本资料来自专辑：
2024-2025学年九年级语文下册教案
第7课《溜索》
【教学目标】
1．梳理小说的叙事过程，把握情节，分析人物形象。
2．理解对比、映衬等艺术手法，体会环境描写的作用。
3．细读小说，感受本文的语言特点。
4．感受文中人物的精神面貌，学习他们乐观向上、勇于挑战的信心和勇气。
【教学重难点】
1．教学重点：理解文章内容，学习本文独具匠心的构思谋篇手法；掌握正面描写与侧面描写相结合的方法及作用。
2．教学难点：体会本文精练巧妙的语言，理解作者笔下的人物形象特点。
【教学准备】
教学多媒体课件，作者及写作背景资料。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境，激情导入
教师：出示图片（出示课件1）
刚才大家看到的就是溜索。它是用一条钢索或粗绳，连接峡谷两侧，人或货物或牲畜用一个特殊的滑轮“溜”过峡谷。溜索危险性很高，需要极大的力气和很高的技巧，更需要非凡的勇气。
接下来，我们一起走进课文，看看“溜索”到底是一种怎样惊心动魄的场面。（出示课件2）
教师板书课题： 7* 溜索（出示课件3）
二、自主学习，知识备查
1．学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。
（1）走近作者
教师：教师以课件形式展示作者的相关资料，补充学生预习的不足。
预设：（出示课件5）
阿城，作家、编剧。原名钟阿城，1949年出生于北京。1985年，担任电影《大明星》的编剧，从而开启了他的编剧生涯。1986年，凭借电影《芙蓉镇》入围第7届金鸡奖最佳编剧奖。2010年，出版散文《好说歹说》。2016年，出版作品集《阿城文集》。
（2）课文相关知识
教师讲解：教师出示课件，讲解涉及这课的重要知识，为同学们理解本文内容做准备。
预设1：怒江（出示课件6）
怒江，中国西南地区的大河之一。发源于青藏高原的唐古拉山。进入云南后折向南流，进入缅甸，最后入印度洋。怒江进入云南后，奔流在碧罗雪山与高黎贡山之间，西岸高黎贡山的峡谷高差达5000米，东岸碧罗雪山的峡谷高差达4000多米，平均相差3000多米，山谷幽深，危崖耸立，水流在谷底咆哮怒吼，故称“怒江”。
预设2：马帮（出示课件7）
就是按民间约定俗成的方式组织起来的一群赶马人及其骡马队的称呼。马帮是大西南地区特有的一种交通运输方式，它也是茶马古道主要的运载手段。面对险恶而随时变化的环境，马帮形成了生死与共的特殊生存方式，也形成了自己严格的组织和帮规，有自己帮内的习俗禁忌和行话。
预设3：溜索（出示课件8）
溜索，一种原始的渡河工具，有时也可以指原始的渡河方法。以一条钢索或粗绳，连接山谷两侧，一头高，一头低，人可由高向低溜过河谷。常见于山地，如中国的横断山脉。除渡人外，亦可渡货物、牲畜等。
（3）写作背景
教师讲解：教师出示课件，讲解这课的写作背景，为同学们理解本文内容做准备。
预设：（出示课件9）
本文选自《遍地风流》（作家出版社1998年版）。略有改动。地处西南的怒江大峡谷，山川险峻，谷深壑长，岩壁陡峭，江河纵横，水流湍急，落差极大，在交通技术不发达的时代，难以架设桥梁，更难以行舟摆渡。居住在怒江大峡谷中的各族人民，依靠溜索来往和运送物资。溜索的产生，充分显示了当地人民的智慧和勇敢。本文记叙的就是一次惊险的通过溜索渡河的经历。
2．预习检查，夯实基础。
（1）读一读生字词。（出示课件10、11）
（2）析一析多音字。（出示课件12）
（3）辨一辨形似字。（出示课件13）
（4）解一解词语。 （出示课件14）
涓涓：细水慢流的样子。
蓦地：突然；猛然。
盘桓：逗留，徘徊。回环旋绕。
锱铢：比喻极微小的数量。锱和铢是古代重量单位，六铢等于一锱，四锱等于一两。
驮子：牲口驮着的货物。
迟疑：拿不定主意，犹豫。
战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。
三、新课学习，整体感知
教师：同学们，默读课文，思考下列问题：（出示课件15）
1．用一句话概括全文的主要内容。
（学生默读课文，概括回答。）
学生：首领带领马帮一起溜索过怒江。
2．这篇小说写了哪些人物？（出示课件16）
（学生默读课文，讨论分析。）
学生：写了马帮的首领、首先溜索的精瘦短小的汉子、马帮中的其他人。
教师追问：你们觉得文中着力描写的是谁？（出示课件16）
学生：文中着力描写的是马帮的首领。
四、细读课文，精读细研
（一）首领是一个怎样的人？再读课文，从文中找出描写首领的语句，分析首领的性格特征。（出示课件17）
语句出示1：首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。
首领稳稳坐在马上，笑一笑。（出示课件18）
（学生朗读语句，讨论分析回答。）
学生：此处神态描写，“懒懒”“稳稳”“笑一笑”表明首领早已见惯这样的场面，体现出首领从容不迫、胸有成竹的性格。
语句出示2：首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。（出示课件19）
（学生朗读语句，讨论分析回答。）
学生：溜索前，首领下马用手“敲一敲那索”，体现了他细心、认真、负责的性格特征。
语句出示3：首领瞟一眼汉子们。（出示课件19）
（学生朗读语句，讨论分析回答。）
学生：首领只是“瞟一眼”，就有汉子站出来，表现出首领受人尊敬的地位，也体现出他和汉子们配合默契。
语句出示4：战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，聋了一般，任什么也听不见，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。（出示课件20）
（学生朗读语句，讨论分析回答。）
学生：语言描写和动作描写，首领的“吼”“送”表现了首领认真负责、关心他人的品质。
语句出示5：眼珠涩涩的，使劲挤一下，端着两手，不敢放下。猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。（出示课件21）
（学生朗读语句，讨论分析回答。）
学生：动作描写，“飞”“跃”“拐”“弹”等词语，将马帮首领溜索、下索的麻利动作和沉着、冷静的神态刻画得非常鲜活，表现出首领非凡的身手、粗犷的为人和领袖的气质。
教师：同学们，通过对描写首领的语句分析，总结一下首领的性格特征。
预设：认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质的人。（出示课件22）
（二）根据课文内容，说说文中是怎样写马帮的汉子们过溜索的。（出示课件23）
语句出示：①只有一个精瘦短小的汉子站起来，向峡下弹出一截纸烟，飘飘悠悠，不见去向。瘦小汉子迈着一双细腿，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡顶。
…………
不错
很有用
怎么下载
刷新一下，点击下载就可以了，如果还是不清楚，可以直接联系客服QQ：20862811
感谢提供