专题08 理解词语的含义-2025年小升初语文阅读理解专项复习讲义（全国通用）

2025年小升初语文阅读理解专项复习讲义

专题08 理解词语的含义

一、提问方式

1．联系上下文理解词语的意思。

2．加点的词语在文中具体指什么？

3．结合句子，谈谈你对加点词语“××”的理解。

二、答题思路

（一）一般词语含义的理解

理解词语，不仅要懂得其本义，还要体会其引申义和比喻义。词语的理解要联系实际、力求简明确切，通俗易懂。理解词语的方法常用的有以下几种：

1．本义，是词语文字表面上的意义，也是词的最初的、最基本的意义。在我们语言的运用中，会演化出词语的引申义。我们可通过勤查字典，多积累词语，或运用拆拼、找近反义词、以已知推未知、联系生活实际等方法推断出词义。

（1）查字典法

充分利用字典，及时查阅不理解的词，这样既培养动手能力，又巩固了查字典的方法，同时还弄清楚了词与句的关系。因为在查字典理解词时，往往一个词在字典中有多种解释，这时就要告诉学生，理解词语要放到特定的句子中去，要放到语言环境中体会词语的意思。

【例】《猴王出世》中的“喜不自胜”

【点拨】通过查字典我知道了“喜不自胜”的意思是“形容非常高兴”。

（2）拆拼法

所谓“拆拼法”，就是将一个词中的几个词素先分别解释，然后再将每个词素的含义结合起来，组成这个词的意思。这一方法适用于词素含义较简单的词。

【例】“医生劝小张戒烟，他却置之不理，结果得了很严重的肺病。”

【点拨】运用拆拼法理解“置之不理”：置，放置；之，指它，物品；不，表否定；理，理睬。把那个东西放置在一边不去过问理睬，让它自生自灭。

【答案】“置之不理”本指把那个东西放置在一边不去过问理睬，让它自生自灭。文中指小张对医生的劝告不理睬。

（3）找近、反义词法

对于一些较简单的，容易找出近、反义词的词语来说，可以引导学生用找近、反义词的方法来理解。

【例】“爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。”

【点拨】“顷刻间”的近义词是一瞬间，一刹那，由此可以得出文中指爷爷好像一瞬间年轻了。

【答案】“顷刻间”是“一瞬间”的意思，文中指爷爷好像一瞬间年轻了。

（4）以已知推未知。

在词语内部语素之间和具体的上下文之间，一定存在着大量我们所熟知的基本知识，若灵活借助这些已知的知识，就不难推求生僻的语义。

【例】“情深意笃”

【点拨】“深”与“笃”的意思相近，便可推断出“笃”即深厚的意思。还如“含辛茹苦”中的“茹”，“党同伐异”中的“党”等都可运用此法推断含义。

（5）联系生活实际

在阅读中，我们常会遇见一些生词，如没有办法或不准查字典，那就只好根据上下文假设一种解释，或联系生活实际来猜测其含义。

【例】《猴王出世》中的“请勿自误”

【点拨】我知道“勿”是“不要”的意思，再联系生活中“请勿吸烟”“请勿入内”等常见的提示语，可以猜出“请勿自误”是“请不要误了自己”的意思。

2．文中义，也就是语境义，是词语在具体语境中表示的含义。

具体的上下文语境可以为我们理解词语的字面义提供依据。在阅读中，我们要学会利用上下文，把握好词语的语境义，要本着“词不离句”的原则加以分析推敲，才能准确地理解。

【例1】《猴王出世》中的“拱伏无违、序齿排班”

【点拨】通过联系上下文，我们知道这里是写众猴拜石猴为王，再结合影视作品中的相关场面，猜测出这两个词语的意思分别是“毫不抵抗，全部顺从”“按照年纪大小排好顺序”。

【例2】《好的故事》中“大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……”

【点拨】要理解本段中的“泼剌”一词，可以结合上下文猜一猜：上文说茅屋、狗、塔等在水里面浮动,后边又说“奔进”,那么可以猜测该词与水有关,表示力量很大,所景物以“泼刺”是一个拟声词,形容鱼在水里跳跃的声音。

【例3】《穷人》中“桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!’”

【点拨】联系上下文的语境，我们知道了桑娜抱回孤儿后,面对五个孩子和丈夫，她无比紧张,担忧未来的生活能否熬过去，但是她宁可承受一切，也要收养孤儿。由此可以猜测出：

忐忑不安：形容心神极为不安，文中指桑娜把西蒙家的两个孩子抱回来，内心很不安定。 　　

自作自受：意思是自己做了蠢事坏事带来的后果，自己承担。文中指桑娜认为做了不应该做的事，如果挨丈夫揍，只能自认倒霉自己承受。

★答题步骤：

（1）先定位要解释的词在哪个句子中；

（2）读句子根据语境，尝试贴切地解释词语在文中的意思；

（3）先答词语本义；

（4）把本义带回句子，加上句子主语，解释文中意思。

★词语含义=本义+文中义

（二）词语指代义的理解

指代义，又叫指代语，是特定语境中表示信息的词语，指代词可以是代词或词语、短语。指代的范围极为广泛，能替代具体的任何事物，指称抽象、复杂的概念。

★ “这”“这个”“那”“那个”“这样”“如此”是常见的指示代词；

★答题步骤：

（1）找出与指代词相关的语言材料，有效信息在指代词前后。（指代词语的指代对象一般在上句或上文，必须从上文中寻找，由近及远地梳理，有些指代词语的指代义从上文找不到，就要由下文的表述来逆推。）

（2）找出自己所认为是指代词的内容后，进行分析、概括，提炼要点。

（3）将指代内容带入原文通读，看是否符合其语境。

（1）指代词的指代义

【例】旧的房子，不必去翻新，而新的房子，也不必如今天这样去“造旧”。不必在西洋式的建筑顶上戴一顶黄色小帽，也不必如造西客站那样造得毫无风格，因为老古都的东西原样摆在那里，以今人的方法去造旧，终究是不如原来就是旧的啊。

问：段中的“这样”指的是什么？

【点拨】“这样”指的是在西洋式的建筑顶上戴一顶黄色小帽

（2）非指代词的指代义

【例】……

⑤可不是么! 匾子里躺着的，正是灶糖。奶黄的，像一个大大的月亮。久了啊，它是贫穷年代的甜。那时候挑糖担的货郎，走村串户，诱惑着孩子们，给他们带来幸福和快乐。只要一听到铜锣响，孩子们立即飞奔进家门，拿了早早备下的破烂儿出来，是些破铜烂铁、废纸旧鞋 的，换得掌心一小块的灶糖。伸出舌头，小心舔，那掌上的甜，是一丝一缕把心填满的。

⑥现在，每日午后，老人的糖担儿，都会准时从那丛蔷薇花旁经过。不少人围过去买，男的 女的，老的少的，有人买的是记忆，有人买的是稀奇——这正宗的手工灶糖，少见了。

问：第⑥段中的“记忆”和“稀奇”分别指什么?

【点拨】记忆：贫穷年代的甜(或：贫穷年代的幸福和快乐／当年孩子们用破烂换灶糖的情景)。

稀奇：少见的正宗的手工灶糖。

【要点点睛】

1．联系上下文解释词语含义：应先答出本义，再联系上下文答出文中意思。（即本义+文中义）

2．指代词的指代义：注意联系上下文，指代词的指代义一般在该词的前后（“××”词指的是……）

非指代词的指代义：一般需要结合上下文的内容自己总结概括。

【典例精讲】

【例1】阅读课内文段，回答问题。

①我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。

②第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我(　　　)出一块空地来，用短棒(　　　)起一个大竹匾，(　　)下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一(　　　)，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”

③我于是又很盼望下雪。

④闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”

⑤“管贼么？”

⑥“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮底下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”

⑦我那时并不明白这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。

⑧“他不咬人么？”

⑨“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……

⑩我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。

⑪“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”

⑫啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

…………