第3课《荷花》-2024-2025学年三年级语文下册寒假自学讲义（统编版）

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 2024-2025学年三年级语文下册寒假自学讲义

第3课《荷花》

1．会认“蓬、胀”等5个字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11个字，正确读写“荷花、清香”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～4自然段。

3．能边读边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。

4．能仿照课文第2自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。

一、课文内容解读。

《荷花》是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美丽。作者以观察的顺序为线索叙写，文章内容可分为两大部分：第一部分（第1至3自然段），看荷花。“我”闻到清香，来到荷花池边，直接描写荷花。乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放”。仔细观看，那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。第二部分（第4、5自然段），想荷花。借助“一大幅活的画”的想象，转入对荷花动态的描绘。从想象的角度，进一步描绘了荷花的美丽。作者触景生情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。

二、作者简介。

叶圣陶（1894年—1988年），原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。1923年，发表长篇小说《倪焕之》。

三、相关资料。

荷花：荷花属毛茛目睡莲科，是莲属二种植物的通称。又名莲花、水芙蓉等。是莲属多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩纹、镶边。坚果椭圆形，种子卵形。荷花种类很多，分观赏和食用两大类。原产亚洲热带和温带地区，中国早在周朝就有栽培记载。荷花全身皆宝，藕和莲子能食用，莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都可入药。其出淤泥而不染之品格恒为世人称颂。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”就是对荷花之美的真实写照。荷花“中通外直，不蔓不枝，出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高尚品格，古往今来都是文人墨客歌咏绘画的题材之一。1985年5月荷花被评为中国十大名花之一。荷花也是印度和越南的国花。

一、初读课文突破字词。

1．课文朗读。

（1）课文共（    ）个自然段，我已读了（    ）遍课文，并且读得（选一选）：

正确□           流利□            有感情□

（2）边读边在课文中圈出生字，画出生词，不明白画上“？”

（3）从《荷花》一文的题目，我知道____________。

2．给下列生字注上拼音，认真拼读一遍，再抄写一遍。

瓣___    蓬___    胀___

裂___    势___

3．给下列加点的多音字注音。

挨挨挤挤（    ）    佛（    ）      看荷花（    ）

挨打（    ）        佛教（    ）    看门（    ）

4．读拼音，写词语。

huā   bàn    tíng  zhǐ     pò   liè     bǎo zhàng

suí  fēng     fǎng   fú      zī   shì    wǔ   dǎo

5．比一比，组词语。

访（    ）    姿（    ）    裂（    ）    蹈（    ）

仿（    ）    资（    ）    烈（    ）    滔（    ）

6．写近、反义词。

1．近义词。

破裂——（    ）        本领——（    ）

仿佛——（    ）        停止——（    ）

2．反义词。

破裂——（    ）        露出——（    ）

仿佛——（    ）        停止——（    ）

7．照样子，写词语。

挨挨挤挤（AABB式）______  ______

波光粼粼（ABCC式）______  ______

打捞（与手有关的词）______  ______

8．读一读，连一连。

雪白的    舞姿         嫩黄的    荷花

饱胀的    衣裳         白色的    荷叶

优美的    花骨朵儿     碧绿的    莲蓬

二、再读课文理解句段。

1．“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”对这句话理解有误的是（    ）．

A．作者赞美了荷花千姿百态，充满生机。

B．作者赞美大自然，因为大自然赋予了荷花顽强的生命力。

C．句中的“画家”指的是大自然。

D．一池的荷花静止不动，就像一幅画一样。

2．下面的句子表现了作者怎样的情感体验？在括号里填字母。

A．轻松愉悦    B．喜爱赞美    C．陶醉忘我    D．埋怨不满

（1）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。（    ）

（2）这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。（    ）

（3）绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。（    ）

（4）这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。（    ）

3．《荷花》主题探究，文意解读。

课文先后记叙了作者“闻到清香——___（A．欣赏姿势　B．观察形状）——___（A．欣赏姿势　B．观察形状）——展开想象——回到现实”这一过程。其中，第二、三部分从颜色方面（花瓣儿___、荷叶___、莲蓬___）表现了荷花的纯洁美丽，从形态方面（有的还是___，有的才______，有的______）表现了荷花的姿态各异，形象具体地说明了这一池荷花是“一大幅活的画”。

4．品读句子，完成练习。

（1）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

①下列对这句话的解释，正确的一项是（    ）。

A．“我”真的变成了荷花，沐浴在阳光里

B．“我”没有变成荷花，这只是“我”的想象

②发挥想象，仿佛化身荷花的“我”看到、听到、想到了什么？用一两句话写出来。

（2）蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

①这两句话运用了______的修辞手法，生动形象地写出了蜻蜓和小鱼______的心情。

②仿写：青蛙跳到碧绿的荷叶上，告诉我______。______，告诉我______……

三、三读课文精彩片段体会感悟。

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的______展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿______展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的________花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看__________，很美；看看__________，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳____________。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我__________________。小鱼在脚下游过，告诉我________________……

1．把语段补充完整。

2．文中加点的“冒”字充分体现荷花生长时______的心情。“饱胀”“破裂”等词语略带夸张，生动形象地说明了花骨朵儿即将______，让静止的画面一下子活了起来。

3．文中画线句中的“挨挨挤挤”能换成“密密麻麻”吗？为什么？

4．第2自然段最后一句中说这一池荷花是“一大幅活的画”，“画家”就是___（A．叶圣陶  B．大自然）。我可以从“_________”等句子中想象出这样的画面：雪白的___在碧绿的___之间开放，___（A．五颜六色  B．形态各异  C．清香扑鼻），整个荷池就像画一样美。

5．（选做）化身荷花以后，“我”在微风中_______，看到了____________，听到了____、____跟“我”说话。你觉得还会有什么小动物来跟荷花说话呢？请仿照最后两句的形式写一写。

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参考答案

一、初读课文突破字词。

1．（1）5  3  有感情

（2）挨挨挤挤  碧绿  花瓣  嫩黄色  莲蓬  花骨朵儿  饱胀  姿势 翩翩起舞

（3）这是一篇描写荷花的课文。

2．bàn  瓣  péng  蓬  zhàng  胀  liè  裂  shì  势

3．āi  fú  kàn  ái  fó  kān

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