人教部编版七年级语文上册期末复习全套资料

人教部编版七年级语文上册期末复习资料

第一单元 知识点梳理

1．《春》  朱自清

朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。

⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋 的 志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

二、文本研读

第一部分（1） 盼春（反复和拟人的修辞）

第二部分（2-7） 绘春（春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图）

第三部分（8-10）赞春（三个比喻）

2、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。第一段的作用是什么？用了什么修辞？

开篇点题，总领全文，奠定了全文清新活泼的感情基调。运用了反复和拟人的修辞，表现了对春天到来的急切盼望和喜悦之情。

3、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。

4、坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

六个动词的连用，表现了人们在草地上的活动和感受，侧面写出了春草勃发给人们带来的欢乐。

5、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿

拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。

6、红的像火，粉的像霞，白的像雪

比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。

7、花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿

“甜”从味觉上写出了花的香味儿。想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。

8、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

这一句从侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。其中，一个“闹”字不仅写出了声音，也写出了情态，可以使人联想起蜜蜂嘤嘤嗡嗡，在花丛中飞来飞去忙碌着采蜜的情景。渲染百花争春的气氛，给人们呈现一幅春意盎然、生机勃勃的画面。

9、‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。

引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。“抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。这是从触觉的角度写春风的柔和。

10、“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”

比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。“斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。渲染了春雨的轻柔、湿润。

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第二单元知识点梳理

5、《秋天的怀念》

一、文学常识 

体裁:散文 ，选自《史铁生作品集》。 作者：史铁生，北京人，当代作家。代表作：小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》；散文集《我与地坛》《病隙碎笔》。 

1． 文章几次写到秋天？ 

答：文章两次写秋天，一次是在母亲将去世前，一次在母亲去世后多年。“秋天是背景的引子，文中写景．叙事．记人都与秋天有关。 

2． 秋天是“我“不幸遭遇暗淡心情的写照，具有象征性。

 3． 为什么文章的题目叫《秋天的怀念》？ 

答：题目为“秋天的怀念“其主要寓意为秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的秋天，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。“我”也走出了人生低谷，乐观生活。”

4． 母亲是个怎样的人？ 

答：面对“我”的“暴怒无常”母亲逆来顺受，表现出极大的忍耐．理解和宽容，“悄悄地“偷偷地”等词语，形象地表现出母亲的慈爱。 

5． “母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。”从这里你可以看出什么？ 

答;可以看出，母亲喜欢花，是个热爱生活的人，可为了“我”，她没有时间和精力去养花。 6． 在痛苦的弥留之际，母亲心里只惦记着儿女。 

7． “母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……

答：“扑”和“抓” 等词语表现了母亲反应很强烈，面对厌世自弃的“我”，母亲极尽所能地劝抚．安慰“我”。“忍住哭声”表现了母亲的坚强和内心的沉重。

 8． “母亲进来了，挡在窗前：……”母亲为什么要挡在窗前？ 

 “挡在窗前”是怕“我”触景生情。“挡”挡住的不是落叶，是儿子郁闷烦躁的情绪。

 9． “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候”……．分析这句话。 

答：“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾。“央求”写出了母亲的耐心．慈祥，即使“暴怒无常”的“我”也不由得为之感动。

10． 课文最后一段为什么祥写各种颜色的菊花“在秋风中正开得烂漫“？ 

答: “在秋风中正开得烂漫“的菊花，象征了母亲的品格：淡雅．高洁．深沉。同时也表明了“我”已经懂得了生命的意义和生活的真谛，会勇敢面对生活中的磨难。 

11． “对于‘跑‘和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。”从这里，你可以看出什么？

 答：可以看出母亲觉得自己很粗心，对自己说的话很敏感，怕儿子伤心，周到保护儿子，照顾儿子情绪。 

12． “我”和妹妹到北海看花的心情：  

愧疚 怀念：怀念亲爱的母亲；  

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第三单元 知识点梳理

9、《从百草园到三味书屋》

作者说百草园里似乎确凿只有一些野草是否矛盾？为什么？

“似乎”、“确凿”两个词语连用在一起并不矛盾，这里实际上写出了作者对百草园的深切怀恋。确凿：指的是用成人的眼光来看，百草园确实只有一些野草。似乎：是因为记忆中的百草园只有童年中留下的美好的印象，且相隔久远，所以并不那么确实。

1、 “轻捷的叫天子从草间直窜向云霄里去了”中的“窜”有什么含义？

既写出了叫天子的机灵轻捷，又写出了儿童内心的羡慕之情。

2、第二段景物描写突出了景物各自的特点，写菜畦、桑葚突出它们的色彩；写皂荚树、木莲的果实和何首乌的根突出它们的形状；写蝉、油蛉、蟋蟀突出它们的声音；描写覆盆子则突出其味道。

3、写景物有恰当的顺序，本段也如此。根据选文内容填空。

“不必说”“也不必说”是由低处到高处，由植物到动物，由静景到动景；“不必说”“也不必说”“单是”是由整体到局部，又由动物到植物。

4、调动所有感官，多角度的写景，加上恰当的用词，能使文章生动、精彩。本段写景作者便是多角度的写景，请说说分别从哪几个角度描写的，至少举一个例。

味觉、听觉、视觉、触觉（举例略）

5、①“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，运用了什么修辞，有什么作用？

拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的声音悦耳。

②“肥胖的黄蜂伏在菜花上”中的“伏”能否换成“趴”，为什么？

不能，“伏”体现了黄蜂肥胖的特点。

③“像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜”所用的修辞手法及作用？

比喻，形象生动地写出了覆盆子的形状。

6、第二段的中心句是哪一句？

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

7、作者把百草园景物描写得生机盎然，情景交融，其目的在于

表现“我”幼年时期对大自然的热爱和对自由生活的向往；和后文的三味书屋的生活形成鲜明对比，说明封建教育束缚、阻碍少年儿童身心的健康发展。

8、作者写吃了像人形的何首乌根便可以成仙，是由于

赋予百草园神话般的色彩，妙趣横生

9、文中用了“不必说”，“也不必说”的句式，其目的是

用这样的句式可先作概括的介绍，然后突出泥墙根一带的景物。      

10、课文详写了捕鸟的  时间   、 地点    、  工具   、 条件   、 方法 、收获 。

11、写出捕鸟的一系列动词，分析它们的表达作用。

  扫、支、撒、系、牵、拉。生动传神地再现了捕鸟的过程和方法。

12、课文记叙“冬日雪地捕鸟”对表现文章中心起到了怎样的作用？

作者写百草园冬天给爱玩的儿童带来乐趣，再次暗点“乐园”，表现儿童热爱大自然追求自由快乐生活的心理，突出了中心。

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第四单元知识点梳理

13、《纪念白求恩》

1．毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国革命家、战略家、理论家、军事家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。

2相关背景

白求恩，全名诺尔曼·白求恩（1890年3月3日～1939年11月12日），加拿大共产党员，国际主义战士，著名胸外科医师。1890年出生于加拿大安大略省格雷文赫斯特镇，1935年加入加拿大共产党，1938年来到中国参与抗日革命，1939年因病逝世。

3主要内容

本文概述了白求恩帮助中国人民进行抗日战争的经历，表达了对白求恩同志逝世的深切悼念之情，高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神，毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的共产主义精神，并号召全党向白求恩同志学习。

4中心句

每段中心句：

第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”

第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”

第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”

第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

5分段及段意

全文四个自然段，可以分为四个部分，每一部分的要点是：

第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。

第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

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第五单元知识点梳理

17、《猫》知识点

1、本文选自《郑振铎文集》，文体是叙事散文，作者是郑振铎，现代作家 、 学者、  翻译家。

2． 全文用第一人称叙述了“我家”三次养猫的经历，从中表现出作者快乐、辛酸、愤恨、悔恨

 等不同的感受。

3、简析下列句中的表达效果

（1）它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢，小猫呢？”查问个好几次。

    这是对第二只小猫“更活泼”的特征的举例描写，写出了一个活泼顽皮的小猫的形象，也为后文中这只小猫被人捉去（亡失）做了一个暗示和铺垫（伏笔）。

（2）它躺在露天板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么．

      对芙蓉鸟被咬死后，“我”找花白猫“兴师问罪”时它的状态的描写，一方面突出了它的懒惰和不活泼，另外“嘴里好像还吃着什么”是作者愤怒心情的主观臆断，也是造成误解的原因。

  （3）自此，我家永不养猫。

正是第三只猫的不幸结局让“我”的“酸辛”“难过”不断重复，弱小者没有受到应有的保护，作者的感情在这里得到了深化。

4、开头的第一句话“我家养了几次猫，结局总是失踪或死亡。”在文中的作用是什么？

总领全文   

5本文采用了第一人称的叙述方式，采用这种叙述方式有什么好处？

作品中的“我”是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他既是前两只猫悲剧的目击者，又是第三只猫悲剧的制造者。这样，作者可以极自然的利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，受到强烈的艺术效果。

阅读“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫……自此，我家永不养猫。”

1、“我”一家人对是谁咬死了鸟的意见如何？他们根据什么来判定的？

“我”一口咬定是猫干的，妻子也认定是猫，张婶也默默无言，不能否认。她们根据平时猫常常爬上桌凝望着鸟笼，被赶走还会再跳上去。从而来判定猫咬死了鸟。

3、为什么“我”对第三只猫得死，比以前两只猫的亡失更难过得多？

第三只猫的死，与“我”武断、粗暴有关，它催“我”良心发现，感到内疚和悔恨。因此，比前两只猫的亡失“更难过得多”。

4、第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫”。第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫”。试体验这两句话思想感情有何不同？

这两句话标志着“我”思想感情受到两次震动。“我家好久不养猫”包含一种失落感，当别人夺取自己所爱的之物，伤害了自己感情时而发自内心的气愤，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受。“我家永不养猫”抒发的是自己伤害了无辜，充满了内疚和悔恨的感情，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，包含的思想感情，要深沉得多。一个“永”字，表现其难过达到无可复加的程度。

5、“自此，我家永不养猫”，这句话也是全文的结尾，它在内容上和结构上有什么作用？  

  “我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了的三只猫的悲剧，深感内疚，痛苦自责后做出的决定，为了不再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不养猫”这句话与文章开遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点，总结全文。

6与“妄下断语”相呼应的句子是哪一句？

   我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。

7、“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”有何深刻含义？表现了“我”的什么思想感情？

  这句话是对“我”的错误行为的无情鞭挞。因为“我”的过失而导致了猫冤死，表现出“我”深深的自责和无穷的悔恨之情 。

8、花白猫在晒太阳时，不幸遭到了“我”的恶棒相加，发挥你的想象，如果你是那只猫，在挨打后，它会想些什么？

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第六单元知识点梳理

21、《皇帝的新装》

 1、安徒生本文是19世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品，写于1837年，是他最著名的童话之一。作品有《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》《海的女儿》等。

2、童话以骗开始，以骗结束。作者围绕“新装”这个中心，极力写出了皇帝、大臣、随员、骗子相互欺骗的种种荒诞无稽的可笑行径，揭露了封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽的本质。

3．本文主要表现哪些人物？集中表现了他们的什么特点？   

主要表现的是皇帝和大臣、官员。  表现了皇帝的穷奢极欲、昏庸无能、愚蠢、虚伪和自欺欺人。 表现了大臣、官员的阿谀逢迎，愚蠢和虚伪和自欺欺人。

4．本文在表现故事情节、刻画人物形象上具有什么特点？   

丰富想象 大胆夸张的写作特点  本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，表现皇帝和大臣们自欺欺人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行。构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。

5．本文具有什么样的社会意义？

无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪、卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，揭露了封建王朝的腐朽。      

6．在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么?   由于骗子说“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”，大臣们怕被人说自己不称职，老百姓怕被人说自己愚蠢，皇帝既怕被人说不称职，又怕被人说愚蠢，所以他们都不敢说真话。  

7．后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的?   

“仍装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场，则是害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够资格做做皇帝；继续“演”下去，则是为了维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱和虚伪。   

8．“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。(皇帝为什么会“感到不大自然”?)  

皇帝一方面愚蠢地自信，觉得自己肯定能经受住新装的检验，可是由于事关重大，直接威胁着他的尊严、皇权，所以又不免有些心虚，所以“感到不大自然”。  

9．不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”   因此他摆出一副更骄傲的神气。(皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的，为什么反而“摆出一副更骄傲的神气”?想像一下这个皇帝回到宫里会采取什么行动。)   

为了维护自己的统治和权威，他不能在公众面前暴露自己其实愚蠢和不称职，只好硬撑住，摆出“更骄傲的神气”，这也暴露了他的外强中干。

22、《诗二首》

一、作者和文章写作背景介绍

郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人。现代诗人、学者。代表作有诗集《女神》、《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。

这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。

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