根够长的绳子了。”

胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子一直长，当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发疯一样长了。由于一路上胡子派了许多用处，已经不是那么长了，就挂在他的肩膀上。胡萝卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。

眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她一边给胡萝卜先生戴上眼镜，一边说:“如果你怕不小心把眼镜摔了，那么就在眼镜框上系一根绳子，然后挂在脖子上。”白菜小姐说这些话的时候，用那根胡子系住了眼镜。

当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，他的胡子拉住了眼镜。胡萝卜先生说:“我的胡子真是太棒了。”

是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。

点拨:这道题要求我们在了解课文内容的基础上进行预测。预测时要结合已有的生活经验，即长胡子的用处，依据故事情节的发展，进行大胆的想象和预测。

3．评价类

评价感受的对象：文章主要人物；人物感情；品味语言；对文章内容提出自己的看法等。

方法：（1）提出观点（我认为正确，我认为错误）

（2）点明正确或者错误的原因

（3）发出倡议或者给出建议

【典例1】你认为杨氏之子的回答妙吗？说明理由。

妙。杨氏之子也和孔君平一样在姓氏上做文章，由孔姓想到了孔雀，但他没有生硬地对答“孔雀非夫子家禽”，而是委婉地说“未闻孔雀是夫子家禽”，既巧妙反驳了孔君平“此是君家果”的说法，又表现了对客人的尊重。

点拨：可通过比较“孔雀非夫子家禽”和“未闻孔雀是夫子家禽”两句话的异同，体会杨氏之子的回答既反驳了客人，又很委婉。

【典例2】《穷人》作者为什么要详细刻画桑娜抱回孩子后的心理活动，甚至还写了她责备自己的做法，这样会不会有损桑娜高尚的形象？

示例：不会。这样的心理更真实可信，更能表现桑娜的高尚品质。桑娜家的生活本就艰苦，收养孤儿，也许未来熬不下去。面对如此困境，桑娜虽然一度后悔自责，最终却情愿挨揍也要收养两个孩子，反而更让人觉得她形象高大。

点拨：结合桑娜家的生活状况，抓住桑娜的形象特点来分析。

【典例3】《那个星期天》文章以孩子的视角刻画了一个母亲的形象。你如何评价这位母亲？结合文章内容，说说你的看法。

示例一：这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱。母亲敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。但她始终没有拒绝孩子外出的请求，看到孩子伤心难过时惊慌失措并且道歉，又体现了她对孩子的关爱。

示例二：文章刻画了一位真实感人的母亲形象，她像大多数母亲一样，为生活操劳，难免忽略了孩子的感受，她答应带孩子出去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子的承诺。即使忙得不可开交，她也没有用直接拒绝和呵斥的方式去伤害孩子，并且对孩子满怀歉意。她内心的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。

点拨：抓住描写母亲忙碌、无暇顾及“我”的词句，感受母亲的辛苦，理解母亲辛苦的原因。评价母亲时，可选择对孩子的承诺的角度，也可以选择对孩子的爱的角度，言之有理即可。

【典例4】《清贫》你还知道哪些“清贫”的人？请结合他们的事迹，说说我们现在还需要这样的“清贫”吗？

人物：

①张桂梅扎根贫困山区四十多年，创建了中国第一所免费女子高中，她生活非常简朴，将所有的钱都用在了学校和学生身上，帮助一千多名贫困女孩圆梦大学校园。

②“杂交水稻之父”袁隆平坚守在农田中，研究着怎样提升水稻的产量。

③家里的老人衣服破了也不舍得扔，缝补后接着穿。

在他们的身上，我们看到的不只是清贫的生活，还有优良的品质、富足的精神。因此，“清贫”不仅是革命时代的伟大信仰，对当下仍然有重要意义。

点拨：结合现实中安于清贫、甘于为社会奉献的人物的事迹来说。

【典例5】《花之歌》纪伯伦笔下的花向往光明，不卑不亢，永远积极向上。你能用花来比喻你了解的名人吗？

示例：梅花凌霜傲雪，象征顽强不屈、坚韧不拔的品质，比如苏武、文天祥;荷花“出淤泥而不染”，象征不与世俗同流合污的品质，比如岳飞、屈原。

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