2023-2024学年人教部编版统编版八年级语文上册第三单元同步阅读练习

本资料来自专辑：2023-2024学年人教部编版统编版八年级语文上册1-6单元同步阅读练习

八年级语文上册单元同步阅读练习

第三单元同步阅读

姓名：_________ 班级：_________ 学号：________

“山川之美，古来共谈。”自然山水，或清幽，或雄奇，或秀丽，均显造化之妙。深入其中，总能让人流连忘返，引起无限的情思。古代诗文中有很多歌咏山水的优美篇章，阅读这类作品，可以获得美的享受，净化心灵，陶冶情操。

学习本单元课文，要借助注释和工具书，整体感知内容大意。反复诵读，借助联想和想象，进入诗文的意境，感受山川风物之灵秀，体会作者寄寓其中的情怀。注意积累常见的文言实词、虚词。

同步练习

一、阅读《三峡》，回答问题。

①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

1．解释加点的词语。

（1）略无阙处______________；  （2）至于夏水襄陵_____________

（3）沿溯阻绝______________；  （4）虽乘奔御风________________

2．用现代汉语翻译下列句子。

（1）自非亭午夜分不见曦月。

____________________________________________________________________________________                      

（2）清荣峻茂，良多趣味。

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3．下列对本文内容和写法的分析有误的一项是（   ）

A．本文展现了三峡独具特色的山水美景，字里行间洋溢着作者的赞叹之情。

B．文中“或王命急宣……不以疾也”一句突出了三峡山高水长、回环曲折的特点。

C．第③段从俯视、仰视的角度描绘出三峡春冬之时清幽秀美的景象。

D．本文语言凝练生动，句式骈散结合，音韵和谐，读起来朗朗上口。

4．写景要抓住景物的特点，请说出“链接材料”与选文第④段分别表现了景物的审美特点？

【链接材料】滟滪大如马，瞿塘不可下，滟澦大如牛，瞿塘不可留；滟滪大如，瞿塘不可触……（滟滪：瞿塘蟹口的一个巨大礁石，枯水期露出水面时候如牛马般高大。幞：古代男子束发用的头巾。）

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二、短文二篇

（一）（2021·山东济宁·八年级期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

5．下列加词语解释有误的一项是（   ）

A．晓雾将歇（消散）                     B．夕日欲颓（颓废）

C．沉鳞竞跃（代指鱼）                   D．四时俱备（四季）

6．下列句子中加点的“之”字用法不一样的一项是（   ）

A．山川之美                             B．左将军王凝之妻也

C．夫君子之行                           D．然则天下之事

7．下面对文章理解与分析不正确的一项是（   ）

A．“山川之美，古来共谈”文章感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。

B．“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。

C．“猿鸟乱鸣”，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，纷扰杂乱。

D．“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”描绘出众彩纷呈、绚丽动人的景象。

8．请用现代汉语翻译下面的句子。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

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9．阅读下面短文，用“/”给画线的句子断句。（限断两处）

印度之人，随地称国，语其所美，谓之印度。若其封疆之域，可得而言。五印度^①之境，周九万余里。三垂大海，北背雪山。北广南狭，形如半月。画野区分，七十余国。时特暑热，地多泉湿。北乃山阜隐轸^②，丘陵岛卤^③；东则川野沃润畴④陇膏腴南方草木荣茂。西方土地硗确^⑤……。斯大概也，可略言焉。节选自《大唐西域记》

【注释】①五印度：指当时印度分为东、西、南、北、中五个部分。②山阜（fù）隐轸（zhěn）：很多高山。③丘陵舄（xì）卤：丘陵地带是盐碱地。舄卤，盐碱地。④畴：已耕作的田地。⑤硗（qiāo）确：指土地十分贫瘠，多形容沙石之地不适宜耕种。

（二）阅读下面文言语段，完成下面小题。

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

10．解释下面句子中加点词语的意思。

（1）念无与为乐者            念：______________

（2）遂至承天寺寻张怀民        遂：______________

11．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。

但少闲人如吾两人者耳。

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12．选文“月色入户，欣然起行”中“入”字有什么妙处？请简要分析。

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13．选文和【链接材料】在写景时都运用了哪种修辞方法？请结合内容简要分析。

【链接材料】天台山者，山水清深，灵奇栖止之所也。其径路迥殊，卉草亦别，霜霰^①异色，风霜态歧。山最幽者为琼台。金碧之影见层宵之中，云霞之光衣九地之表。山花抽篮，圆叶疑扇；林翼接翠，和声同琴。樵踪蛇纡^②，升降数十。岩果润肺，作朝霞之红；灵泉清心，漾夕涧之绿。双阙峙其前，绝壑振其表。霜同剥藓，偶印来踪。云与昔贤，难停去影。（节选自洪亮吉《游天台山记》，有删改）

注：①霰（xiàn）：天空中降落的白色不透明的小冰粒。②纡（yū）：屈，曲折。

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三、阅读下面短文，完成下面小题。

与朱元思书

吴均

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

14．解释下列句子中加点词语的意思。

（1）泉水激石(     )    （2）蝉则千转不穷(     )

（3）鸢飞戾天者(     )    （4）经纶世务者(     )

15．下列句中加点词语意思不同的一项是（   ）

A．①猛浪若奔               ②虽乘奔御风

B．①猿则百叫无绝          ②空谷传响，哀转久绝

C．①自富阳至桐庐一百许里   ②自非亭午夜分

D．①春冬之时               ②实是欲界之仙都

16．用现代汉语翻译下面的句子。

（1）负势竞上，互相轩邈。

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（2）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

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17．赏析下面写景的句子，说说它妙在何处。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。

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18．本文情景交融，流露出作者怎样的感情和志趣？

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唐诗五首

（一）（2022·贵州黔东南·八年级期末）阅读下面这首诗，完成文后小题。

野望

王绩

东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。

(1)下列对本诗的理解与分析，不正确的一项是（   ）

A．首联中的“东皋”交代地点，“薄暮”交代时间；这两句看似平淡，却奠定了整首诗的基调。

B．颔联总写秋色，“树树”“山山”运用叠词，强调了每一棵树每一座山都呈现着浓浓的秋意。

C．颔联与颈联承接“望”字，描写野望之景。颔联写动态、远景；颈联转而写人，写静态、近景。

D．这首五言律诗描绘了一幅动静结合、光影相称的田园秋景图，却更平添了作者孤独寂寥的心绪。

(2)诗歌尾联运用了典故，请结合诗歌内容分析蕴含的思想感情。

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（二）阅读下面一首诗，完成各题。

黄鹤楼

崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

20．请分析颔联中运用“历历”“萋萋”两个叠词的作用。

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21．诗人在尾联中是怎样表达“愁”这种感情的？请简要分析。

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（三）

使至塞上

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

22．请从炼字的角度赏析本诗的颈联。

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23．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ）

A．首联中“问边”一词点明了出使路途之远，烘托了孤寂的心境。

B．额联叙事兼抒情，以“蓬”“雁“自比，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。

C．诗歌描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了诗人对不畏艰苦，以身许国的守边战士的爱国精神的赞美。

D．“候骑”是等候在此的士兵，表现了边塞将士对诗人的热烈欢迎，让人倍感温暖。

（四）阅读李白的《渡荆门送别》，回答问题｡

渡荆门送别

李白

渡远荆门外，来从楚国游｡

山随平野尽，江入大荒流｡

月下飞天镜，云生结海楼｡

仍怜故乡水，万里送行舟｡

24．“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”字用得极其巧妙，请结合内容作赏析｡

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25．这首诗的尾联表达了作者怎样的思想情感？

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（五）

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

26．对这首诗的理解不恰当的一项是（   ）

A．全诗紧扣“春”字写景，选取了诸如“早莺”“新燕”等意象以体现西湖春天的勃勃生机。

B．诗人畅游西湖的行踪依次是：“孤山寺北”到“贾亭西”再到“湖东”。

C．“几处”“乱花”等问语说明此时的西湖已经是绿草如茵、鲜花盛开的阳春三月。

D．尾联直抒胸臆，表达出诗人喜悦的心情。

27．请品析尾联中“行不足”的表达效果。

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课外古诗文诵读

（一）阅读下面的诗歌，完成下面小题。

庭中有奇树

庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。

馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。

28．下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（　　）

A．诗的前两句是对主人公居住环境的描写，庭院中，一棵奇异美丽的树长得枝繁叶茂，花开得十分繁盛，充满着无限的生机和活力。

B．三、四句描写主人公看见树上那美丽的花，引发对远方心上人的怀念，于是从树枝上折下一枝开得最美的花，准备送给自己日夜思念的远人。

C．五、六句写主人公得到花后，顿时感到花香充满了自己的襟怀和衣袖，但遗憾的是，自己所思念的人离得太远，根本无法送到他的手中。

D．全诗写主人公看到奇树时，心情兴奋起来，折到花时突然想到要送给心上人，闻到花香时兴奋到了极点，但一想到无法送达，心情又低落下来。

29．结尾两句，诗人是说花的可贵还是不足稀奇？请分析诗歌结尾的内涵。

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（二）阅读下面的诗歌，完成下面小题。

龟虽寿

曹操

神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。

老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。

盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以咏志。

30．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）

A．诗歌开篇告诉我们，与神龟的长寿、腾蛇的通灵相比，人的力量显得微不足道。

B．诗人自比衰老的骏马，即使年迈，仍有志在千里的雄心。

C．“盈缩之期，不但在天”诗人强调寿命长短，并不只是被动地由上天安排。

D．这是一首抒怀咏志诗，书写了诗人建功立业的豪情壮志，同时又富有哲理，耐人寻味。

31．人们常说“夕阳无限好，只是近黄昏”，而本诗中哪句诗是诗人看待暮年的观点？他是如何看待暮年的？

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（三）阅读《赠从弟（其二）》，回答下列问题。

赠从弟（其二）

刘桢

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！

冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。

32．下列对这首诗的赏析不恰当的一项是（   ）

A．首句中，“亭享”的意思是“挺拔的样子”，写出了青松挺立风中的形象。

B．诗歌第三、四句中，第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的雄健挺拔。

C．“风声”“冰霜”是环境描写。渲染了风之凛冽和冬之严寒，烘托了松柏的坚韧不拔。

D．这首诗

运用了比喻的手法，借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀。

33．“松柏有本性”中松柏的“本性”是什么？诗人希望堂弟成为一个什么样的人？

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（四）阅读下面的古诗，完成下面小题。

梁甫行

曹植

八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。

妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。

34．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ）

A．首联写自然现象，提醒最高统治者要关注民生。

B．颔联描写了边海人民生存环境的恶劣，不得已寄身荒野。

C．颈联运用对偶的修辞手法，写出海边人民与世隔绝的愚钝颓废。

D．尾联中的“翔”指自在的行走，凸显出家园荒芜的场景。

35．本诗语言朴素简练，不重词藻修饰，主要运用了什么表现手法？表达了作者的什么情感？请简要分析。

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参考答案

1．（1）阙同缺，空隙、缺口。  （2）冲上（漫上）  （3）逆流而上  （4）飞奔的马

2．（1）如果不是在正午和半夜，就看不到太阳和月亮。（2）水清树荣，山高草盛，有很多趣味。

3．B

4．链接材料表现瞿塘峡的凶险；选文第④段表现三峡秋景的肃杀、凄异。

【解析】

1．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意：全然没有中断的地方。阙，同“缺”，空隙，缺口。

（2）句意：到了夏天江水漫上山陵。襄，漫上。

（3）句意：上行和下行的航路都被阻断。溯，逆流而上。

（4）句意：即使骑上飞奔的快马。奔，奔驰的快马。

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