2024-2025学年九年级语文下册第二单元写作《审题立意》教案（统编版）

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2024-2025学年九年级语文下册教案

第二单元写作《审题立意》

【教学目标】

1．理解审题立意的内涵和要求。

2．掌握不同类型写作题目的审题立意方法。

3．能够根据审题立意的结果，按要求完成写作活动。

4．根据题目要求进行作文，写出符合题意、思想健康、立意新颖的文章。

【教学重难点】

1．教学重点：了解在写作中什么是审题，什么是立意；理解审题立意在写作中的作用和意义。

2．教学难点：理解怎样审题，从哪些方面审题；了解文章立意的主要原则和基本要求。

【教学准备】

教学多媒体课件。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、设置情境，激情导入

教师：

在动笔写作文之前，要对作文题目做一番研究，彻底弄清题目的含义，即审题。这是写作文的第一步，而且是作文成败关键性的一步。古人云：“意犹帅也。”文章的立意就是确立文章最主要的思想内容。也就是说，立意是作者思想感情和写作意图的集中体现，是作文的统帅。今天，我们就来学习如何审题立意。（出示课件1）

教师板书课题：写作  审题立意（出示课件2）

二、整体感知，写作指导

教师：同学们，今天我们来说说审题。（出示课件4）

（教师讲解，学生听记。）

（一）何谓审题

审题就是审查题意，明确题目的要求。在动笔之前，对作文题目做一番研究，彻底弄清题目含义。审题是写作文的第一步，而且是作文成败关键性的一步。审题的具体任务是了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。

（二）审题的方法（出示课件5、6、7）

教师：同学们，我们刚刚了解了什么是审题，下面我们再来看看如何审题，即审题的方法是什么？

（教师讲解，学生听记。）

预设1：审题时，要注意题目中的限制条件，明确选材的范围。（出示课件5）

比如《美丽的误会》这个题目，“误会”是生活中常见的插曲，可能引发纠纷，可能造成尴尬，而限制条件“美丽”则表明，要叙述的这场误会引出的应该是一段美好的故事。再如《初中生活二三事》这个题目，“初中”界定了要写的是初中阶段生活中的故事，而不是小学或者幼年时的故事；“二三事”则表明，要选择两三件自己感触最深的事来写，不要只记叙一件事，也不要拉拉杂杂流水账一般写若干小事。

预设2：审题时，要注意分析题目，探究其含义。（出示课件6）

比如《生活是一面镜子》这个题目，将“生活”比喻成“镜子”，意味着可以写自己，也可以写他人生活中让你感触深刻的事情，可以表现生活中的美好，也可以反映生活中的丑恶。总之，要通过生活中的人和事，去表现自己对生活的理解、反思，表达对生活中所蕴含哲理的体悟。

如果遇到提供材料的作文，则需要仔细审读材料，对材料内容进行概括分析，推敲材料蕴含的意义，选择其中的某个角度或要点作为写作重点。

预设3：审题时，抓住“题眼”，确定文章重点。（出示课件7）

审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就是抓住题目的“题眼”。“题眼”是题目的灵魂、核心，扣住题目中的关键词语，深入挖掘题目中的含义，就是把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点。

教师指导：那么，应如何抓“题眼”呢？（出示课件8）

（1）一般说来，题目是主谓句，“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。如《我赞成这件事》，“题眼”是“赞成”，重点要扣住“赞成”来写，文章也要围绕“赞成”展开。

（2）如果题目是动宾短语，“题眼”往往在动词上。如《过生日》，“题眼”是“过”，文章要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。

（3）如果题目是偏正短语，“题眼”往往是定语或状语。如《课余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。

预设4：审清题目因素，确定文章内容。（出示课件9、10）

有些题目所给因素较少，表意概括、宽泛，有的甚至抽象、朦胧，这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个词构成，学生遇到此类题目时往往无从下手。对于这类题

目，我们要善于联想和想象，运用象征、比喻等修辞手法将题目意思引申。这样就能准确地确定文章的写作内容，题旨就能清楚地显现出来，审题的困难自然迎刃而解。

如《路》《脚印》《春风》等题目都隐含着另一层意思：“路”不仅仅指脚下的道路，更应该指“成长的历程”；“脚印” 不仅仅指地上的脚印，更应该指“人生的足迹”；“春风” 不仅仅指吹面不寒的杨柳风，更应该指“轻言细语的教诲”。可见找到“虚题”的另一半，就找到了思维的天空。这种引申法适于单独词（如《花》）、象征词（如《风波》）、比喻词（如《心窗》）和有双关意义（如《黑色的日子》）等作文题目。

三、精读细研，技法讲解

教师：同学们，下面我们来讲解立意。

（教师讲解，学生听讲。）

（一）何谓立意（出示课件11）

立意，就是确立文章的主题，主题是文章的灵魂，文章的材料、构思、表达都必须为主题服务，并围绕主题来选择、确定。立意往往在审题之后进行。

教师：立意的要求是什么？

（二）立意的要求（出示课件12）

①立意要集中、鲜明。文章赞扬什么，揭露什么，阐述怎样的道理，都要观点明确，所有内容必须围绕着一个观点进行阐述。

②立意要健康、贴切。立意要符合题目的设置与要求，不能跑题，做到立意正确，思想健康，积极向上。

③立意要深刻、新颖。在立意时，要学会求新，避免思维定式、人云亦云。深入发掘题目的内涵，变换看问题的角度，甚至可以从反面立意，以使立意新颖。做到以小见大、由表及里、由浅入深地抓住他人未发现的新颖内容。

教师：下面我们来说说立意的方法是什么？

（三）立意的方法

1．以小见大法。（出示课件13）

就是以小题材表现大主题的方法。生活中有些材料看似很平常，但却包含了深刻的意义，只要善于透过现象发现本质，把小题材放到广阔的社会及历史背景面前展开，并深入开拓，就能收到“一滴水可以折射出太阳的光辉”的艺术效果。

2．实题虚写法。（出示课件14）

首先要立足本意，把握特点，理解其基本含义，然后再联想拓展，赋予其现实意义。例如，半命题作文《一段____的旅程》，可以从“实”立意，写一段真实的旅程，表达自己从中获得的感动、收获；也可以从“虚”立意，写成长的旅程、想象的旅程等。

3．变换角度法。（出示课件15）

即文章变换一种切入角度。角度一新，立意也会为之一新。例如《不期而遇的温暖》，某考生一反从生活小事入手来表现“不期而遇的温暖”，而是从两位耳熟能详的诗人陶潜和杜甫穿越时空的相遇入手来表现，并且将历史和想象结合起来，赞颂两位伟大诗人光耀史册的才华和功绩，其立意角度令人拍案叫绝。

4．逆向立意法。（出示课件16）

即从事物发展或已有观点的相反方向进行立意。其核心是逆向思考，打破思维定式，标新立异。例如，“东施效颦”可褒扬东施勤于学习、努力进取的精神，“滥竽充数”可褒扬南郭有知耻之心。

审题和立意很难一步到位，草率的态度决不可取；特别是在限时作文中，用于审题和立意的时间一般都比较短，难免出现这样那样的疏漏，因此在下笔的过程中如有所发现，应当及时加以修正。

四、合作探究，写作实践

文题展示一：（出示课件17）

阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出两三个写作的主题。

匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。”

（师生讨论，分析思路。）

提示1：这则寓言讲了一个什么样的故事？本来的寓意是什么？

提示2：你还可以悟出什么道理？试着从其他角度进行思考，甚至可以从反面立意。

提示3：将自己归纳的主题与同学分享交流。

教师：同学们，请根据提供的材料，讨论分析列出两三个写作的主题。（出示课件18）

（学生讨论，分析归纳回答。）

学生1：适应环境，改变自己。

学生2：唯有自我反省，才能进步。

学生3：环境是一面镜子，可以让我们看清自己。

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