2022-2023学年统部编版语文五年级上册期末复习第七单元重点知识梳理

本资料来自专辑：2022-2023学年统部编版语文五年级上册1-8单元重点知识梳理

五年级上册语文期末复习第七单元重点知识梳理

21《古诗词三首》

《山居秋暝》（唐 王维）山间傍晚的景色

《枫桥夜泊》（唐 张继）夜泊枫桥的所见所闻

《长相思》（清 纳兰性德）长途羁旅风光

○  重点诗词

1．明月松间照，清泉石上流。

（1）诗意：较洁的月光透过松林洒落下来，清澈的泉水从石头上潺潺流过。

（2）诗句前一句是静态描写，后一句是动态描写。

2．竹喧归浣女，莲动下渔舟。

（1）诗意：竹林里传来喧笑声，原来是一群洗衣的女子归来了;莲叶晃动，原来是渔船顺流而下。

（2）这两句都是动态描写，描绘了一幅十分热闹的场面，以动衬静地出了月夜山村环境的清幽宁静。

3．随意春芳歇，王孙自可留。（尾联：由写景转为抒情）

随意：任凭。    歇：尽。

（1）诗意：任凭春天的花草凋谢，可“我”还是愿意留在这里，长久居于此地。

（2）尾联由写景转为抒情，诗人流露出长久隐居于此地的心愿。

4．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

（1）诗意：月亮在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉；江边枫叶摇曳，渔船上灯火点点，我看着这些景象，心中充满愁绪，久久不能入睡。

（2）诗句前一句是动态描写，后一句是静态描写。所见所闻，以动衬静，用乌鸦的啼叫衬托月夜的静谧。

（3）诗中一个“愁”字，表达了诗人孤寂忧愁心情．

5．风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

聒：声音嘈杂，这里指风雪声。

（1）词意：风刮了一更又一更，雪下了一更又一更，诗人被风雪交加的声音吵醒，不禁思念起故乡来。因为故乡是那么温暖、宁静、祥和，哪有这样的寒风朔雪之声。

（2）这句词表达了诗人的思乡之情。

6．思想感情：《山居秋暝》表达了诗人对山间美好景色的喜爱及归隐山林的心愿。

《枫桥夜泊》表达了诗人身处异乡的孤寂忧愁的情怀。

《长相思》表达了词人浓郁的羁旅怀乡之情。

22《四季之美》

时间顺序 （日本 清少纳言） 春天的黎明-夏天的夜晚-秋天的黄昏-冬天的早晨

表达了作者对大自然和生命的热爱之情

○  重点句段

1．东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。

这句话中“泛”“染”“飘”三个动词体现出春天黎明的动态美，“一点儿一点儿”“微微的”等叠词写出了天空颜色的变化过程。

2．即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。

这段话运用了动态描写，描写了萤火虫在夜晚的细雨中飞行的情景，用“迷人”一词进行修饰，展现出萤火虫飞行的情态之美。

3．秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。

（1）这段话的中心句是：秋天最美是黄昏。

（2）这段话主要描写的景物有：归鸦、大雁、夕阳、风声、虫鸣等。其中其中夕阳斜照是静态描写，乌鸦归巢、大雁比翼、风声、虫鸣是动态描写，动静结合，描绘了秋天黄昏时分的景致，画面具有动态感。

○  句子练习

1．东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。

缩句：天空染上红晕，飘着彩云。

2．火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点扫兴。

改为反问句：火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，难道这不令人有点扫兴吗？

3．夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。

改为感叹句：夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来那么叫人心旷神怡啊！

4．那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!

改为双重否定句：不得不说那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!

改为反问句：那闲逸的心情和这寒冷的冬晨难道不和谐吗？

23《鸟的天堂》 （作者：巴金）

○  重点句段

1．三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。

运用比喻的修辞手法，把“桨声”比作“乐曲”，说明四周幽静，没有一点儿声响，只有木桨拍打水面的声音，也反映了“我们”出游时心情十分愉快。

2．我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

“一株大树”强调“一株”，而不是“我”说的“许多株”，也不是另一个朋友说的“两株”。“枝于的数目不可计数”形象地说明了枝干数量很多，榕树很大。

3．那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

（1）第一句话抓住绿叶多的特点表现了榕树的茂盛，从“一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”可以体会到。“簇”说明绿叶很多，“堆”写出了绿叶层层叠叠、挨挨挤挤的状态，进一步表现了绿叶的多，可见榕树多么茂盛。

（2）第二句话抓住叶子的颜色表现了榕树旺盛的生命力。榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉。

（3）这几句话是静态描写，从绿叶的数量和颜色来写大榕树，赞美了榕树的蓬勃生机。大榕树枝叶的茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境。

4．我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

（1）这两句话是动态描写，“大的”“小的”“花的”“黑的”写了鸟的外形和颜色（大小不一、颜色各异）；“有的……有的……有的”写出了鸟儿自由自在、姿态万千；“叫”“飞”“扑”写出了鸟的动作。

（2）从这两句话中，我们了解到这里的鸟种类多、数量多，还感受到鸟生活得自由、快乐。

5．昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

这里第一个“鸟的天堂”加了引号，指的是大榕树，表示特定称谓。第二个“鸟的天堂”没加引号，是因为鸟儿在那里生活得十分自由、幸福，真像在天堂一样，在作者心里，大榕树就是鸟的天堂；大榕树能成为鸟的天堂，和当地农民的保护分不开，体现了人与自然的和谐之美。

6．作者和朋友先后两次经过鸟的天堂，分别是傍晚和早晨，傍晚看到的是静态的大榕树，早晨看到的是动态的群鸟活动的情景。

○  句子练习

1．三支桨有规律地在水里划，那声音很好听。

改为比喻句：三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。

2．那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。

改为反问句：那“鸟的天堂”难道不是鸟的天堂吗？

改为双重否定句：那“鸟的天堂”不能说不是鸟的天堂。

3．很快，树上变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。

仿写句子：很快，街上变得热闹了，到处是人声，到处是人群。

4．白茫茫的水上没有一点儿波浪。

缩句：水上没有波浪。

5．我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。

缩句：我看榕树。

6．在河边大树下，我们发现了几只小船。

缩句：我们发现船。

7．这美丽的南国的树。

改为感叹句：着美丽的南国的树啊！

8．我们的船渐渐缓缓逼近榕树了。

修改病句：我们的船渐渐逼近榕树了。

24《月迹》 

（作者：贾平凹）   盼月亮–寻月亮–议月亮

○  重点句段：

1．我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。

（1）这段话运用了拟人的修辞手法。

（2）这段话属于动态描写，把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。

2．满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。

“玉玉”“银银”写月光的白，“粗粗”写桂树的壮，“疏疏”写枝叶的稀，“累累”写花骨朵的多。叠词的运用充满童趣，富有韵味。

○  句子练习

1．奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们去找它吧。”

改成转述句：奶奶说，月亮是每个人的，它并没有走，让我们去找它。

2．太阳落山了，小鸟儿全都不见了踪影。

改为拟人句：太阳落山了，小鸟儿全都跟我们玩起了捉迷藏。

3．我们又仰起头来看那天上的月亮。

缩句：我们看月亮。

4．我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。

缩句：我看见了月亮。

5．三妹说：“月亮是属于我的了!”

改为转述句：三妹说，月亮是属于她的了。

○  重点词语：

ABB式：白茫茫     亮晶晶      金灿灿     静悄悄     慢吞吞    明晃晃

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