2023-2024学年统部编版七年级语文上册第六单元写作《发挥联想和想象》核心素养教学设计

七年级语文上册核心素养教学设计

第六单元写作《发挥联想和想象》

一、核心素养目标：

1．语言建构与运用：引导学生了解联想与想象，表达功能。

2．思维发展与提升：使学生在学习过程中，领悟在生活中学习知识的一项基本方法，培养学生在生活中主动探究的意识。

3．审美鉴赏与创造：培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。

4．文化传承与理解：激发学生写作文兴趣，增强学生学好语文的信心。

二、教学重点、难点：

教学重点：

引导学生了解联想与想象，表达功能。

教学难点：

培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。

三、教学设想

构成本单元的四篇课文《皇帝的新装》《天上的街市》《女娲造人》《寓言四则》都是富于想象力的文本。通过学习，可以激发阅读兴趣，感受文学的奇思妙想，体验虚构与想象的力量，扩大自身的视野，憎恶假恶丑，向往真善美。

本单元课文的共同特点是通过虚构的人物、情节、形象来曲折地反映现实，表达对美好生活的向往，想象丰富奇特。学习本单元时要学习快速阅读，通过寻找关键词语等方法提高阅读速度。调动自己的体验，发挥联想和想象，深入理解课文。。

四、教学方法：

朗读法、启发式教学法、合作探究法

五、教学准备：

多媒体课件，相关音频、视频

六、教学课时：

1课时

教学过程

一、情景导入  生成问题

爱因斯坦曾说：“想象力比知识更为重要。”许多考生怕写作文，怕就怕在找不到恰当的材料，写不出作文。这是一个非常实际的问题。看了他们的文章才知道，他们写作时不善于联想发挥，往往是干巴巴地写几个事例，拼凑成文。搞清楚了题目的含义，构思好了文章的立意，这时能发挥一下自己的联想与想象，那么，已掌握的材料就能扩大好几倍。今天，就让我们一起翱翔在联想和想象的空间里。

二、写作知识讲解

（一）什么是联想呢？

1．所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。

2、联想的分类：

①相似联想：抓住事物的相似性进行联想．

例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

②相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物

例：由眼前的荷花想起江南采莲旧事

③相反联想：由一件事物联想到它的反面

例：朱门酒肉臭，路有冻死骨

④因果联想：由因而果，由果而因

例：一片叶子落下来——

秋天到了； 树生病了……

巩固：

（1）相似联想

天上的明星现了，

好像点着无数的街灯；

远远的街灯明了，

好像闪着无数的明星

床前明月光，疑是地上霜。

（2）相关联想

庄稼         农民  土地

现实         过去   未来

我想，我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正想念水生么？我希望他们不再像我，又都大家隔膜起来。

（3）相似联想

西北的白杨树那伟岸、正直、质朴、严肃……坚强不屈与挺拔

联想到  共产党领导下的抗战军民的伟大、质朴、团结向上、不屈不挠的抗战精神

（4）相反联想

幸福       痛苦

现实       过去

搬进宽敞明亮的楼房          从前低矮潮湿的小屋

某人的自私自利            先进人物的大公无私

3、联想的贴切

《世说新语》中有一个故事：

东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。谢安乘机问他的侄子谢朗和他的侄女道韫道．

谢安:白雪纷纷何所似

谢朗:空中撒盐差可拟

道韫道：未若柳絮因风起

那么，分析谢朗与谢道韫的联想，沉甸甸的盐粒除了形状、颜色与雪花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常一般。而 “柳絮因风起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，谢道韫的联想的确深刻独到。

所以说联想人皆有之，但深度、广度、强度、层次很不一样，人们对生活感悟力的不同决定了这一点。

4、思考：现在请大家思考：由“绿”，你会想到什么？

小草、草坪、森林、环保

春天、希望、青春

唐诗中“春风又绿江南岸”“映阶碧草自春色”等。

刘禹锡的“苔痕上阶绿，草色入帘青。”

修辞中的比喻就是利用联想来完成的。

绿——草、树、森林、军人、环境保护、生态环境……（相似联想）

绿——生命，和平、希望、朝气、青春…… （相关联想）

绿——枯黄、污染…… （对比联想）

（二）什么是想象呢？

有位作家说：“没有一篇真正的文学作品不创造新形象，没有一首真正的诗歌不是想象的产物，如果我们把我们对生活的感受比作金子，不管这生活多美，如果没有想象，也只不过是一座沉默的金矿。想象就是点金术，能使我们把对生活的感受化成文学，化成诗歌。”那什么是想象呢？ （联想:是由此想到彼）

1、想象:是在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。

例如:月亮上有什么？天上有什么？

当你们看见这个圆圈时，你会想到什么呢？

眼睛、瓶盖、地球仪。

月亮、月饼、太阳。

耳环、轮胎、团圆。

修辞中的比拟就是靠想象来完成的。

2、练习：如果是同一道作文题，我们如果从多角度，多层面运用联想和想象，就可以使思路宽阔，文思如泉水般往外涌。那么我们如何借“联想和想象”来拓宽我们的思维，从而运用到写作中来呢？请以“时间”为题，展开联想和想象。大家先从题目到教材展开联想，看能想到什么。

“逝者如斯夫，不舍昼夜。”“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。”

陶渊明的“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”

从名言警句方面你能想到哪些呢？

鲁迅先生说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”

莎士比亚说：“抛弃时间的人，时间也抛弃他。”

聚萤读书”的故事， 车胤，是晋朝时候的人，本是富家子弟，后来家道中落，变得一贫如洗。可是，他在逆境中却能自强不息。

（三）联想与想象的区别：

想象是“虚”的，是人脑主观创造出来的。

联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际的。

总结：联想与想象的丰富性

相似     相关    　相反  (横向)

过去    现在    将来 (纵向)

纵横交错:超时空的想象

三、自学互研  生成新知

步骤一写法指导名师导航

1．怎样展开联想和想象

联想和想象遍及生活的每一个领域，今天，我们重点探讨的是在写作中怎样展开联想和想象。一个话题，一个诗题出来之后，我们朝哪些方面去想象？怎样打开我们的思路？

看到“零”，你们想到了什么？

围绕“零”展开想象和联想，可以描绘画面场景也可以联想社会人生哲理。学生谈，教师评，要求其谈出理由。

同学们的这些想象都是从哪些方面展开的呢？

鸡蛋、乒乓球、项链——相似

一无所有、零分、空白——相关（横向）

富足、圆满——相反

母鸡、鸡蛋、小鸡——过去、现在、未来

鸡蛋外太空游记——纵横交错（超时空想象）

小结：想象和联想就是从一点出发，利用事物间的相似、相关、相反的横向或者是过去到现在到未来的纵向联系，由此及彼的思维过程。我们看到一个话题，或者一个事物，要尽量从这三个方面展开丰富的想象。只有这样才能打开我们的思维，使文章内容丰富。

2．技法梳理

学生结合所学内容回顾分享，教师点拨。

（1）联想要自然恰切。

联想到的事物与其触发点之间要有一定的关联。

比如：

雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。

我心中深深地受了感动——

母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

——冰心《荷叶·母亲》

明确：作者由荷叶对红莲的庇护，联想到母亲对孩子的爱，这是基于相似性做出的合理联想；如果联想到环境保护，联想到助人为乐，就显得牵强附会了。

再比如：

野花遍地都是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

——朱自清《春》

明确：作者写“野花”，就抓住了杂花遍地、生机勃勃的特征，联想到了“星星”和人的“眼睛”，把野花在阳光下闪闪烁烁、“渐欲迷人眼”的盎然生机表现得生动传神。

（2）想象要合情合理。

想象所展示的未必是现实生活中有的，但一定要合乎生活的逻辑。《西游记》中的孙悟空是虚构的，现实生活中不可能有，但却是在真实生活基础上创造出来的，有着现实生活的影子。比如他身上有着猴子的特点：长毛，有尾巴，机灵，顽皮。

如何才能做到想象合情合理呢？可以采用下面这两种方法。

①抓住事物特征，进行合理想象。

提问：A、B两句均为《世说新语·咏雪》中描写“雪”形态非常经典的句子。你认为哪一句更适合下面的语境，请选择一句（可保留喻体，适当调整表达），并说明理由。

A．撒盐空中

B．柳絮因风起

例文：雪落下了，像__________。这可爱的小天使，在空中旋转，飞舞，来到人间。她悄悄地飘到树枝上，飘到小草上，飘呀飘，使大地银装素裹。她调皮地落在孩子热乎乎的手掌上，化为雾气，将欢笑送往远方。她又流连在红梅上，流连在松林间，不愿离去。

预设：例文中的“雪”形态是旋转、飞舞，到处飘飞的，与飘扬的柳絮情态上非常相似。抓住了这两者之间的共同特征，想象就合情合理了。当然，合理的想象不仅只有这一种方式，合乎生活逻辑的想象就是合理的想象。

②创设适当情境，合理合情合境。

提问：“撒盐空中”的想象也有独到之处。请创设情境，重新构思，让想象合情合理。

重新构思：雪落下了，像撒向空中的一把盐。

示例：雪落下了，像撒向空中的一把盐。这可爱的小天使，穿着洁白的连衣裙，一粒粒，飞快地从空中唰唰落下，甚至来不及看清她们的身影。她落在枝头，落满屋檐，转眼间，大地穿上了雪白的冬装。她调皮地落在孩子们的帽子上，这是她送给孩子们的冬日发卡。

（当堂创作之后，学生围绕“想象是否合情合理”，各抒己见相互点评。）

教师总结：想象需要合情合理，我们可以通过两种方式达到这一要求。第一种方法是找出事物共同的特征，结合特征来想象。还有一种方法是创设合适的情境，在情境中充分发挥想象。

（3）联想和想象要有新意。

诗人刘大白《秋江的晚上》一诗，写夕阳在江上坠落，是驮着斜阳归巢的倦鸟，“双翅一翻，把斜阳掉在江上”；而“头白的芦苇”，为夕阳的余晖所染，“也妆成一瞬的红颜了”。这些想象就很新颖，给人以深刻印象。

具体应该怎么做才能让文章有新意、有深意呢？可以采用下面这几种方法。

①方式一：灵活运用修辞手法

蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。

——《蚊子和狮子》

明确：动物会骄傲、会叹息，运用拟人的修辞手法，使想象更加活灵活现，更有新意。写作中还可以运用其他修辞手法，如夸张、比喻、通感等等，在创作中根据需要自由选择。

②方式二：灵活运用联想思路

联想看似天马行空，但深究起来也有法可循。联想可以分为接近联想、相似联想、对比联想和因果联想。这既是联想的四种类型，也是生发联想的四种常见思路。

接近联想侧重的是事物在空间或时间上的彼此接近。比如由眼前的雪花联想到儿时故乡的雪花，两者在空间上有相似之处，这就是接近联想；相似联想是由某一事物或现象想到与它相似的其他事物或现象。比如从雪花联想到烟花，两者都容易消逝，这就是相似联想。

对比联想则是由雪花的洁白联想到黑暗、肮脏，由雪花的消散易逝想到相对永恒的石头。因果联想比较容易理解，比如由雪花想到洁白一片，想到封冻住一切，想到离春天不远了。

③方式三：设置巧合

“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。

“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。

——《皇帝的新装》

明确：当所有人都在称赞皇帝的新装时，只有一个小孩子说出了实话。小孩子的话是作者有意设置的巧合，推动了故事情节的发展，使想象既在情理之中，又在意料之外。

④方式四：明确主题

回归课文，我们发现不少名篇佳作也通过丰富的联想和想象，反映社会现实或作者独特的思考。

四、练习写作实践

你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。不少于500字。

提示：

（1）可以大胆想象，但要符合你性格发展的逻辑。不仅要想象你自己的生活，还要想象十年后社会的发展，因为这是十年后的你所生活的环境。

（2）不要只是概括地叙述，要在具体情境中展开故事，通过一件或几件小事，结合语言、动作等的描写，具体地展现你的性格、心态，以增加真实感。

2．学生写作。

3．佳作展示。

十年后的我

时间犹如流水，现在已是公元2030年。（开篇把时间直接写到十年后，让人置身于十年后的场景）

每天清晨，当太阳从东方缓缓升起，我便会从梦中醒来。按一下手机按钮，“机器人保姆”便会帮我做好早饭，放好热水。我急匆匆地吃了早饭，感应式电门自动打开，我开了车向单位飞驰而去。现在的交通已经不再像十年前那么拥堵，马路上架满了立交桥，错落有致，车辆行驶井然有序。（“机器人保姆”、缓解交通压力的“立交桥”，联想丰富。）

到了单位，我全神贯注，准备迎接新一天的挑战。

“让一让，让一让！”

“准备病床，1，2，3，走！”

“马上送手术室，通知各科主任会诊。”

“纱布、止血钳……缝合……”（独句成段，突显紧张气氛。）

我是急诊科的一名医生，整天忙碌在手术室中，每时每刻都充满了挑战，因为我的手中掌握着世界上最宝贵的东西——生命。也许是受上一辈的影响吧，我从小就把当医生作为自己的理想。所以我一直为着理想奋斗、拼搏。终于，功夫不负有心人，我的梦想成真了。对于我来说，每一次手术都是挑战，所以我竭尽全力做到最好。每个人的成功都不是一蹴而就的，我也会有力不从心的时候。我呢，就是这么认真地生活着。（写“我”的职业和“我”的生活态度。）

生活的色彩缤纷变幻，有时亮丽，有时难免灰暗。而我在灰暗的时候遇到了她。我们相识、相知、相爱，并且有了爱情的结晶。

“我回来了。”

“怎么样，累不累？”

“爸爸！”

经过了一整天的忙碌，我回到家中，耳边环绕着的是亲切的问候。美丽善良的她接过我的外套，活泼顽皮的他给我递上拖鞋。

就这样，充实的一天过去了。

闲暇时，我还喜欢和“驴友”登登山，看看海。虽然如今的天没有那么蓝，如今的海也没有那么清，但我还是一如既往地享受生活。因为我依然年轻，怀着满腔热血的我不能虚度每一分钟。（写“我”的休闲生活。）

如果说生命是一首歌，我们不知道它最后的休止符在哪，那么就什么也别多想，让我们好好地、快乐地唱着这首歌。当歌声停止时，这支完成了的生命的曲子，会被爱我的人和我爱的人永远记住。（以抒情、议论作结，耐人寻味。）

（教师总评：作者联想丰富，想象了十年后自己的生活状态。形象具体生动，主旨积极向上。）

五、课堂小结

爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。”

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