2024-2025学年七年级语文下册第二单元知识点（统编版2024新教材）

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2024-2025学年七年级语文下册单元知识点

第二单元

第五课 《黄河颂》

巅diān    劈pī   气魄 pò   狂澜 lán  哺育bǔ

浊流zhuó  宛转wǎn zhuǎn  屏障píng zhàng  榜样bǎng

狂澜：巨大的波浪。比喻动荡不安的局势或猛烈的潮流

浩浩荡荡 ：形容辽阔或浩大。

一泻万丈：形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅。

第六课 《老山界》

攀谈pān     峭壁qiào  骨碌gū lu   咀嚼jǔ jué  矗chù立

督促dū cù   灌输guàn  篱笆 lí ba   呜咽 wū yè

苛捐杂税 ：指繁重的捐税。

酣然入梦 ：畅快的入睡。

不可捉摸 ：无法揣测和估量。指让人猜测不透，无法把握。

第七课 《谁是最可爱的人》

摁 èn   掰bāi   坚韧rèn    淳朴chún  犁耙lí pá

谦逊qiān xùn   覆灭fù    过瘾yǐn    放纵zònɡ

放纵：①纵容；不加约束。②不守规矩，没有礼貌。

蜂拥：像蜂群似的拥挤着（走）。

永垂不朽：（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。

奋不顾身：奋勇直前，不顾生命。

第八课 《土地的誓言》

碾niǎn   胸膛táng    嗥鸣háo  山涧jiàn   白桦huà

高粱liang   斑斓lán  缠绕rào    亘古gèn  耻辱chǐrǔ

默契qì   田垄lǒng   埋葬zàng   镐头gǎo   土壤rǎng

丰饶ráo  污秽huì   怪诞dàn    挚痛zhì   泛滥làn

炽痛：热烈而深切。

泛滥：比喻坏的事物不受限制地流行。

谰语：没有根据的话。

怪诞：怪异无稽，荒唐离奇。

亘古：自古以来。

默契：指双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。

污秽：肮脏的、不洁净的东西。

1．《黄河大合唱》由光未然作词，冼星海作曲的一部大型合唱声乐套曲，共八个乐章。作于1939年3月，这部作品以黄河为背景，热情歌颂中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神，痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，广阔地展现了抗日战争的壮丽图景，并向全中国全世界发出了民族解放的战斗警号，从而塑造起中华民族巨人般的英雄形象。

2．《黄河颂》是《黄河大合唱》的第二乐章。《黄河大合唱》由八个乐章组成：《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄水谣》、《河边对口曲》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》。

3．光未然，原名张光年，现代诗人、文学评论家。

4．老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔2141．５米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之颠”之美誉。

5．陆定一（1906 — 1996）江苏人，无产阶级革命家，1927年任团中央宣传部部长，长征途中任红军总政治部宣传部长。为建设和发展我军的政治宣传工作作出了突出贡献。

6．通讯是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体生动形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。

7．魏巍本名魏鸿杰，笔名魏巍、红杨树，中国当代作家、诗人。1951年4月11日，在《人民日报》刊登通讯《谁是最可爱的人》，在全国引起了广泛反响。1982年，凭借《东方》获第一届茅盾文学奖。

8．端木蕻良，原名曹汉文，辽宁昌图人。现代作家。20世纪30年代“东北作家群”中的代表，著有散文集《憎恨》，长篇小说《科尔沁旗草原》。

考点一：分析文章标题的含义及作用

一、知识掌握：

（1）标题含义。标题含义，指标题的内涵、意蕴。标题含义既有表层的，也有深层的。①表层含义指的是文章中的具体事物、环境或情节。②深层含义则是指这一事物、环境、情节中所包含的情感、象征义或言外之意。

例如，在《从百草园到三味书屋》中：

表层含义：“百草园” 和 “三味书屋” 是文中所叙述的两个主要地点，分别代表了作者童年生活的不同场景，百草园是他自由玩耍、探索自然的乐园，三味书屋是他接受封建教育的场所。

深层含义：从百草园到三味书屋的转变，象征着作者童年生活从自由快乐到受到封建礼教束缚的变化过程，反映了封建教育制度对儿童天性的压抑，表达了作者对自由快乐童年生活的怀念以及对封建教育的不满。

（2）标题作用。①点明故事发生的时间、地点。②点明故事发生的背景，渲染（营造）气氛，奠定全文的感情基调。③概括或暗示文章的主要内容。④贯穿全文的线索。⑤交代写作对象，点明主人公或线索人物。⑥点明或暗示、凸显文章主题。⑦寄托……的情感等。

如《猫》这篇课文，标题直接表明文章的写作对象是猫，文章围绕着作者家中不同时期养的猫展开叙述，包括它们的外形、习性、与家人的相处以及最终的命运等，标题简洁地概括了文章的主要内容。

如《散步》，“散步” 这一行为是整个故事的线索，文章围绕一家人在散步过程中发生的分歧（走大路还是小路）以及最终的解决，展现了家庭成员之间的相互关爱、尊老爱幼的家庭伦理道德，通过 “散步” 这一线索将人物关系和情感变化串联起来，使文章条理清晰。

像《再塑生命的人》，“再塑生命” 高度概括了莎莉文老师对海伦・凯勒的重要影响和教育意义，体现了莎莉文老师的伟大形象以及海伦・凯勒对老师的崇敬与感激之情，从标题中我们可以初步感受到人物之间特殊的关系和情感纽带。

二、答题模板：

1．标题的含义是什么?

模板：本文标题表层含义是…… ，在文中的含义是……，其引申义/比喻义/象征义为……

2．标题的作用是什么? 本文的标题有什么妙处?

模板：①xx（题目）意思是……，点明（或交代了）故事发生的地点（主旨、背景、线索、写作对象、故事环境、主要内容）；②xx（题目）运用了比喻（拟人……）修辞手法，生动形象写出了……/设置悬念，引起读者的阅读兴趣；③xx（题目）富有诗意，为全文营造了……的氛围。

考点二：分析记叙文段落作用

一、分析段落作用的方法

①树立整体阅读意识。根据题干，将全文通读一遍，我们不仅能了解作者的基本倾向及表达的内容，而且容易在短时间内把握文章的重难点。因此，不管段落是在文章的哪个位置，都必须有整体阅读的意识，切忌只阅读被考查的段落内容或只看它的位置就急于答题，因为每个段落都是文章有条理的组织者，阅读时空缺任一个段落都容易造成对文章内容理解的失误。

②全面把握文章结构。只有系统地把握文章的结构，把握段落在文章结构中的位置，才能概括出某段在全文中的作用，比如承上启下、总结全文等。所以，文章层次的划分和结构的判断也非常重要。

③进行相关知识储备。需要掌握一定的答题术语。

二、归纳段落作用

三、答题模板：

重要段落作用=（判定位置）+结构（包括表现手法）+内容（表现什么内容，抒发什么感情）。

例如：在《皇帝的新装》中，描写皇帝爱穿新衣且骗子吹嘘新衣的神奇特性等内容，就为后文皇帝赤身裸体游行而众人不敢说出真话的情节做了铺垫，使故事的发展符合逻辑，也增强了故事的讽刺效果。

考点三：《木兰诗》知识点

 一、字词归类整理  

（一）通假字  

1．对镜帖花黄（“帖”通“贴”， 粘贴。）

2．出门看火伴，火伴皆惊忙。（“火”通“伙”，伙伴。）

（二）古今异义  

1．赏赐百千强（古义：有余。今义：强壮、强大等）

2．双兔傍地走（古义：跑。今义：行走）

3．卷卷有爷名（古义：父亲。今义：指爷爷，即父亲的父亲。）

4．但闻黄河流水鸣溅溅（古义：只，副词。今义：常用作转折连词。）

5．出郭相扶将（古义：外城。  今义：仅用作姓氏。）

6．木兰当户织（古义：门。    今义：人家、门第。）

7．雌兔眼迷离（古义：眯着眼。今义：指因模糊而难以分辨清楚。）

8．军书十二卷；同行十二年（古义：虚数多。今义：数词，十二。）

（三）一词多义  

1．帖 ：昨夜见军帖（文告）  对镜帖花黄（通“贴”，动词）

2．市 ：愿为市鞍马，从此替爷征（动词，买）  东市买骏马（名词，集市）

3．愿： 愿为市鞍马（愿意）  愿驰千里足（希望）

（四）词类活用  

1．问女何所思。（“何”疑问代词作动词，是什么。）

2．策勋十二转。（“策”名词作动词，登记。）

3．但闻燕山胡骑鸣啾啾。（“骑”动词作名词，战马。）

4．愿为市鞍马，从此替爷征（“市”，名词用作动词，买）

（五）文中成语  

1．扑朔迷离：原指难辨兔的雄雌，比喻辨认不清是男是女。现指形容事情错综复杂，难于辨别。

2．磨刀霍霍：常用来形容为做好某一件事而提前做充分的准备、跃跃欲试的样子。也形容敌人在行动前频繁活动。

（六）特殊文言句式 

1．倒装句  ：问女何所思，问女何所忆（“何所思”即“所思何”，疑问句中代词作宾语，宾语前置。“何所忆”同此。）

2．互文：

（1）当窗理云鬓，对镜帖花黄。

（2）将军百战死，壮士十年归。

（3）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

（4）开我东阁门，坐我西阁床。

3．复沓：

（1）旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

（2）问女何所思，问女何所忆。 女亦无所思，女亦无所忆。

4．顶真（顶针）   

（1）军书十二卷，卷卷有爷名。

（2）归来见天子，天子坐明堂。

（3）出门看火伴，火伴皆惊忙。

5．排比    

（1）爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

（2）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

6．比喻    

（1）双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

7．夸张    

（1）军书十二卷，卷卷有爷名。

（2）万里赴戎机，关山度若飞。

（3）策勋十二转，赏赐百千强。

8．设问    

（1）问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。

9．对偶    

（1）不闻机杼声，惟闻女叹息。

（2）朔气传金柝，寒光照铁衣。

（3）将军百战死，壮士十年归。

（4）策勋十二转，赏赐百千强。

（5）旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女 声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

二、问题理解

1、《木兰诗》是一首叙事诗，叙述了一个传奇的故事。梳理课文的故事情节，看哪些地方叙述得详细，哪些地方简略。这样处理好在哪里？

①详写：“木兰当户织”时的心事重重，木兰准备行装时的活动，木兰奔赴战场时的心态，木兰回家后家人的欢乐，木兰重着“女儿装”时的欣喜等内容。②略写：战斗过程，十余年征战生活。

这样处理是为了塑造人物和突出主题。这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母、深明大义、不慕名利、勇于担当的性格的颂扬，所以对残酷的战争一笔带过，而对能够反映木兰美好心灵的内容则不惜笔墨。另外，这种详略处理还隐含了作者对美好生活的向往和祝福，对战争的厌恶和远离。在结构上，则使文章富有变化，避免平铺直叙。

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