专题04 标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词-2024-2025学年三年级语文下学期期中专项复习（统编版）

2024-2025学年三年级语文下学期期中专项复习

专题 04 标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词

命题焦点：

根据命题焦点对本册1—4单元做如下复习：

一、句子复习。

二、(1—4单元)所学新知识盘点

1．《荷花》第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢

的植物。

示例：秋天到了，公园里的菊花都盛开了。远远望去，它们五彩缤纷，红的像火，黄的似金，白的若雪，粉的如霞。缓步近观，它们千姿百态，有的像少女的卷发；有的似蛟龙的爪子；还有的如喷泉洒下，四散开来。看到这片美丽的菊花，我仿佛也成了一朵刚刚开放的菊花。我和伙伴们簇拥在一起，诉说着秋的美好，倾吐着对秋的依恋。

2．读一读，照样子写一种小动物的外形特点。

◇一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

◇独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。

螳螂体长一般为55~105毫米，身体呈流线型，以绿色、褐色为主。标志性特征是有两把“大刀”，即前肢。前足腿节和胫节有利刺，胫节镰刀状，常向腿节折叠。头部呈扇形，较小；复眼突出，大而透亮。触角细长，腹部肥大。前翅轻柔，后翅比前翅要薄，伸展开呈现扇状，休息时收敛和前翅相合。

3．读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。

瞪大了眼睛，生气地说

兴奋地嚷起来。

4．假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。

世界闻名   雄伟   创举   美观

示例：游客朋友们，大家好，现在在大家面前的就是世界闻名的石拱桥——安济桥，又叫赵州桥。这座桥是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，至今已经有一千四百多年的历史了。

远看这座桥，就能感受到它的雄伟。这座桥长五十多米，有九米多宽，全部用石头砌成。大家一起多宽，全部用石头砌成。大家一起看这座桥的桥身，可以发现，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。此外我们还能看到，大桥洞顶上的左右两边，各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这样既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。这种设计在建桥史上是一个创举。

这座桥不但坚固，而且美观。请大家跟我上桥，看一看桥面两侧的石栏，栏板上雕刻的图案多么精美呀！这里刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；这里刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；再看那边，还刻着双龙戏珠呢！这些龙雕刻得栩栩如生，看上去似乎都在游动，真像活了一样。

游客朋友们，赵州桥是我国古代劳动人民智慧和才干的结晶，是我国宝贵的历史文化遗产。我们一定要保护好这座举世闻名的建筑。

5．对照流程图读读下面这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人拼装玩具、编花绳。

剪碎或切断→浸→捣→捞→晒

有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改(gai)进了造纸术。他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆((jiang );再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。

剪窗花流程图：将纸对折→画出大致轮廓并裁剪→设计细节部分并裁剪→将纸展开

详细过程：我们需要准备好铅笔、红纸和剪刀。先将纸对折，然后在纸上用铅笔画出窗花的大致轮廓，可以是圆形也可以是方形的。在剪好轮廓的基础上，设计窗花的细节部分，设计好后用剪刀剪出细节部分。轮廓和细节全部剪好后将纸展开，美丽的窗花就完成了。 

6．观察时主动思考提出问题是个好习惯。读下面的句子，照样子写一写你的观察和思考。

☆这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

☆这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？

①通过阅读，你发现了什么？

①这两段话都是先介绍一种现象，然后提出疑问。这两段话启示我们：在观察事物时，不要只关注事物的表面现象，而要边观察边思考，透过现象看本质。 

②示例

②雷阵雨时，我们总是先看到闪电，然后才能听到雷声。这是为什么呢？

一、在下列句子空白部分加上标点。

1．鹿跑到一条小溪边  停下脚步  一边喘气  一边休息  他叹了口气  说  两只美丽的角差点儿送了我的命  可四条难看的腿却让我狮口逃生

2．这些小虾  有的通体透明  像玻璃似的  这是才长大的  有的稍带灰黑色  甚至背上   尾巴上还积着泥  长着青苔  这是老的  大家叫它千年虾

3．二三月的春日里  轻风微微地吹拂着  如毛的细雨由天上洒落着  千条万条的柔柳  红的白的黄的花  青的草  绿的叶  都像赶集似的聚拢来  形成了烂漫无比的春天

二、判断下面句子的标点使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。

1．他画了一幅著名的画——“清明上河图”，画的是北宋都城汴京热闹的场面。(     )

2．“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。(     )

3．别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚！(     )

4．“啊，你在推究哲理？”河流说道，“水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？(     )

5．才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭。才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。(     )

6．这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。(     )

三、缩句和扩句。

1．小句子变具体。

(1)王小丽跑过来了。

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(2)杨老师爱护我们每一位同学。

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(3)他接过接力棒向前跑去。

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(4)他跑得很快。

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2．缩句练习。

(1)我顺着这锯末的痕迹朝上风口走去。

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(2)我用望远镜耐心地观察山雀。

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(3)自由的山雀才发出一种特殊的尖叫声。

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(4)这两只山雀落在最高的一根树枝上。

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四、句式变换。

1．这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？（将“？”改为“。”，句子意思不变）

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2．池水清清的。(改为比喻句)

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3．你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？（改为陈述句）

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4．我想，这缸正好用来养小鱼小虾。(改为反问句)

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5．亲爱的姐姐，你会疲劳。(改为反问句)

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五、照样子，仿写句子。

1．独角的甲多为深色,据硬的,头部尖有一只屏牛一样的角,(照样子，仿写一种动物的外形)

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2．走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车有的悠闲地在街上溜达。（照样子写句子）

___________：有的___________，有的___________，有的______________________。

3． 一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。(仿照例句写一种动物的外形)

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4．“真的,一个陶罐!”其他的人都高兴地叫起来。(仿照加点的部分,把句子补充完整)

“这次我的数学终于考了满分啦!”同桌_________________________________

5．一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。（用加红的词造句）

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6．白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

（1）这句话用______________________的修辞，写出了荷花的三种姿态有_______________________________________________________。

（2）我能以“云朵的姿态”为话题写一个排比句。

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六、按要求写句子。

1．才能让懒惰支配。オ能一无所为。(用恰当的关联词语连成一句话)

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2．我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？（换一种说法）

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3．用上表示动作的三个词写一句话，或者一段话。

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4．凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。(照样子，用相同的方法，写一写其他花开的样子)

5．蜜蜂靠的不是超常的记忆里，而是一种我无法解释的本能。(用加点词写一句话)

6．围绕开头，把句子写具体。

风刮的真大。                                                                       

7．骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。（仿写拟人句）

8．学习了《陶罐和铁罐》这篇课文,你想分别对铁罐和陶罐说些什么?

陶罐:                                          

铁罐:                                

9．“桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。”这句话运用了(A．举例子  B．列数字)的说明方法介绍了赵州桥的      和         。请你也运用相同的说明方法来介绍某一建筑物:                                      

                          。

10．走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车有的悠闲地在街上溜达。（照样子写句子）

                        ：有的                          ，有的                          ，有的                             。

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参考答案

考点演练

一、1．， ， ， 。 ， ：“ ， ！”

2．， ， ， ； ， 、 ， ， ， 。

3． ， ， ， ， ， ， ， ， 。

二、1．×   2．√  3．×   4．√  5．×  6．√

三、1．(1)王小丽兴高采烈地跑了过来。

(2)敬爱的杨老师特别爱护我们每一名同学。

(3)他稳稳地接过接力棒,风驰电掣般的向前跑去。

(4)年轻健壮的他好像一匹奔驰在草原的骏马跑得快。

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