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2024-2025学年九年级语文下册教案
第6课《变色龙》
【教学目标】
1．梳理小说的主要情节，了解故事的来龙去脉，把握课文大意。
2．抓住人物的言行举止，把握其心理活动，分析其形象。
3．了解讽刺小说的特点，品析其主要艺术手法。
4．认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养做人正直、表里如一的品质。
【教学重难点】
1．教学重点：了解本文的写作背景，把握奥楚蔑洛夫这个人物的形象及小说的主题。
2．教学难点：体会语言描写、细节描写等描写方法在小说中的作用。
【教学准备】
教学多媒体课件，本文作者、写作背景的资料。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1．梳理小说的主要情节，把握课文大意。
2．抓住人物的言行举止，把握其心理活动，分析其形象。
【教学过程】
一、创设情境，激情导入
教师：出示图片 （出示课件1、2）
同学们，你们知道这种小动物是什么吗？
这种动物的皮肤能够随着环境的颜色和温度的变化而改变颜色，从而达到隐藏自己的目的。它就是——变色龙。
今天我们将要学习的这篇课文的题目就是《变色龙》，那么课文内容与变色龙有怎样的联系呢？课文的主要人物身上有哪些“变”？这些“变”中有没有“不变”呢？
让我们带着这些问题，一同走进契诃夫的小说《变色龙》。
教师板书课题：6 变色龙（出示课件3）
二、自主学习，知识备查
1．学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。
（1）走近作者
教师：教师以课件形式展示作者的相关资料，补充学生预习的不足。
预设：（出示课件5）
契诃夫（1860—1904），俄国作家、戏剧家。1880年开始发表作品。所作中短篇小说题材多样，寓意深刻。19世纪90年代后从事戏剧创作，对戏剧的内容和形式都作了革新。主要作品有小说《第六病室》《装在套子里的人》，剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。与法国的莫泊桑、美国的欧·亨利并称为世界三大著名短篇小说巨匠。
（2）写作背景
教师讲解：教师出示课件，讲解这课的写作背景，为同学们理解本文内容做准备。
预设：（出示课件6）
《变色龙》作于1884年，作品发表前，俄国民意党人曾刺杀亚历山大二世（1881年）。亚历山大三世上台后，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯·麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。这时的警察再不能像果戈理时代一样随意用拳头揍人了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。因此，这篇作品讽刺、揭露的不仅是一个普通的警察，还是那个崇拜官爵的俄国社会和穷凶极恶的沙皇专制主义。
2．预习检查，夯实基础。
（1）读一读生字词。（出示课件7、8）
（2）析一析多音字。（出示课件9）
（3）辨一辨形似字。（出示课件10）
（4）解一解词语。 （出示课件11）
魁梧：（身体）强壮高大。
洋溢：（情绪、气氛等）充分流露。
惦记：（对人或事物）心里老想着，放不下心。
伶俐：聪明，灵活。
径自：表示自己直接行动。
恐吓：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。
无精打采：形容不高兴，不振作。文中指生意萧条。
无缘无故：没有什么原因，平白无故。
异想天开：形容想法离奇，不切实际。
三、新课学习，整体感知
教师：同学们大声朗读课文，思考下列问题：（出示课件12）
1．小说讲述了一件什么事？（出示课件13）
（学生朗读课文，分析归纳回答。）
学生：小说讲述了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的故事。
2．按小说情节的开端、发展、高潮和结局，小说可分为几部分？（出示课件14）
教师提示：同学们，小说划分层次，一般按照小说的结构“开端、发展、高潮、结局”来划分。
（学生默读课文，分析归纳回答。）
学生：开端：（1-5）警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子——狗咬伤人事件。
发展和高潮：（6-27）警官奥楚蔑洛夫处理案件。
结局：（28、29）奥楚蔑洛夫审理案子结束，小狗被带走，赫留金受到嘲笑和恐吓。
3．小说采用了什么方法来刻画人物形象？（出示课件15）
（学生默读课文，讨论分析回答。）
学生：小说主要采用语言描写来刻画人物形象。
四、细读课文，精读细研
教师：同学们，默读课文，思考下列问题：（出示课件16）
（一）奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件时，态度有几次变化？分别是因为什么变化的？请同学们精读课文，完成下面的表格。（出示课件17）
（学生默读课文，勾画分析填表。）
预设：（出示课件17）
奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件时，他的态度是随着什么变化的？（出示课件18）
（学生默读课文，分析归纳回答。）
学生：他的态度是随着狗的主人是谁而变化的。
（二）从奥楚蔑洛夫与众人的对话中，可以看出他是一个怎样的人？从文中找出相关语句，说一说。（出示课件19）
（学生默读课文，分析归纳回答。）
语句出示1：“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗？……”（出示课件20）
（学生朗读语句，分析归纳回答。）
学生：“咳”“拧”等动作，形象地表现了奥楚蔑洛夫在百姓面前装腔作势、官气十足的丑态。
语句出示2：“拿得准，长官……”
“我也知道。将军家里都是些名贵的、纯种的狗；这条狗呢，鬼才知道是什么玩意儿！……你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管……”（出示课件21）
（学生朗读语句，分析归纳回答。）
…………
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