专题03 病句、修辞、说明方法、理解、排序-2024-2025学年三年级语文下学期期中专项复习（统编版）

2024-2025学年三年级语文下学期期中专项复习

专题 03 病句、修辞、说明方法、理解、排序

命题焦点：

根据命题焦点对本册1—4单元做如下复习：

一、句子复习。

二、(1—4单元)所学新知识盘点

1．读句子，说说你的理解。

（1）小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

理解：“沾”字用得太贴切了，我仿佛看到小燕子飞行时，“翼尖或剪尾”一触到水面，就离开的样子，体现了它飞行的轻盈。

（2）有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

理解：“饱胀得马上要破裂似的”让人感受到花骨朵儿从里向外膨胀的力量，仿佛看见花骨朵儿一点点胀大，一点点裂开的样子。作者通过细腻的描写，把这种独特的感受写了出来。

（3）瓢虫款款地落下来了，折好它的黑稠衬裙—膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

理解：细致的动作描写，很有画面感。小瓢虫优雅地降落的样子，出现在了我们的面前。

2．下面的说法，你赞成哪一种?说说你的理由。

（1）美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。

（2）鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。

理解：我赞成第二种说法。第一种说法有失偏颇。鹿角不仅美丽，还是鹿在遭遇侵害时自卫和攻击敌人的武器。第二种说法比较客观。鹿腿和鹿角各有所长，又各有所短，我们不能因为一件事物的长处而忽略它的短处，也不能因为一件事物的短处而轻易否定它的长处。

3．读一读，想想下面的句子在表达上有什么共同点，再照样子写一写。

◇走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。

◇桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

理解：这两段话都是先总体概括，再具体阐述。后面的内容都是围绕前面的中心句去阐述的，这就是“总一分”的构段方式。运用这种构段方式，可以使文章中心明确，条理清晰。

两段都用到了“有的……有的……有的（还有的）……”的排比句式。

示例：庐山的云雾千姿百态：黎明时分，浓浓的云雾笼罩着整个庐山，就像是大海上的滔滔白浪；旭日东升，浓浓的白雾被染上了红晕，就像是片片华美的锦缎;艳阳高照，薄薄的云雾弥漫在群山之中，就像是给群山穿上了一层纱衣。

4．读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。再从课文中找出类似的语句，和同学交流。

◇二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。

◇蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。

◇它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。

理解：“二十只左右”交代了蜜蜂的大致数量，说明作者对蜜蜂的具体数量并不确定。“好像”说明蜜蜂向四面飞散是在寻找回家的方向只是作者的猜测。“大概”是对蜜蜂飞得低是为了减少阻力的推测。作者正是因为对这些情况都没有确切的证据加以证实，所以才用了“左右”“好像”“大概”这些词语，这样更能反映出实验的真实性，与事实也更为接近，体现了作者用词的严谨、准确，表现了作者严谨求实的科学态度。而“两点四十分”这个时间，是作者的小女儿亲自记录下来的，时间精确到分，说明实验结果记录精确，也体现了作者对实验结果的严谨态度。

类似的语句：“二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向。”这句话中的“二十只左右”“至少有十五只”说明这只是作者观察到的数量，与实际数量可能存在着一定的误差，所以用“左右”“至少”等词语来表示大约的数据，从中可以看出作者对实验结果的严谨态度。

5．下面这段话只修改了一部分。读一读，看看还有什么问题，用修改符号改一改。

一、用修改符号，修改下面句子。

1．我要连续努力，争取更大进步。

2．我把教室打扫得整整齐齐。

3．我们要做到节约用水的好习惯。

4．班长接受了虚心地同学们的建议。

5．联欢会上，大家表演了一个个精致的节目。

6．迎面走来了一位须发花白的老奶奶。

7．造纸术的发现，是中国对世界文明的伟大贡献。

二、段落修改。

1．是什么让孩子们的视力越来越模糊的原因?研究表明,孩子的视力有20%～30%的概率受到遗传因素影响,70%～80%剩下的是受后天环境的影响。在后天因素中,近距离长时间用眼是造成近视,比如长时间看书、看电子产品的原因。

2．学校把优秀少先队员的名单已经公布了,佳丽同学陆续三年被评为“优秀少先队员”的光荣称号。因为,她一点儿也不骄傲。同学们称赞她,她总说自己做得还不够。

三、判断下面句子所运用的修辞手法。

1．瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。（________）

2．这家伙，是昆虫里的霸王。    （________）

3．瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。（________）

4．我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？     （________）

5．如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。（________）

6．有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。     （________）

四、按要求，完成含有修辞手法句子的练习。

1．荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。(用加点的字仿写比喻句)

天上的星星一闪一闪的，________________________________________________ 。

2．千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都集似的聚拢来。

①这句话运用了________________      的修辞手法,生动活泼地写出了

________________________________________________      。

②请你运用这种修辞手法,将下面的句子补充完整。

★春天到了,燕子________________________________________________      。

3．荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。(仿写比喻句)

________________   像________________________________________________________________

4．桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。（仿写排比句）

________________________________________________________________________________

5．轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着。（运用句中的修辞手法写一句话）

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五、判断下面句子所运用的修辞手法，并完成练习。

1．温暖的阳光照耀着大地田野里、花园里繁花似锦，夜莺在林中欢快地歌唱，万物欣欣向荣，白雪姑娘却更加悲伤了。（     ）

2．我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。（     ）

3．时时吹来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。（     ）

4．听呀，溪水潺潺，低唱一首甜蜜的歌。（     ）

5．整片树林仿佛成了一座音乐厅。（     ）

6．所有的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓。（     ）

7．美丽的菊花在秋雨里频频点头。（     ）

8．水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远的地方，一直到路的尽头……（     ）

9．鹿的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚! （     ）

10．蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。      （     ）

11．走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴……________（     ）

黄鹂在林中鸣叫。(任选上面的一种修辞手法改写句子)

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六、按要求，写句子。

1．蚂蚱的形态好掌握,很好画,很多人喜欢画蚂蚱。(用关联词连成一句话)

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2．因释其未而守株,冀复得兔。(用自己的话来说说句子的意思)

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3． 艳丽的薇开放了。(改写为拟人句)

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4．从葡萄架的空隙里漏下的阳光,酒落在水面上。(改为比喻句)

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5．无论飞到哪里,它总是可以回到原处。(用加点的关联词语写句子)

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参考答案

考点演练

一、1．我要继续努力，争取更大进步。

2．我把教室打扫得干干净净。

3．我们要养成节约用水的好习惯。

4．班长虚心地接受了同学们的建议。

5．联欢会上，大家表演了一个个精彩的节目。

6．迎面走来了一位头发花白的老奶奶。

7．“发现”改为“发明”

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