6.1友谊的真谛-2024-2025学年七年级道德与法治上册单元同步教学设计（统编版2024新教材）

本课选自部编版《道德与法治》七年级上册第二单元《成长的时空》第六课《友谊之树常青》第一课时内容《友谊的真谛》。教材主要介绍什么是真正的友谊和怎样正确对待友谊，阐释了友谊对学生个人成长的作用。在学生不断拓展的社会生活中，学校是他们最熟悉的生活区域，是他们人际交往的重要内容。本课主要引导学生正确认识什么是真正的友谊和怎样正确对待友谊，帮助学生明白友谊对个人成长的重要性，使学生加深对于友谊的理解，构建和谐的同学关系。

七年级的学生认知能力和理解能力尚未成熟，责任感不强，对于友谊的重要性理解不足，要他们很好地理解友谊有一定的困难，但是本框涉及的友谊知识与学生生活息息相关，学生学习兴趣较为浓厚。七年级学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，因此，需要通过本节课引导他们学习、理解中国朋友文化，正确认识什么是真正的友谊和怎样正确对待友谊，构建和谐的同学关系。

道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，理解“明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社会成员。

法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步了解个人参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备依法维护自身合法权益，参与社会生活的能力，具有生命安全意识和一定的自我保护能力。

健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义，能够主动调节和管理自己的情绪。能够主动适应社会环境的变化，具备应对挫折的积极心理品质。

责任意识：积极参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当的奉献精神。具有民主与法治意识，积极参与公共事务和民主实践。

教学难点：在实际生活中，能正确对待友谊。

展示文字材料——

朋友和友谊是人生永恒的话题。步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊。

“以文会友，以友辅仁。”带着对友谊的憧憬，让我们走进友谊的天空，探寻友谊的真谛，建立真挚的友谊。

播放视频“古诗词里的友谊”

观看视频，思考、回答问题

展示核心素养目标

展示“生活观察”材料——

引导学生小组讨论——

小组讨论：

1、结合自己的生活实际，选择你认为在与朋友相处中最重要的三项特质，并与同学分享。

2、哪些特质的支持率较高？请写出来。

播放视频“友谊的小船说翻就翻”

展示“探究与分享”材料，并设问——

小组讨论：

1、谈谈你对下述情境的看法?

2、你觉得什么才是真正的友谊？

引导学生小组讨论——

小组讨论：

1、谈谈你对下述情境的看法?

2、你觉得什么才是真正的友谊？

展示材料“管仲与鲍叔牙的故事”——

展示“马斯洛需求层次理论的修正版本”，并设问“友谊能帮助我们实现哪几个层次的心理需求？”——

引导学生得到知识——

1、什么是真正的友谊

（1）友谊是一种亲密的关系。在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心、享受到更多的快乐和温暖，得到精神上的支持和满足。

展示材料——

以金相交，金尽则散；

以势相交，势败则倾；

以权相交，权失则弃；

唯以心相交，方能成其久远。

引导学生完成任务“你赞同下列哪个观点？结合具体的事例展开辩论。”

播放视频“马克思恩格斯伟大友谊”

引导学生得到知识——

（2）友谊是一种心灵的相遇。人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。

展示“探究与分享”材料——

开学不久，上美术课的时候小鸣忘记带颜料，我看他急得满头大汗，就让他和我共用一盒颜料。虽然画画的时候共用一盒颜料有点儿不方便，但我还是很高兴。后来，我俩成了要好的朋友。一天，我和小鸣在图书馆复习迎考，一道数学题难倒了我。小鸣是数学高手，我向他求教，他却不耐烦地说：“明天就要考试了，哪有时间给你讲？自己看参考书吧。”我悖悻地回到座位上，心里很不是滋味……

引导学生小组讨论——

小组讨论：

1、结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。

2、请猜测小鸣拒绝帮助“我”的原因。

3、帮助朋友是否意味着自己会受到损失？分享和分担是对等的吗？

引导学生得到知识——

（3）友谊是平等的、双向的。接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。

阅读文字材料，思考问题，分享答案。

小组讨论，分享交流。

播放视频

阅读文字材料，思考问题，分享答案。

小组讨论，分享交流。

阅读文字材料，思考问题，分享答案。

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观看视频

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