专题03修辞、标点与病句辨析、语段概括与句子衔接-2024-2025学年六年级上册语文期末备考专项训练（统编版）

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2024-2025学年六年级上册语文期末备考专项训练

专题03修辞、标点与病句辨析、语段概括与句子衔接

备考策略

一、修辞辨析与运用。

1．比喻的判断方法：①本体和喻体必须是不同类的事物；②本体和比喻体之间必须有相似性；③要有比喻词（注意：不一定有比喻词的句子都是比喻句）。

2．拟人的判断方法：①是否把物当作人来描写，赋予物人的思想感情或动作行为；②拟人句使所写“物”色彩鲜明，形象生动，表意丰富。

3．夸张的判断方法：①看是否有对客观事实的夸大或缩小；②看是否符合客观规律。

4．排比的判断方法：①看内容是否紧密关联、结构是否基本相同或相似、语气是否基本一致；②看是否是三个或三个以上的句子或短语排列。

5．设问的判断方法：①看是否是无疑而问；②看问句后面是否带有回答；③看答案是否和问句相关。

6．反问的判断方法：①看问句后面是否有回答，如果没有，就是反问；②看问句是否表达的是强烈的肯定的意思。

二、标点符号辨析。

1．准确掌握常见标点符号的用法和作用。

2．在正确感知句意、段意的基础上，弄清句与句之间的关系，以便准确判断、合理使用标点符号。

3．认真审读题干，准确捕捉有关标点的考查信息，揣摩命题者的设计意图和规律。

4．平时要总结、积累标点符号使用的特点，并运用它们去解决相关的问题，还要注重在语境中准确把握各种标点符号的使用方法。

三、病句辨析与修改。

1．语感法。辨析句子正误，首先得认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等。凭借语感，往往可以发现一些句子的毛病。

2．紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，搭配是否得当。

3．聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词语应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查有无滥用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。

四、找中心句概括段意。

1．起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。

2．起承上启下作用的中心句一般在段的中间。

3．起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。

4．起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。

五、句子衔接与排序。

1．将所给语段细致地读一遍，揣摩语段的整体意义，理清选项提供的信息和表达的主旨。

2．根据选项特点和标点定首句。（1）如果填空前的标点是句号，那需要看句号前的句子是总起句还是援引句。①句号前是总起句，那么后面就根据总起句中所提到的事物的先后来确定选项的首句。②句号前是援引句，就要根据援引的观点继续下去来确定首句。（2）如果填空前的标点是逗号，那么此逗号前的句子就是援引句。

3．根据排序方法确定其他句子排序，最后通读验证。

专项训练

一、修辞手法与描写方法。

1．下列诗句与“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”所运用的修辞手法一致的是（    ）。

A．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

B．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

C．白发三千丈，缘愁似个长。

D．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

2．下面对句子所运用的修辞手法判断错误的一项是（    ）。

A．每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。（拟人）

B．我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（反问）

C．长江，长城，黄山，黄河，在我胸中重千斤。（排比）

D．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶）

3．对下列句子运用的描写方法判断有误的一项是（    ）。

A．黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（环境描写）

B．老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（语言描写）

C．她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？”（心理描写）

D．渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。（外貌描写）

4．下列句子没有运用修辞手法的一项是（    ）。

A．每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。

B．丁香花从墙上探出头来,窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

C．冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

D．副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。

5．下面描写场面的句子中，运用了点面结合的方法的一项是（    ）。

A．观众们也被带动起来了，和着节拍拍手，闭上眼睛随着节拍晃头。

B．乐曲结束了，男乐手在灯光的投射下重返座位。人群中爆发出如潮的掌声，还有人大喊：“再来一个！”

C．原本寂静的操场一下子沸腾起来，人山人海，热闹非凡，仿佛变成了一个自由市场。

D．几个小时如流水一般飞快地过去了。义卖结束了，操场上又恢复了往日的宁静。

6．以下句子运用的描写方法错误的一项是（    ）。

A．桑娜喊了一声，心想，莫不是出事了？（语言描写）

B．老班长瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去。（外貌描写）

C．渔夫皱起眉，他的眼睑变得严肃、忧虑。（神态描写）

7．下列对说明方法的判断错误的是（    ）。

A．地球又像是一个巨人，地壳是他的皮肤。（打比方）

B．云能预示天气。比如，低而厚密的云层常常是阴雨风雪的预兆。（举例子）

C．国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语况进行过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。（列数字、作比较）

D．在那里，一年中的每一天，白天像黑夜都一样长。（打比方）

8．与“我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢”运用相同的描写方法的是（    ）。

A．望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？

B．他眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。

C．他半张着嘴，微微探着身子，目不转睛地盯着我手中的马鞭。

D．顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。

9．下列句子运用的表达方式与其他三项不一样的一项是（    ）。

A．花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。

B．倾听是一种享受，倾听是一种收获，倾听是一种乐趣。

C．在细语迷蒙中，着了水滴的丁香格外妖媚。

D．这里四季如画；春天花木欣欣向荣，夏天海滩阳光灿烂，深秋树木艳丽多彩，冬日冰雪晶莹剔透。

10．下面的内容属于什么描写？选一选。（填序号）

A．点的描写    B．面的描写    C．点面结合

（1）一个梳着马尾辫的女同学正在踢毽子。只见她的眼睛盯着毽子，头也随着毽子的起落一点一点。五彩的毽子在她脚上飞上飞下，好像一只灵巧的蝴蝶。（    ）

（2）我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶，五颜六色的。最好看的是大红蝴蝶，浑身带着金粉。（    ）

11．下列不属于环境描写的一项是（    ）。

A．地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。

B．门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。

C．黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

D．就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋。

12．指出下列句子运用的描写方法。

（1）他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。（    ）

（2）我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。（    ）

（3）“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”（    ）

13．写出下列句子的修辞手法。

（1）云彩和田野是一对情侣，我是它们之间传情的信使。（    ）

（2）我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切。（    ）

（3）雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道。（    ）

（4）我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。（    ）

二、病句辨析与修改。

1．选出下列句子没有语病的一项（    ）。

A．生活时时用语文，生活有多广阔，语文就有多广阔。

B．不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。

C．通过学习“感动中国”人物的感人事迹，使我明白了很多许多做人的道理。

D．吃过晚饭，雨不停地还在下着。

2．下列句子没有语病的一句是（    ）。

A．虽然面前的困难还是很多，但我们要增强克服困难的信心和方法。

B．在班主任的教育下，李强很快认识到了问题的严重性。

C．因为我们这个地球太可爱了，所以太容易破碎了。

D．张桂梅老师让山区近1800多个贫困家庭的女孩走进了大学。

3．下面句子没有语病的一句是（    ）。

A．生活有多广阔，语文就有多广阔，不仅要在课堂上学语文，还要在生活中学语文。

B．目前，不少群众的法制观念比较薄弱，确实需要大大提高。

C．通过语文综合性实践活动，使我们开拓了视野，增强了能力。

D．一进入体育场，大家就看到了五颜六色的旗子和欢呼声。

4．下列句子中有语病的一项是（    ）。

A．丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。

B．毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。

C．天安门广场上只听见国旗和礼炮声。

D．天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。

5．下列对病句的修改，不正确的一项是（    ）。

A．由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大的改进。（将“改进”改为“提高。”）

B．我们应该防止“校园暴力”事件不再发生。（别掉“不”。）

C．临近中考，同学们的学习成绩和学习态度都有所提高。（将“成绩”和“态度”互换。）

D．为了提高小明的学习成绩，让老师们花费了大量的心血。（删掉“让”。）

6．下列句子有语病的一项是（    ）。

A．那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。

B．周老师指导我们做了许许多多一盏盏不同型号的台灯。

C．他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。

D．地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。

7．下列句子没有语病的一项是（    ）。

A．元宵节那天晚上，群星闪烁，弯弯的月儿挂在天边。

B．花园里到处可以看到盛开的鲜花和悦耳的鸟鸣。

C．这位老奶奶不但满头白发，而且行动十分利落。

D．读了《宇宙生命之谜》这篇课文，我明白了地球之外是否存在生命，还有待进一步探索。

8．下列句子中，没有语病的一项是（    ）。

A．21世纪需要有科学文化的一大批知识分子去建设祖国。

B．近段时间，我们班的同学认真学习并讨论了《小学生日常行为规范》。

C．能否培养学生的思维能力，是衡量我们课堂教学成功的重要标志。

D．经过老师的细心讲解，使他终于弄懂了这道题目。

三、标点符号辨析。

1．下列句子中，在“□”处所加标点错误的一项是（    ）。

A．我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。

B．我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。

C．太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。

2．下列句子标点符号使用正确的一项是（    ）。

A．有戴嵩“牛”一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。

B．结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？

C．“你知道吗？”桑娜说：“咱们的邻居西蒙死了。”

D．盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇，感情多深哪，您，您就是贝多芬先生吧？”

3．下列各选项中，标点符号使用不正确的一项是（    ）。

A．我哪里比得上她呀！

B．张华考上北大，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员，我们都有光明的前途。

C．辞典可以告诉我们许多词语，包括人名、地名、制度、成语、典故……等的含义。

D．“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”

4．下列关于标点符号的说法中，有误的一项是（    ）。

A．“这里是举行最高一级考试——殿试的地方。”这里的破折号表示解释说明。

B．“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。”这里的分号表示并列。

C．“地球周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’。”“纱衣”的引号表示特殊含义。

D．“可是……不是还要炖肉吗？”这里的省略号表示说话断断续续。

5．下列对破折号的用法分析不正确的一项是（    ）。

A．从御花园出顺贞门，就到了紫禁城的北门——神武门。（解释说明）

B．“好香的干菜，——听到风声了吗？”赵七爷低声说道。（表示话题转换）

C．“班长他牺——”小马话没说完就大哭起来。（表示没有说完，语气中断）

D．他花了一夜功夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。（表示转折）

6．下列句子中，分号使用正确的一项是（    ）。

A．我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜；也不孤芳自赏。

B．我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使轻风芬芳馥郁。

C．我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞；芳草为我鼓掌。

D．它在春天中回荡；在冬雪中徘徊；它在欢乐时嘶吼；在忧伤中泣诉。

7．下面标点符号使用正确的一项是（    ）。

A．执行力就是战斗力；容不得半点懈怠；来不得半点虚功。

B．分发团购物资、为居民送药送菜……李刚成了社区里的“跑腿哥”。

C．气势如虹的盛大阅兵；意气风发的群众游行；欢潮如海的联欢晚会……一系列催人奋进的庆祝活动，恰似打开一部70年奋进岁月凝成的华彩典籍。

D．我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。

8．下列句子中，对省略号的用法解释有误的一项是（    ）。

A．古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。（表示列举的省略）

B．她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”（表示引文的省略）

C．渔夫说：“还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”（表示语意的跳跃）

D．她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……”（表示说话结结巴巴，欲言又止）

9．请你读读下面排比句，试着加上标点。

书是钥匙（    ）开启我们的智慧之门（    ）书是阶梯（    ）帮助我们登上理想的高峰（    ）书是乳汁（    ）哺育我们健康成长（    ）书是伴侣，与我们共度美好的时光！

10．下列句子中省略号起什么作用？把正确答案的序号填入括号。

①表明心理活动的时断时续。②表示省略递增的次数。③表示语意的跳跃。④表示说话结巴，欲言又止。

（1）是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！（    ）

（2）古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（    ）

（3）谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家做些什么呢？（    ）

（4）我嘛……缝缝补补……（    ）

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参考答案

一、1．C  2．C  3．D  4．D  5．B

12．（1）外貌描写  （2）心理描写  （3）语言描写

13．（1）拟人  （2）反复  （3）比喻  （4）排比

二、1．A  2．B  3．A  4．C  5．C

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