2024-2025学年九年级语文下册第五单元知识速记清单（统编版）

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2024-2025学年九年级语文下册单元知识速记清单

第五单元

单元重点字词梳理 

屈 原

1．字音

伫立（zhù）  睥睨（pì nì）  徘徊（pái huái） 波澜（lán）  稽首（qǐ）   迸射（bèng）

虐待（nüè）  国殇（shāng）  咆哮（páo xiào）  鞺鞺鞳鞳（tāng tà）    哗众取宠（huá）

2．释义

【国殇】 为国牺牲的人。文中指这些人死后变成的神灵。殇，战死者。

【诡谲】 狡诈，狡黠。文中指鬼鬼祟祟的样子。

【名望】 好的名声；声望。

【非难】 指摘和责问。

【口实】 假托的理由；可以利用的借口。

【犀利】 （武器、言语等）锋利；锐利。

【伫立】 长时间地站着。

【睥睨】 眼睛斜着看，形容高傲的样子。

【徘徊】 在一个地方来回地走。

【稽首】 古代的一种跪拜礼，叩头至地。

【拜手】 古代男子跪拜礼的一种。跪下后，两手拱合，俯头至手与心平，而不至地，故称“拜手”。

【小题大做】 比喻把小事当作大事来办，有不值得这样做或有意扩大事态的意思。

【哗众取宠】 用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。

【大义灭亲】 为了维护正义，对违反国家人民利益的亲人不徇私情，使受国法制裁。

【愤愤不平】 非常气愤，心中不服。

【浩浩荡荡】 原形容水势广阔浩大。后用来形容人群、事物等声势壮、规模大。

【镗镗鞳鞳】 拟声词。原指钟鼓等的声音，文中形容波涛声。

【土偶木梗】 即土偶木偶。文中指用泥土塑成和用木头雕刻而成的神像。

【拖泥带水】 形容说话、写文章不简洁或做事不干脆。

天下第一楼

1．字音

商贾（gǔ）　名噪（zào）  簇拥（cù）  幌子（huǎng）  砧板（zhēn）  跺脚（duò）  侦缉队（jī） 半晌（shǎng）

瑞蚨祥（fú）  行头（xíng）  怯懦（nuò）  忌讳（huì）  拾掇（shí duo）  呷（xiā）   撂杆（liào） 煞白（shà）

凄惨（qī）  骂骂咧咧（liē）  地契（qì）  眩晕（xuàn）  怵（chù）  打镲（chǎ）

2．释义

商贾：商人（总称）。

名噪：名声广泛传扬。

簇拥：（许多人）紧紧围着。

搭济：帮人脱离困难。

行头：戏曲演员演出时穿的服装。

怯懦：胆小怕事。

凄惨：凄凉悲惨。

打镲：方言。胡扯，胡搅。

雕梁画栋：指房屋的华丽的彩绘装饰，常用来形容建筑物富丽堂皇。

另请高明：另外再请水平高的人。多用作谢绝他人邀请的托词。

枣儿

1．字音

童谣（yáo）　竹匾（biǎn）  蓦然（mò）  掸去（dǎn）  羡慕（xiàn）   囫囵（hú lún）  钢盔（kuī）

踌躇（chóu chú）  愣住（lèng）  中看（zhōnɡ）   翘首远望（qiáo）  喃喃（nán）  心事重重（chónɡ）

2．释义

踌躇：犹豫不决。

蓦然：猛然；不经心地。

翘首：抬起头来（望）。

囫囵：完整，整个儿的。

喃喃：连续不断地小声说话的声音。

蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。

无可奈何：没有办法；没有办法可想。

喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

津津有味：形容趣味很浓或很有滋味。

垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。

1．戏剧文学

概念：“戏剧文学”有狭义和广义之分，狭义的戏剧文学专指话剧剧本；广义的戏剧文学指话剧剧本、歌剧剧本、戏曲剧本。一般多取其广义的概念。

分类：根据容量的大小，可以分作独幕剧和多幕剧；根据表现形式的不同，可以分为话剧和歌剧；根据戏剧文学所反映的矛盾冲突的性质和所运用的表现手法，以及对读者的感染作用，则可分为悲剧、喜剧和正剧。

基本特点：突出的舞台性（一是指时间、场景和人物的高度集中性；二是指人物形象的行动性）。

四大审美特征：戏剧人物的逼真性、戏剧冲突的尖锐性、戏剧场面的集中性、台词的口语化和动作性。

2．话剧

话剧是以对话为主的戏剧形式，主要叙述手段为演员在台上无伴奏的对白或独白。话剧艺术具有以下几个特点：

第一，舞台性。话剧演出要借助舞台完成。

第二，直观性。话剧先通过演员的姿态、动作、对话、独白等表演，直接作用于观众的视觉和听觉；再通过化妆、服饰等手段，使观众直接观赏到剧中人物的外貌特征。

第三，综合性。话剧是一种综合性的艺术，借助所塑造的具体艺术形象，向观众展现社会生活情景。

第四，对话性。话剧通过大量的舞台对话展现剧情、塑造人物和表达主题。

3．郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，四川乐山人，中国现代杰出的作家、诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。1921年8月出版中国现代文学史上的著名诗集《女神》，成为中国新诗的奠基人。他的主要作品还有历史剧《屈原》《棠棣之花》《虎符》《蔡文姬》《武则天》《高渐离》《南冠草》等。

4． 何冀平（1951-），中国剧作家。中央戏剧学院戏剧文学系毕业，毕业后从事专职戏剧创作，曾任北京人民艺术剧院编剧。1988年，何冀平创作的《天下第一楼》演出后轰动京城，演出场次仅次于《茶馆》，被誉为当代现实主义经典。

5． 孙鸿，当代剧作家。他所写的话剧小品《枣儿》，发表于《剧本》1999年第1期，曾荣获“1999年中国曹禺戏剧奖”小品小戏奖一等奖。

戏剧剧本的阅读方法

一、了解主要矛盾冲突

理清矛盾冲突的线索（如何产生矛盾冲突——产生了何种性质的矛盾冲突——矛盾冲突发展进程如何），就完整地鉴赏了戏剧文学的主要情节。

二、鉴赏戏剧语言

戏剧语言是构建剧本的基础。主要包括人物语言和舞台说明。人物语言也称台词，包括对话、独白、旁白等，这是人物心理活动与行为动作的外观，由此展开戏剧冲突，塑造人物形象，揭示戏剧主题;舞台说明是一种叙述性质的语言，主要用来说明人物的动作、心理、剧情发展的布景、环境、人物之间的关系等，能直接展示人物的性格和戏剧的情节。尽管舞台说明是戏剧文学中不可或缺的组成部分，但同人物语言相比，它起辅助说明的作用，因此，鉴赏戏剧文学，更要紧的是品味人物语言。品味人物语言，应关注以下三方面：

1、品味个性化的人物语言，因为个性化的语言能准确表达人物的思想感情。

所谓个性化，是指受人物的年龄、身份、经历、教养、环境等影响而形成的个性特点。戏剧文学中人物语言的个性化尤其重要。优秀的戏剧人物语言往往三言两语就能把人物个性展示出来。

2、品味富有动作性的人物语言，即戏剧冲突中人物之间的动作冲突或人物内心活动。

我们常说的“行由心指”“言为心声”，就是说人物的内心世界必定通过言、行表达出来，这种显示动作性的语言，出自人物内心，因而能展示人物丰富的心理境界。

3、品味人物语言中蕴涵的丰富的潜台词，也就是“言外之意”“话外之音”。

这是话语字面意思以外的一种深层意义。优秀的台词往往意蕴丰富，耐人寻味，给人以深广的想像空间，能起到一石多鸟之效。

三、鉴赏戏剧中的人物形象

1、欣赏戏剧中的人物形象，首先要关注人物的主要性格特征。

同一个人物的性格是多侧面的，不同的人物有不同的性格特征，因此，在欣赏人物形象时，首要的是抓住其主要性格特征。

2、揣摩人物的语言。

戏剧中人物的语言是刻画人物形象的重要手段，是塑造人物形象的最重要载体。

3、顺着剧情发展的线索，理清人物性格发展变化的心路历程。

理清人物性格发展变化的心路历程，才称得上对戏剧人物形象比较全面的鉴赏。

单元写作方法指导

单元写作任务：

1．积极参与戏剧表演活动，注意观察和反思。

2． 结合自身活动感受，谈谈对戏剧和戏剧表演的认识。

3．强化动笔训练，学会欣赏和评价戏剧相关内容，提高语文素养。

戏剧评价写作指导：

1．写评价要有准则

要写好评价，作者必须具有相应的操守和责任，即对戏剧或戏剧表演的热爱、执着和分享艺术等职业素养，还需要作者具有正直、善良、博爱的情怀。

2．评价要“述评结合”

因为评价兼有文艺性和评论性的特征，所以在写作过程中一定要“述评结合”，或者叫“赏析结合”。

3．评价要有新意

评论的角度有多个方面，比如主题、情节、人物、镜头艺术、色彩、音乐、流派、导演、演技、摄影、技术等。

对于经典的戏剧或戏剧表演，前人往往已经有许多评论文章，所以再评论时角度要新颖。

4．评价要有论述

评价作为论述类文章，在论述和阐释中具有主观性，受到评论者的知识结构、审美趣味、批评视野的制约，它与科学论述的客观性不同，它是一种主观真理。所以在写作评价的时候，一定要先亮出自己的主张，即中心论点，论证时要逻辑清晰。这是对所有论述类文章的要求。

5．评价要有深度和广度

为了使评价更有思想深度，更有说服力或感染力，写作时还要求精研戏剧或戏剧表演，知人论世，力求透过导演、编剧、原著和戏剧或戏剧表演作品挖掘出更深的历史文化内涵，提高读者的审美情趣，让评价更有价值和意义。

单元实践写作范文

结合整个活动，从以下话题中任选其一（也可自选话题），写一篇作文，谈谈自己对剧本和戏剧表演的认识。不少于600字。

我为什么对“他”印象最深

舞台说明不只是“说明”

戏剧冲突面面观

台词应该怎样说

肢体语言很重要

配角也要演到位

“好戏”是配合出来的

【提示】：

本次作文要求谈谈自己对剧本和戏剧表演的认识，因此，宜写议论性、说明性的文章，当然也可写自己和同学们参加演出时的体验和感受。具体写作时，可从以下方面入手：

1．可广泛地选择话题。可对我们学习的剧本，如《屈原》《天下第一楼》《枣儿》，及与剧本有关的戏剧知识，如戏剧主题、戏剧的社会意义、戏剧冲突、主角与配角、舞台说明、人物对白、人物形象、画外音等进行诠释、评论，也可对自己和同学们的表演进行述说和评论。

2．观点要鲜明。不管是什么样的观点，都要旗帜鲜明，不可模棱两可。

3．要围绕观点运用道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证等论证方法，论证时要通俗易懂。

4．要准确运用戏剧术语，如有不懂、拿不准的地方，要查有关资料，也可以和老师、同学讨论。

5．话题不要过大，选择一点、一个角度写写认识即可。

6．写体验和感受要真实、独特、新颖，不可说空话、套话。

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