统部编版六年级上册语文第三单元《语文园地三》知识点讲义

六年级上册语文第三单元《语文园地三》知识点讲义

 交流平台

【解读】本次“交流平台”要求大家带着阅读目的，有针对性地选择合适的阅读方法。阅读时，要养成带着阅读目的，有针对性地选择合适的阅读方法的习惯。比如，阅读《竹节人》一文，要完成“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务，我们就要学会根据任务去选择合适的阅读材料，应该重点阅读课文的第1～4自然段（制作竹节人）和第5～8自然段（玩竹节人）两个部分。而“体会传统玩具给人带来的乐趣”和“讲一个有关老师的故事”等内容浏览一下就行了。

示例1：读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读。阅读《竹节人》一文，要完成“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这个任务，我们应该阅读课文的第3～19自然段。要完成“体会传统玩具给人们带来的乐趣”这个任务，我们应该阅读课文的第8～23自然段。

示例2：我养成一种习惯，根据阅读任务，选择合适的阅读材料。阅读前先明确阅读文章的目的和任务。大致浏览文章，根据阅读目的确定相关段落和内容。细读相关内容，选择合适的阅读方法，如找出中心句，提取关键信息，勾画关键词。

 词句段运用

1、下面的句子写出了人入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。

◇下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闱。常要等老师进来，才知道已经上课。

◇偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。

◇一只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了－大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气。

学习运用描写人物的方法，把句子写得生动、形象、具体。描写人物时，可以抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理进行描写。也可以用“慢镜头回放”的方式，对人物描写进行分解和刻画。有时要进行环境气氛描写以及场面描写，这样写出来的人物才会栩栩如生、有血有肉。学习运用先总后分、分条阐述的方法来说明理由、表达观点，让自己的理由更充足，观点更鲜明，更容易让人相信和接受。

示例：围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。

2、读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。选择一个话题，用这种方法说一说。

◇人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。

可以用这种表达方式说明理由、表达观点……

竞选班级体育委员

向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球

我发现①第一句话是一个总述句，冒号起着引出下文的作用。②加点的部分是分述，这样写显得层次分明，用“一、二、三……”的句式呈现。每一条都紧紧围绕总述句来写，是总述句的内容的具体化。这样表达的好处：可以把观点表达得很清楚，便于读者抓住重点；可以把理由表达得很有序，条理分明。

示例：妈妈，请允许我每周三放学后踢一会儿足球。踢足球有很多好处：一、能够提高球技、强身健体。二、能够提高我与人相处、与人沟通的能力。三、踢足球是一种群体运动，可以培养我的团队意识。四、在踢足球的过程中，我学会了自立自信，愿意主动去承担责任。五、踢足球可以让我快乐，放松一天的紧张心情。所以，妈妈，您就同意了吧！

 日积月累

春日

［宋］朱熹

胜日寻芳泗水滨，

无边光景一时新。

等闲识得东风面，

万紫千红总是春。

【作者简介】

朱熹（1130-1200),南宋哲学家、教育家。字元晦，号晦庵。祖籍徽州婺源（今属江西）。理学的集大成者，中国古代儒家的主要代表人物之一。

【注释】

胜日：天气晴朗的好日子，也可看出人的好心情。

寻芳：游览，赏玩美好的风景。

泗水：河名，在山东省。暗指孔门。

滨：水边。

光景：风光景物。

东风：从东方刮来的风，特指春风。

【参考译文】

风和日丽之时漫步在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。

【赏析】

…………

统部编版六年级上册语文第三单元《语文园地三》知识点讲义下载：