2024-2025学年九年级语文下册第17课《屈原（节选）》教案（统编版）

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2024-2025学年九年级语文下册教案

第17课《屈原（节选）》

【教学目标】

1．了解话剧剧本的主要特点，理解对话或独白的作用。

2．有感情地朗诵屈原的独白，理解这段独白的内涵。

3．理解剧本中人物的心理和情感，把握人物形象。

4．体会屈原抨击黑暗、热爱祖国、追求光明的思想感情，培养爱国主义情怀。

【教学重难点】

1．教学重点：

（1）了解本文的写作背景，加深对主旨的理解。

（2）学习本文用象征手法来表现时代主题的写法。

2．教学难点：领会作者抓住事物特征展开丰富想象和多种修辞手法的运用。

【教学准备】

教学多媒体课件，有关作者郭沫若、主人公屈原、戏剧知识的资料。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1．了解本文的写作背景，加深对主旨的把握理解。

2．学习本文用象征手法来表现时代主题的写法。

【教学过程】

一、创设情境，激情导入

出示划龙舟及粽子的图片。（出示课件1、2）

教师：（出示课件3）

每年农历端午,我们都会划龙舟、吃粽子,同学们知道为什么会有这一风俗习惯吗?

预设：是为了纪念我国一位伟大的爱国诗人——屈原。

教师：今天,就让我们走进郭沫若的戏剧作品《屈原》,走进这位伟大诗人的内心世界吧。

教师板书课题： 17  屈 原（节选）（出示课件4）

二、自主学习，知识备查

1．学生查阅文本相关资料，为学习课文做准备。

（1）走近作者

教师以课件形式展示作者的相关资料，补充学生预习的不足。

预设：（出示课件6）

郭沫若(1892—1978),作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞,笔名郭鼎堂等,四川乐山人。1918年开始新诗创作，1921年与郁达夫、成仿吾、张资平等组织创造社,并出版了第一部诗集《女神》。1924年后接触马克思主义理论,开始倡导革命文学。1927年8月加入中国共产党。抗日战争期间,积极从事抗日救亡运动。这一时期著有《屈原》《虎符》《棠棣之花》《甲申三百年祭》。中华人民共和国成立后,继续从事文艺创作。有《郭沫若全集》行世。

（2）作品介绍

教师讲解：同学们，我们来介绍一下这部作品，帮助下面我们学习本课做准备。

预设：（出示课件7）

全剧分为五场：“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”。

课文节选自第五幕的第二场，是全剧的高潮。

（3）作品人物

教师讲解：同学们，这篇课文介绍了许多人物，下面我来介绍本文的主要人物——屈原。

预设：（出示课件8）

屈原（约前340—约前278）,战国时期楚国诗人。名平，字屈原。出身贵族,曾做过左徒、三闾（lǘ）大夫。楚怀王时,因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王联齐抗秦,选用贤能,但受贵族排挤,遭靳（jìn）尚等人谗害,被放逐于汉北,作《离骚》表明忠贞之心;楚顷襄王时,被召回,又遭上官大夫谗言而流放至江南,终因不忍见国家沦亡,怀石自沉汨罗江而死。主要作品有《离骚》《九章》《天问》等,对后代文学影响极大。

（4）戏剧知识

教师：同学们，戏剧是我们初次接触的文学体裁，我们对此知识还是比较陌生的。下面我们一起了解有关戏剧的知识。

预设：（出示课件9-13）

（5）定义：戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。戏剧的文学部分，通称剧本，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。

按反映的矛盾性质和表现手法分：悲剧、喜剧、正剧等

（6）分类 按题材和编演年代分：历史剧、现代剧、传统剧、童话剧等

按结构规模和容量大小分：独幕剧、多幕剧

按语言表现形式分：话剧、歌剧、舞剧、哑剧

③戏剧的特点：空间和时间高度集中；反映现实生活的矛盾要尖锐突出；剧本的语言要表现人物性格。

④戏剧的基本要素是矛盾冲突。通过具体的舞台形象再现社会的生活斗争，激发观众强烈的情感反应，从而达到熏陶教育的目的。

⑤话剧：指以对话为主的戏剧形式。话剧虽然可以使用少量音乐、歌唱等，但主要叙述手段是演员在台上无伴奏的对白或独白。

⑥话剧剧本：剧本是戏剧的文学因素，是供演员在舞台上演出的文学脚本，它是戏剧的基础，是一剧之本。

⑦剧本的组成：主要由剧中人物的对话、独白、旁白和舞台说明组成。

⑧剧本的语言：台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。

舞台说明，是剧本里的一些说明性文字，包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景及人物的表情、动作、上下场等。

【注意】剧本台词要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要适合舞台表演。

舞台说明，这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用，语言应简洁扼要。

（5）写作背景

教师出示课件，讲解这课的写作背景，为同学们理解本文内容做准备。

预设：（出示课件14）

《屈原》创作于1942年,此时正是抗日战争的相持阶段。国民党政府消极抗日,积极反共,悍然发动“皖南事变”。郭沫若面对这样的政治现实,义愤填膺,创作了历史剧《屈原》,展示了光明与黑暗、正义与邪恶、爱国与卖国的尖锐、激烈的斗争。作者是“借了屈原的时代来象征我们当前的时代”,起到了借古讽今、古为今用的作用。

2．预习检查，夯实基础。

（1）读一读生字词。（出示课件15、16）

（2）析一析多音字。（出示课件17）

（3）辨一辨形近字。（出示课件18）

（4）解一解词语。 （出示课件19-21）

国殇：为国牺牲的人。文中指这些人死后变成的神灵。殇,战死者。

诡谲：狡诈,狡黠。文中指鬼鬼祟祟的样子。

收揽：招收延揽。

伫立：长时间地站着。

睥睨：眼睛斜着看,形容高傲的样子。

犀利：(武器、言语等)锋利;锐利。

稽首：古代的一种跪拜礼，叩头至地。

小题大做：比喻把小事当作大事来办,有不值得这样做或有意扩大事态的意思。

无边无际：没有边际。

哗众取宠：用言论行动迎合众人,以博得好感或拥护。

浩浩荡荡：原形容水势汹涌浩大;后用来形容规模大,声势雄壮。

拖泥带水：形容说话、写文章不简洁或做事不干脆。

大义灭亲：为了维护正义,对违反国家、人民利益的亲人不徇私情,使其受国法制裁。

暗无天日：形容社会极端黑暗。

三、新课学习，整体感知

教师：同学们，快速浏览课文，说说可以分为几部分，并简要概括每部分的主要内容。（出示课件22）

（学生默读课文，分析归纳。）

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