南京市鼓楼区2022-2023学年七年级上学期期末语文试题（含答案解析）

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2022—2023学年度第一学期期末试卷

七年级语文

姓名：_________ 班级：_________ 学号：_________

一（23分）

学校开展了“少年正是读书时”主题活动，你参与其中并完成任务。

1． 扬子同学在活动中介绍自己的阅读体会。根据语境，完成题目

阅读是一段温暖和百感交集的旅程。我迷恋那些不动声色的描述，那些用纤维（   ）连接起来的细部，几乎抵达了事物的每一条纹路；我迷恋天马行空的想象，江河山海，天堂冥界，过去未来，无所不臻；我迷恋那些幽旷深邃的思想，修身养德的谆谆教诲（   ），立己达人的经验总结，从不同方面quán释（   ）了人生的意义和价值，zhāng显（   ）了理想光辉和人格力量。

（1）为加点字注音：纤维（     ）        谆谆教诲（     ）

（2）根据拼音写汉字：quán释（     ）      zhāng显（     ）

（3）请从语段中找出一个褒义词。________________________

（4）对语段中词语理解错误的是（   ）

A． “一段”、“一条”是数量词。

B． “温暖”、“深邃”都是形容词。

C． “连接”与“抵达”都动词。

D． “那些”是名词。

2． 秦淮同学根据所学古诗制作了诗文辑录表格，根据提示填空。

3． 根据钟山同学展示的读书摘抄，补全扬子与秦淮同学的对话。

在我看来，川端康成是文学里无限柔软的象征，卡夫卡是文学里极端锋利的象征；川端康成叙述中的凝视缩短了心灵抵达事物的距离，卡夫卡叙述中的切割扩大了这样的距离；川端康成是肉体的迷宫，卡夫卡是内心的地狱。

扬子：钟山同学摘录的这段话真是写得太好了。它用了（1）__和（2）___，（3）___和（4）____两组反义词，来显示川端康成和卡夫卡的截然不同的文学风格。

秦淮：是的，人们常用反义词形成_________、映衬，从而使句子具有更为鲜明的感情色彩和更强的说服力。这两组反义词真绝，作者对这两位大师的喜爱溢于言表，两位大师的文学风格一下子就能被人记住。

扬子：这段话的画线句我也很喜欢，因为：（6）_____________________________________。

秦淮：语言表达的具体化、形象化需要我们认真学习。

二（44分）

（一）古诗文·精研（16分）

【古诗阅读】

4． 夏日已成记忆，扬子和秦淮一起从诗作中回味夏日风情。

夏日田园杂兴十二绝（其一）

【宋】范成大

梅子金黄杏子肥，

麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，

惟有蜻蜓蛱^①蝶飞。

扬子：夏日诗作中，我最爱范成大的《夏日田园杂兴十二绝（其一）》，前两句中，“梅子金黄”、“杏子肥”、“（1）____”等将江南初夏的田园之景刻画得真是生动形象啊。

秦淮：诗歌最后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，用了（2）_____的手法，抒发了_________之情。

【古文阅读】

怒蛙说（节选）

【南宋】陈傅良

日有乌^①，月有蛙^②。蛙与乌相遇，乌戏蛙曰：“若，脔^③肉耳。跃之高不咫尺焉能为哉！”蛙曰：“吾已矣，若无靳④我！”乌曰：“若亦能怒邪？”蛙曰：“吾翘吾腹，翳^⑤太阴之光；呀^⑥吾颐，啖其壤；瞠吾目，列星不能辉，奚而不能怒！若不吾信，月于望^⑦，吾怒以示若。”其望，月果无光。

他日，蛙遇乌曰：“曩吾怒，得毋惕乎？”乌曰：“若焉能惕我哉！吾振吾羽，翳太阳之光；肆吾咮，啄其壤；徐以三足蹴之，天下不敢宁而居。吾视若之怒眇矣，奚以若惕为！若不吾信，月于朔，吾怒以示若。”其朔，日果无光。啬^⑧人伐鼓，驰且走焉。

（《止斋先生文集》）

【注释】①乌：古代神话传说，太阳中有三只脚的乌鸦。②蛙：蟾蜍，古代神话传说，月亮上有蟾蜍。③脔（luán）：切成块的肉。④靳（jìn）：嘲笑，侮辱。⑤翳（yì）：遮蔽。⑥呀：张开。⑦月于望：农历的每月十五那天。下文的“月于朔”就是农历的每月初一。⑧啬人：乡人。

5． 扬子不太理解下列加点字，请你帮他解释。

（1）若，脔肉耳（     ）          （2）驰且走焉（     ）

（3）徐以三足蹴之（     ）        （4）若焉能惕我哉（     ）

6． 文中划波浪线句子，扬子不明白意思，请你帮他翻译。

若不吾信，月于望，吾怒以示若。

7． 文中划横线的句子缺少停顿，扬子不会读，请你用“/”帮他断句（断两处），并告诉扬子这句话应该读出怎样的情感。

跃之高不咫尺焉能为哉

读出的感情：________________________

8． 扬子读完了全文。选文“日中之乌”与“月中之蛙”相遇，引发一场“怒争”；后文“羲和”不满“乌”自夸并与之相争，造成天下大旱；最后“风神飞廉”、“雷神丰隆”和“雨神屏翳”联合起来兴风作雨，向“羲和”示威，以致天下大灾。作者文末感慨：“呜呼，司（掌管）造化之权而私以怒竞，民物奚罪哉！”扬子不太理解这则寓言故事，请结合故事内容和作者的议论，给扬子说说这则寓言故事深刻的寓意。

（二）童话·想象（14分）

驴小弟变石头

威廉·史塔克

①驴小弟跟爸妈住在燕麦谷的松果路。他喜欢收集各种各样的小石子。

②在一个下雨的礼拜六，他找到一颗非常特别的小石子。这颗小石子红得像火，闪闪发亮，圆溜溜的。他激动得浑身发抖。雨水落到背上凉凉的。“真希望雨不要下了。”结果雨真的停了。他大吃一惊，从来没有一个愿望这么快实现过。他突然觉得，这一定是颗有魔法的石头！为了证明这个想法，他把小石子放在地上，说：“我希望再下雨。”结果什么也没发生。可是他用蹄子拿着小石子，说同样的话时，天就变黑了，闪电雷声来了，大雨也来了。

③“我真是太幸运了！”驴小弟想，“从现在起，我要什么就会有什么了！”他希望太阳再从天空出现，希望左后方脚蹄上的疙瘩消失，结果都实现了。

④就在他赶着回家，走过草莓山时 竟然碰见了一只狮子，那只饥饿的狮子瞪着他，把他吓坏了。要是他没被吓坏的话，就会想到要这头狮子消失，或者希望自己平安在家里，也可以希望狮子变成小菊花，或蚊子。可是他吓坏了，吓得没有办法用心想。“我希望变成石头。”说完，他就变成一块岩石。狮子跳过岩石，围着他闻了又闻，最后只好嘀咕着走开，“我明明看见那只小驴子的，也许是我饿疯了。”

⑤变成岩石的驴小弟，就这样待在草莓山上，那颗神奇的小石子还在他身边。“我好希望再变成我自己。”他想。但他必须碰到那颗小石子才能产生法力，这显然没法做到。他心里既害怕，又着急。最后终于明白：唯一的希望是一有人发现这颗红石子，并许愿旁边的这块岩石能变成一只驴子。可是世界上有谁会希望一块岩石变成驴子呢？

⑥最后，驴小弟睡着了。随着星星的出现，夜，来了。

⑦驴爸爸和驴妈妈在家急得要发疯了，驴小弟从来没有过了晚饭时间还不回家的，他到哪儿去了呢？他们整夜没睡，天快亮了，还是不见儿子回来。驴妈妈号啕大哭起来，驴爸爸不停地安慰。他们多么希望亲爱的儿子就在身边啊！“我以后再也不责骂他了，”驴妈妈说，“不管他做什么。”

⑧天亮了，他们到处打听，毫无音讯。他们去找警察，警察也找不到他们的孩子。A燕麦谷的狗全都出来搜寻，他们嗅过了每一块岩石、每一棵树和每一片草叶，搜过了远近的每一个角落，可是一点儿线索都没有。（批注A：____________________________________）当然他们也闻过了草莓山上的那块岩石，可是那气味半点也不像驴小弟的气味。

⑨同一个地方搜了一遍又一遍，同一只动物问了一次又一次，这样过了一个月，驴爸爸和驴妈妈不知道该做什么了。他们推测：一定有什么可怕的事情发生了，也许他们再也见不到自己的孩子了。B他们试着重新振作，但仿佛到处都有驴小弟的影子——无论做什么，他们都会想起他。（批注B：这里虽然没有直接写家人在生活中如何想到驴小弟，但是读者在此处可以通过想象来脑补画面。）他们伤心极了，觉得生活已经没什么意义。

⑩日夜更替，驴小弟醒着的时候越来越少。他醒着时，只有伤心和绝望。他觉得他会永远变成岩石。他想要习惯这件事，他不想醒了。

⑪C冬天来临了，北风呼啸着掠过草莓山。下雪了，大多数动物都待在温暖的家里。冬天的草莓山荒凉极了，驴小弟就这样孤零零地趴在那里。又过了一段时间，雪融化了大地渐渐暖和如来，树木开始吐出了嫩芽。（批注C：此段描写貌似有点繁复，好像“冬去春来”四字即可，作者写这段到底有何用意呢？）

⑫五月的一天，驴爸爸坚持要跟驴妈妈一起出去野餐。“我们要打起精神来。”他说，“虽然我们的宝贝不在了，但生活还得继续。”他们来到草莓山，驴妈妈恰好坐在那块岩石上，她温暖的体温使沉睡的驴小弟苏醒过来。他真想大叫：“妈！爸！是我，我是你们的小宝！我在这里！”可是他不能说话，他只是一块石头。

⑬驴妈妈在岩石上摆放食物，驴爸爸则漫无目的地走来走去。突然，他看见了草地上那块小红石子。“啊，多奇妙的石头！小宝肯定会非常喜欢。”说着，他就把小红石子放在了岩石上。

⑭这时，驴小弟虽然还是石头，却像驴子一样完全清醒了。驴妈妈感到一种说不出来的激动。“小宝爸，你知道吗？我有个奇怪的感觉：我们的儿子还活着，而且就在这附近！”

⑮“我就是！我就是！”驴小弟想喊，但是喊不出来。

⑯“多希望他跟我们一起坐在这美好的五月天里啊！”驴妈妈说。驴爸爸悲伤地低下了头。然后，他们两个互相看着，又陷入了巨大的悲哀中。

⑰“我希望变回原来的我！我希望变成真正的我！”驴小弟想。就在这一瞬间，他真的变回来了！之后的情景你想也想得到——D拥抱、亲吻、问答、凝视和欢呼！（批注D：五个动词连缀成句，将五幅幸福画面融为一体，精妙地描写了驴小弟从石头变成驴后一家人团聚之景，表达了激动喜悦之情。）

⑱等他们回家后，驴爸爸把那颗神奇的小石子放进一个铁盒子。也许有一天他们还会用到它。但是现在，说真的，他们还需要什么呢？E他们已经得到了想要的一切！（批注E：“一切”指什么？好像不仅仅靠神奇的小石头得到的吧？）（选自绘本《驴小弟变石头》，明天出版社2013版，有删改）

9． 童话故事曲折有波澜。秦淮读完文章后，梳理内容，形成以下思维导图，请在横线上填写合适的内容。

驴小弟发现有魔法的石头→①______________→驴爸爸妈妈着急寻找驴小弟→②______________

10． 童话中有优美的语言。批注D是秦淮发现精彩语句后进行的赏析，请模仿批注D，将批注A补充完整。

11． 童话是想象的艺术。请用描写的方式将秦淮批注B中的想象的画面具体化。

12． 童话的创作独具匠心。批注C和E是秦淮阅读过程中产生的疑问，请你联系上下文，帮他解答。

批注C：_____________________________________________

批注E：_____________________________________________

（三）名著·品悟（14分）

【文段一】

次早，悟空起来，请师父走路。三藏着衣，救行者收拾铺盖行李。正欲告辞，只见那老儿，早具脸汤，又具斋饭。斋罢，方才起身。三藏上马，行者引路，不觉饥餐渴饮，夜宿晓行，又值初冬时候，但见那：

C霜凋红叶千林瘦，岭上几株松柏秀。未开梅蕊散香幽，暖短昼，小春侯，菊残荷尽山茶茂。寒桥古树争枝斗、曲涧涓涓泉水溜。淡云欲雪满天浮，朔风骤，牵衣袖，向晚寒威人怎受？

师徒们正走多时，忽见路旁唿哨一声，闯出六个人来，各执长枪短剑，利刃强弓，大咤一声道：“那和尚！那里走！赶早留下马匹，放下行李，饶你性命过去！”唬得那三藏魂飞魄散，跌下马来，不能言语。A行者用手扶起道：“师父放心，没些儿事，这都是送衣服送盘缠与我们的。”三藏道：“悟空，你想有些耳闭？他说教我们留马匹、行李；你倒问他要甚么衣服、盘缠？”

……

三藏道：“只因你没收没管，暴横人间，欺天诳上，才受这五百年前之难。今既入了沙门，若是还像当时行凶，一味伤生，去不得西天，做不得和尚！忒恶！忒恶！”

原来这猴子一生受不得人气，他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪咶恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声：“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见，只闻得呼的一声，回东而去。撇得那长老孤孤零零，点头自叹，悲怨不已，道：“这厮！这等不受教诲！我但说他几句，他怎么就无形无影的，径回去了？——罢！罢！罢！也是我命里不该招徒弟，进人口！如今欲寻他无处寻，欲叫他叫不应，去来！去来！”

（选自第二十七回《心猿归正  六贼无踪》，人民文学出版社2010版）

【文段二】

行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。常言道，‘事不过三。’我若不去，真是个下流无耻之徒。我去！我去！——去便罢了，只是你手下无人。”唐僧发怒道：“这泼猴越发无礼！看起来，只你是人，那悟能、悟净就不是人？”

……

唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照，再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书摺了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，请你坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不咪，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫：“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。

大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，B却只要留心防着八戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个好和尚，不题你这歹人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。你看他：

D噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。一头拭进坡前草，两脚蹬翻地上藤。上天下地如轮转，跨海飞山第一能。顷刻之间不见影，霎时疾返旧途程。

你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。（选自第二十七回《尸魔三戏唐三藏  圣僧恨逐美猴王》，人民文学出版社2010版）

阅读《西游记》这样的古典小说，扬子和秦淮交替使用了“精读”与“跳读”的方法，他们在阅读中产生不少疑惑，请你帮助他们解答。

13． 精读就是鉴赏。请品析划线A处有怎样的表达效果？

14． 精读就细读。划线B处，孙悟空为何在临别时嘱咐沙僧要留心防着八戒？请结合相关情节分析。

15． 精读就是精思。结合两个文段，以“离开取经队伍”为话题，说说孙悟空经历了怎样的成长变化。

16． 跳读就是跳开某些情节去读。请分析划线处C和D哪一处可以跳读，哪一处需要精读。

三（33分）

17． 根据要求写作。

猫是郑振铎的家庭小侣，橡树是牧羊人的忠实伴侣，小鸭子和大鹦鹉是康拉德·劳伦兹的亲密伴侣……因为有它们，人生旅途才不寂寞，人生的意蕴也渐次丰厚。

请以“侣”为题，结合你的生活经历，写一篇不少于600字的记叙文，文中不得出现具体的校名和人名。

…………

参考答案

1．（1）    ①． xiān     ②． zhūn    （2）    ①． 诠    ②． 彰    （3）谆谆教诲  （4）D

【解析】

【小问1详解】

本题考查字音

①纤维（xiān wéi）：天然的或人工合成的细丝状物质。天然纤维如棉花、麻类植物的韧皮部分，以及动物的毛和矿物中的石棉等。

②谆谆教诲（zhūn zhūn jiào huì）：指恳切、耐心地启发开导。

…………