2024-2025学年九年级化学上册第2章《空气与水资源》单元测试卷（沪教版2024新教材）

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2024-2025学年九年级化学上册单元测试卷

第2章《空气与水资源》

注意事项：

1．试卷满分：100分，考试时间：60分钟。答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改用橡皮擦千净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、单项选择题：共20题，每题2分，共40分。每题只有一个选项最符合题意。

1．空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是（    ）

A．氮气                 B．氧气                      C．水蒸气                   D．二氧化碳

2．下列有关空气成分的说法错误的是（    ）

A．利用氦气可制作霓虹灯

B．食品包装中充入氮气用来防腐

C．铁在氧气中燃烧生成氧化铁

D．敞口放置在空气中的饼干变软是因为吸收了空气中的水蒸气

3．“南水北调”工程是我国水利史上一大壮举，缓解了华北地区缺水的局面以及缺水对发展的制约。为保护南水北调饮用水水源，下列做法中合理的是（    ）

A．南方工厂将工业废水直接排放进水库  B．沿途耕地禁止使用农药、化肥

C．北方农田全部采用大水漫灌                 D．加强沿途水质监测监控，确保水质安全

4．生活中的下列物质属于纯净物的是（    ）

A．食盐水             B．铜丝                      C．酱油                      D．牛奶

5．下列关于水的一些说法正确的是（    ）

A．纯净的水是一种单质                           B．纯净的水中不含有任何化学元素

C．只要清澈透明的水就是纯净水，就能饮用   D．长期饮用纯净水对健康无益

6．下列有关氧气的说法不正确的是（    ）

A．氧气可用于炼钢                   B．氧气不易溶于水可用排水法收集

C．氧气能燃烧有可燃性               D．同温同压下氧气密度比空气大

7．某同学用加热高锰酸钾制取氧气，并用排水法收集氧气时，发现水槽内水变成红色，其原因是（    ）

A．试管口略向下倾斜                              B．用酒精灯的外焰加热

C．试管口未放一团棉花                           D．没有进行均匀加热

8．如图是实验室制备、收集、验满、验证氧气性质的操作，其中正确的是（    ）

9．下列变化过程中，不包含缓慢氧化的是（    ）

A．动植物的呼吸                                     B．醋的酿造

C．食物的腐烂                                         D．水的蒸发

10．下列实验操作或现象正确的是（部分夹持固定装置已略去）（    ）

A．铁在O₂中燃烧              B．加热KMnO₄制O₂

C．电解H₂O实验     D．过滤

11．下列关于实验室制氧气并用排水法收集的实验操作先后顺序中不正确的是（    ）

A．先检查制氧装置的气密性，再装药品

B．先给试管均匀加热，再对着药品集中的部位加热

C．等导管口排出的气泡均匀后，再将导管伸入盛水的集气瓶中

D．先熄灭酒精灯，再将导管从水槽中取出

12．下列关于催化剂的说法不正确的是（    ）

A．化学反应前后，催化剂的质量和化学性质都不变

B．在过氧化氢制氧气的反应中如加入二氧化锰会使产生氧气变多

C．催化剂可以降低某些化学反应的速率

D．同一反应可以使用不同的催化剂

13．图示法是学习化学的重要方法，下列有关图示错误的是（    ）

14．“思维导图”是将学习过程中的碎片知识进行有序整理，是非常有效的学习方法。如图是某同学整理的“氧气”思维导图，下列说法正确的是（    ）

A．①处氧气化学式可表示为“O₂”或“O”

B．②处“物理性质”中可添加“易溶于水”

C．③处“用途”中可添加“火箭助燃剂等”

D．④处“气体收集”可添加“向下排空气法”

15．如图是收集干燥气体并对它进行吸收处理的装置，由图中实验装置推测该气体的有关性质，正确的一组是（    ）

16．下列有关“一定”和“不一定”的说法正确的是（    ）

A．有颜色变化的一定是化学反应

B．物质跟氧气发生的化学反应不一定是氧化反应

C．化合反应不一定是氧化反应

D．生成两种物质的反应一定是分解反应

17．将一定量的过氧化氢溶液分成相等的A、B成份，在A中加入少量的二氧化锰粉末可产生氧气，直接加热B也产生氧气。下列图象能表示上述过程的是（    ）

18．能用过滤法将下列各组中混合在一起的物质分离的是（    ）

A．氧气和二氧化碳                                 B．食盐和沙子

C．食盐和蔗糖                                        D．二氧化锰和铁粉

19．下列图像能正确反映对应变化关系的是（    ）

A．一定量高锰酸钾加热制氧气       B．电解水

C．测空气中氧气的含量    D．加热氯酸钾制氧气

20．如图是某空间站能量转化系统局部示意图，下列有关说法错误的是（    ）

A．氢元素在循环过程中，没有发生化学反应

B．燃料电池系统将化学能转化为电能

C．水的分解反应需要吸收能量

D．该能量转化系统中的水可以回收使用

二、非选择题：共6题，共60分。

21．（10分）空气可谓无处不在，但人类对其组成的认识经历了漫长的过程。

（1）法国化学家拉瓦锡最早通过实验得出了空气由______和______ 组成。

（2）老师课堂上用如图所示的改进装置（比教材上多了电加热棒）测定空气中氧气的体积分数约为1/5。

①实验中用红磷而不用木炭或蜡烛，原因是____________。

②实验中观察到红磷燃烧的现象是产生____________。

③增加电加热棒点燃红磷，比原装置的优点有______ (填序号)

A．不必待到冷却便可打开止水夹        B．避免因燃烧匙伸入缓慢而造成误差

C．不用过量的红磷而节约药品           D．减少生成物逸散而污染空气

22．（10分）空间站的氧气从哪里来？

Ⅰ．从地球带上去

（1）工业上采用分离液态空气法获得氧气，其过程可用如图1所示实验模拟。

①浸入液氮3min后，试管内产生约占共容积的液态空气，取出试管，液态空气沸腾，伸入燃着的木条，木条熄灭；1min后伸入带火星的木条，观察到木条复燃。导致木条熄灭的原因是 ____________。

②上述实验利用氮气与氧气的沸点不同实现分离，由实验现象可知，两种气体中沸点比较高的气体是 ______。

（2）利用分子筛可将氧分子从空气中“筛”出去，从而获得高浓度的氧气、其原理示意如下：

由此可知两种分子的大小：N₂______（填“＞”或“＜”）O₂。

Ⅱ．在天宫制出来

（3）早期空间站利用过氧化钠（Na₂O₂）、超氧化钾（KO₂）等物质制氧，其原理表示如下：CO₂O₂，空间站内二氧化碳的主要来源是____________。

（4）工业上利用膜分离技术，在一定压力下，让空气通过具有富集氧气功能的分子筛薄膜，可得到含氧量较高的富氧空气。部分过程的示意图如下：

分子筛中发生的变化是 ______（填“物理变化”或“化学变化”）。

23．（10分）根据下列实验装置图，回答有关问题。

（1）写出标号仪器的名称：①______；②______。

（2）实验室用高锰酸钾制取氧气反应的符号表达式____________，以高锰酸钾为试剂利用装置制取氧气时，还要做的改进是__________________。

（3）用装置收集氧气的依据是______，用装置收集氧气时，气体应从______（填“”或“”）管通入，检验氧气是否集满的方法是__________________。

（4）某同学想用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取较纯净的氧气，他应选用的装置组合是      。经检查气密性良好后，该同学用此装置制备并收集的氧气来完成铁丝燃烧实验，结果发现铁丝没有燃烧，请你分析造成失败的可能的原因是____________ 。（写出1个即可）

24．（10分）水是生存之本、文明之源。请回答下列有关水的问题：

（1）探水：人类对水的探索不断发展。

①18世纪末，英国化学家普里斯特利把“易燃空气”和空气混合后盛在干燥、洁净的玻璃瓶中，当用电火花点火时，发出震耳的爆鸣声，且玻璃瓶内壁出现了______（填现象）。这里的“易燃空气”指______（填名称）。

②英国科学家卡文迪什用纯氧代替空气进行上述实验，确认生成物是水。卡文迪什用纯氧重复普里斯特利实验的目的是________________________。

③1800年，英国化学家尼科尔森进行了水的电解实验，实验中生成的两种气体的体积随时间的变化关系如图1，其中表示氧气的是______（填“a”或“b”）。

（2）净水：科学家提出一种海水淡化技术，其原理如图2。

①海水属于____________（填“混合物”或“纯净物”）。

②该技术利用的净水方法是____________。

（3）用水：很多化学实验都有用到水，但作用各不相同。细铁丝燃烧实验中水的作用是____________。

（4）治水：防治水体污染的措施是__________________（写一条）。

25．（10分）催化剂的相关研究是一项重要的课题，某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习。

【任务一】认识催化剂

（1）催化剂在化工生产中起着重要作用，其______和______在化学反应前后都不变。

【任务二】探究催化剂

（2）小组同学查阅资料发现氧化铜(CuO)也可作为过氧化氢分解的催化剂，于是设计了如图实验进行验证，请填写下表：

（3）步骤______和步骤______的现象对比可以证明氧化铜能够加快过氧化氢的分解速率。

（4）步骤②中反应的文字或符号表达式为______。

（5）步骤⑦的目的是______。

【任务三】探究不同催化剂的催化效果

小组同学以生成100mL氧气为标准，设计了下列实验。

（6）若a>b，可得到的结论是______的催化效果较好。

26．（10分）某实践小组进行了如下有关水的实验和跨学科实践。

（1）仪器a的名称是____________。

（2）操作Ⅰ中明矾的作用是______________________________。

（3）操作Ⅲ中玻璃棒的作用是____________，若液体M仍然浑浊，原因可能是____________（写一条）。

（4）用实验1中净化后的水通过实验2制取蒸馏水，蒸馏是利用混合物中各组分的________不同将物质分离。装置中陶土网的作用是__________________。需要在烧瓶中加入____________，以防加热时出现暴沸。

（5）实践小组开展“水质检测及自制净水器”实践活动。

①水质检测：TDS值与水质纯度的关系如图1。某水样的TDS值如图2，其水质纯度为____________。

②小组同学设计了图3所示的简易净水器。小卵石和细沙在自制净水器中的位置____________（填“可以”或“不可以”）颠倒，该装置______（填“能”或“不能”）降低水的硬度。

…………

参考答案

1． A

【解析】氮气化学性质不活泼且约占空气体积的78%，故选：A。

2． C

【解析】A、氦气属于稀有气体，稀有气体通电时能发出不同颜色的光，故利用氦气可制作霓虹灯，不符合题意；

B、氮气的化学性质不活泼，可用作保护气，填充于食品包装中用来防腐，不符合题意；

C、铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，不是氧化铁，符合题意；

D、敞口放置在空气中的饼干变软是因为吸收了空气中的水蒸气，说法正确，不符合题意。

故选C。

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