专题08 课内文言文阅读、课内外文言文对比阅读-备战2023-2024学年七年级语文下学期期末复习知识梳理（统编版）

备战2023-2024学年七年级语文下学期期末复习知识梳理

专题08 课内文言文阅读、课内外文言文对比阅读

《孙权劝学》

1.文章中心概括

本文记叙了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”,之后其才略很快有了惊人长进的故事,突出了学习的重要性,勉励人们要努力学习,并告诉人们不要以一成不变的眼光看待他人。

2.写作特点

（1）详略得当的叙述安排。文章重点写了孙权劝学的过程及劝学的结果,对于吕蒙的具体学习过程则一笔带过。先写孙权劝说吕蒙要努力学习,然后通过鲁肃赞学从侧面表现吕蒙学习成果的显著。这样写既节省了笔墨,又很好地突出了文章的主题。

（2）运用侧面烘托和对比手法表现人物。“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”鲁肃正是一个庐山之外的旁观者,吕蒙读书的功效正是通过鲁肃的话侧面展示出来的,他的惊叹衬托了吕蒙今非昔比的事实。鲁肃话中的“吴下阿蒙”又将吕蒙的现在与过去进行了纵向的对比,突出了吕蒙的“变”,从而写出孙权劝学和吕蒙就学的效果。

（3）言简义丰的语言描写。白描式的语言描写,既表现出人物的态度、性格、心理,又交代故事的起因、结果,精彩至极。看似简单的闲笔,却是匠心独运之所在。

3.文言文基础知识和理解运用

（1）通假字

①孤岂欲卿治经为博士邪  “邪”通“耶”，表反问语气，相当于“吗”

②　卿今当涂掌事  “涂”通“途”，掌事

（2）古今异义

①孤岂欲卿治经为博士邪

（孤）古义：古时王侯自称　今义：孤独

（治）古义：研究　今义：治理

（博士）古义：专掌经学传授的学官　今义：学位的最高一种

②但当涉猎

古义：只，仅仅　今义：但是

③见往事耳

（见）古义：了解　今义：看到，看见

（往事）古义：历史　今义：过去的事情

④自以为大有所益

古义：很　今义：大小

⑤蒙乃始就学

古义：从事　今义：连词

⑤及鲁肃过寻阳

（及）古义：到了……的时候　今义：以及

（过）古义：到　今义：经过

⑤即更刮目相

古义：重新　今义：程度副词，更加

（3）一词多义

①当：但当涉猎（助动词,应当）
当涂掌事（动词：掌管）
②见：见往事耳（了解）
大兄何见事之晚乎（认清）

②以：蒙辞以军中多务（介词，用）
大兄何见事之晚乎（认清）

  自以为大有所益（认为）

（4）词类活用

名词作动词

蒙辞以军中多务

辞：原意为借口，文中指推辞

（5）重要句子翻译

①卿今当涂掌事，不可不学

译文：你现在当权掌管政事，不可以不学习！

②孤岂欲卿治经为博士邪？

译文：我难道是想要你研究儒家经典成为博士的吗？

③但当涉猎，见往事耳。

译文：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

④卿言多务，孰若孤？

译文：你说军中事务繁多，又有谁能比得上我呢？

⑤孤常读书，自以为大有所益。

译文：我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。

⑥卿今者才略，非复吴下阿蒙！

译文：你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴下阿蒙了！

⑦卿今者才略，非复吴下阿蒙！大兄何见事之晚乎！

译文：读书人分别多日，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！

⑧肃遂拜蒙母，结友而别。

译文：于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。

（6）问题探究

①说明文中三个人物的身份，并根据文意，说说各自的性格特点。

答：孙权：三国时吴国国君，对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。吕蒙：吴国名将，知错就改，有军人的坦诚豪爽。鲁肃：吴国谋士、文人雅士，豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴。

②鲁肃为什么与吕蒙结友？表现了他什么特点？

答：因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而与之深交，表现了鲁肃敬才、爱才的特点。进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

③你认为孙权所说的话中，哪一句最能说服吕蒙？为什么？

答：“卿言多务，孰若孤? ”孙权以自身的例子使吕蒙的推辞无立足之地。

④孙权是怎样劝学的？从中可以看出孙权有什么特点？

答：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性， 即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。

⑤哪些语句表明吕蒙读书进步之快之大？这属于什么描写？包含了鲁肃怎样的感情？你有什么体会？

答：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”侧面描写，赞叹之情。重任在身不可不学。（学习能提高自身素质；不断学习能增长才干）

⑥文中吕蒙与鲁肃的对话生动、传神，请作简要分析。

答：鲁肃的话是情不自禁的赞叹；吕蒙的话表露出他颇为自得的神态，两人风趣的对话表现了吕蒙就学后才略的惊人长进 。

⑦仔细阅读语段，谈谈吕蒙的变化对你有什么启示。

答：（示例）读书学习非常重要。（学习对成长的重要性）人的成才和天赋没有很大关系，先天的不足完全可以通过后天的努力弥补。不管天赋怎样，只有努力学习才能学有所成。 一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。告诉我们“开卷有益” 的道理。读书有益于人的发展和完善。要虚心听取别人的正确意见。

《木兰诗》

1.文章中心概括

本诗通过对木兰替父从军、征战沙场和荣归故里的叙述，塑造了木兰这一爱家爱国、不慕名利、深明大义的巾帼英雄形象，集中体现了中华儿女勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、纯朴的优秀品质。

2.写作特点

（1）浓郁的民歌特色。本诗具有乐府民歌的独特风格，开篇以悬念“叹息”起笔，接着一问一答，这是民歌创作中常见的手法。全诗用口语写成，生动质朴，生活气息极浓。如“溅溅”“啾啾”“霍霍”这些拟声词，“十二”“百千”这些夸张的数字，“阿爷”“阿姊”这些口语化的称呼，都具有通俗文学的特色，不事雕琢，自然流畅。

（2）大量铺陈排比，感染力强。如文中的“东市买骏马……”“爷娘闻女来……”“开我东阁门……”，这些排比句对渲染气氛、烘托人物形象起着重要作用，使得整首诗的人物刻画、感情意蕴、音韵节奏等都具有很强的艺术感染力。

（3）叙事详略得当。这首诗在叙事上有详有略，对木兰的从军缘由、行前准备、离家出征、辞官和还家都写得比较详细，淋漓尽致地写出了人物的思想感情；对军旅生活则写得比较简略。主次分明、详略得当，是这首诗写作上的一个显著特点。

3.文言文基础知识和理解运用

（1）通假字

①著我旧时裳  “著”通“着”，穿

②对镜帖花黄  “帖”通“贴”，粘贴

③出门看火伴  “火”通“伙”，伙计,同伴

（2）古今异义

①木兰当户织

古义：门　今义：门第

②阿爷无大儿

古义：父亲  今义：父亲的父亲

③但闻黄河流水鸣溅溅

古义：只　今义：表转折，但是

④出郭相扶将

古义：外城　今义：姓氏

⑤雌兔眼迷离

古义：眯着眼  今义：模糊而难以分辨清楚

⑥双兔傍地走

古义：跑  今义：行走

⑦赏赐百千强

古义：有余　今义：强壮，强大

⑧策勋十二转

古义：次　今义：旋转

（3）一词多义

①市：东市买骏马（集市）

愿为市鞍马（买）

②将：将军百战死（高级将领）

出郭相扶将（搀扶）

③帖：昨夜见军帖（文书，告示）

对镜帖花黄（通“贴”，粘上）

④机：不闻机杼声（织布机）

万里赴戎机（重要的事务）

⑤愿：愿为市鞍马（愿意）

愿驰千里足（希望）

⑥策：策勋十二转（记）

策马扬鞭（鞭打）

执策而临之（鞭子）

⑦何：问女何所思（什么）

水何澹澹（多么）

（4）词类活用

①名词作动词

愿为市鞍马

市：原意为集市，文中指买

策勋十二转

策：原意为竹简，文中指登记

②名词用作状语

当窗理云鬓

箕畚：原意为云彩，文中指像云一样的

（5）重要句子翻译

①不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

译文：听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河“溅溅”的流水声。

②万里赴戎机，关山度若飞。

译文：（木兰）疾行万里，奔赴战场。像飞一样越过关隘山川。

③朔气传金柝，寒光照铁衣。

译文：北方的寒气中传来打更声，清冷的月光映照着将士们的铠甲。

④将军百战死，壮士十年归。

译文：将士们经过无数次出生入死的战斗，有些壮烈牺牲了，有些凯旋而归。

⑤策勋十二转，赏赐百千强。

译文：（天子给木兰）记很大的功勋，还赏赐很多财物。

⑥当窗理云鬓，对镜贴花黄。

译文：在窗前梳理云一样的头发，对着镜子在脸上贴上花黄。

⑦雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

译文：雄兔的脚乱扑腾，雌兔的眼眯缝着。

⑧双兔傍地走，安能辨我是雄雌。

译文：当雄雌两兔一起挨着奔跑的时候，怎能分辨得出哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？

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