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2024-2025学年九年级语文下册教案
第8课《蒲柳人家（节选）》
【教学目标】
1．了解小说的写作背景，把握小说的故事情节。
2．分析人物形象，体会人物身上的传统美德和民族特点。
3．了解小说的艺术手法，品味小说的语言。
4．感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养良好的审美情趣。
【教学重难点】
1．教学重点：通过赏读人物精彩的外貌描写、动作描写和语言描写，把握一丈青大娘和何大学问鲜明的个性特征。
2．教学难点：欣赏这篇小说独特的语言风格和地域特色。
【教学准备】
教学多媒体课件，有关作者及写作背景的资料。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境，激情导入
教师：（出示课件1）
在中国当代文学史上有这样一位作家，他13岁就开始发表作品。读高一那年，他发表了小说《青枝绿叶》，同年被选入高二语文教材。等到他读高二的时候，语文课上学的是自己的文章。这件事一时成为文坛佳话。大家知道这位作家是谁吗？
他就是今天我们将要学习的这篇文章的作者，刘绍棠。那么就让我们一起走进《蒲柳人家》，去看看发生了怎样的故事吧。
教师板书课题： 8* 蒲柳人家（节选）（出示课件2）
二、自主学习，知识备查
1．学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。
（1）走进作者
教师：教师以课件形式展示作者的相关资料，补充学生预习的不足。
预设：（出示课件4）
刘绍棠(1936—1997)，作家。通县(今北京通州区)人。中学时代即开始文学创作。作品多以家乡农村生活为题材，格调清新，语言淳朴，乡土气息浓郁。主要作品有短篇小说《蛾眉》，中篇小说《蒲柳人家》《运河的桨声》，长篇小说《京门脸子》等。
（2）写作背景
教师讲解：教师出示课件，讲解这课的写作背景，为同学们理解本文内容做准备。
预设：（出示课件5、6）
故事发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，却被杜四夫妇反对。阴险邪恶的杜四夫妇不仅拆散二人，还与半路杀出的巡警麻雷子合计把望日莲卖给董太师做小老婆，并以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败了麻雷子、杜四的阴谋，周檎、望日莲顺利完婚。《蒲柳人家》全篇共12节，本文节选的是前两节。
《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，发表于1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获得首届全国优秀中篇小说奖。小说中人物众多，但主要情节并不复杂，是一篇洋溢着浓郁的乡土气息的小说。它就像一幅风俗画，将20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗、世态人情展现在读者面前。大量的乡土风俗成为这部作品的有机组成部分，这种浓郁的地方色彩增加了作品的乡土气息，构成了刘绍棠作品独特的魅力。
2．预习检查，夯实基础。
（1）读一读生字词。（出示课件7、8）
（2）析一析多音字。（出示课件9）
（3）辨一辨形似字。（出示课件10）
（4）解一解词语。 （出示课件11、12、13）
白瞪：翻白眼，表示轻蔑、厌恶。
打尖：旅途或劳动中休息一下，吃点儿东西。
到了儿：到最后，最终。
山响：形容响声极大。
熏陶：长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响(多指好的)。
勒令：用命令方式强制人做某事。
戏谑：用有趣的引人发笑的话开玩笑。
荣膺：光荣地接受或承当。膺，承受、承当。
腻歪：方言。厌恶，厌烦。
妙手回春：称赞医生医术高明，能把垂危的病人治好。
不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为耻辱。
望眼欲穿：快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。
如坐针毡：像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。
三、新课学习，整体感知
教师：同学们，小声读课文，思考下列问题：（出示课件14）
1．用简洁的语言概括本文的主要内容。（出示课件14）
（学生默读课文，分析归纳回答。）
学生：调皮、惹事的何满子惹恼了奶奶，奶奶到刚从外面赶马回来的爷爷面前告了状，爷爷这趟赶马险些丢了命，一怒之下，就把何满子拴在葡萄架下，何满子盼着望日莲姑姑来救他。
2．课文主要写了哪几个人物？（出示课件15）
（学生默读课文，勾画课本回答。）
学生：何满子、一丈青大娘、何大学问。
3．文中写了一丈青大娘、何大学问的哪些生活片断？（出示课件16）
（学生默读课文，分析概括回答。）
教师：我们先看文中写了一丈青大娘的哪些生活片断。
学生1：叫人给何满子做红兜肚。
学生2：力敌北运河上的纤夫（大闹运河滩）。
学生3：与何满子捉迷藏。
教师：我们再看文中写了何大学问的哪些生活片断。
学生4：路遇文庙烧高香。
学生5：请老秀才教何满子认字。
学生6：赶马差点儿丧命。
四、细读课文，精读细研
…………
不错
很有用
怎么下载
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感谢提供