专题11 口语交际-2024-2025学年三年级语文寒假知识点衔接讲义（统编版）

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2024-2025学年三年级语文寒假知识点衔接讲义

专题11 口语交际                         

口语交际一般是指在同一时间、同一地点、面对面(或通过通信工具)进行交流思想和感情，或者传递信息的活动。在接受信息和社会交往中，口语交际的机会远比书面交流的机会多得多。因此，从某种意义上讲，口语训练比作文训练还要重要。具备相当的口语交际能力既是日常生活的需要，又能促进读写水平的提高和思维能力的发展。《语文课程标准》已把口语交际能力培养放在了非常突出的位置。

一、口语交际的内容

口语交际训练一般包括两个方面：一个是“听”，一个是“说”，两者相辅相成，同步发展。具备了相当的听、说能力，才能说是具备了一定的口语交际能力。由于口语交际涉及了生活、学习的方方面面，随着交际时间、地点、场景的不同以及一些即发事件、因素的影响而发生变化。因此，我们选择其中便于书面测试的习题和近年考试热点供同学们练习和提高。

二、口语交际的知识要点、核心内容和注意要领

（一）听的训练
1．听记：听记，就是听别人说话(或听广播)以后能记得住，并能把听到的内容写下来或讲出来。听记时应注意：①集中精力；②善于记忆所听内容的要点；③认真思考分析。
2．听辨:听辨，就是依据一定的语言文字和道德是非标准对所听到的讲话、报告、新闻、故事等作出恰如其分的评判。

听辨时要注意：①听清内容；②边听边想；③通过分析、推理作出正确结论。
（二）说的训练
说的训练内容很广，主要涉及以下训练：
1．转述：将看到或听到的别人的话、新闻、故事、通知、告示等内容转述给其他人。
2．打电话：通过打电话或接听电话表达一定意思和情感。
3．劝解：能运用恰当的语言安慰、劝解、说服别人。
4．询问：自己遇到某种困难时，通过询问、请教等交际手段去解决。
5．谈看法：能对身边的人、事、物结合特定的环境发表自己的见解。
6．祝贺：在别人获得成功时，能通过祝贺加强交际关系。
说话时要注意：

①说话完整、连续，有条理，有中心；

②要注意特定的场合、环境、对象；

③要尊重对方，仪态得体，言语文明，不说脏话；

④留心生活，关心时事，在多种场合、活动中锻炼、提高自己的口语交际能力。

口语交际的考查重点：
1．要讲究文明，尊重对方，注意对象和场合；

2．是说话时一定要了解对方的意思，领会其意图，抓住中心和要点；

3．要语句连贯，条理清楚，能正确表达自己的想法和心情，能够使对方理解；

4．是讨论发言时，说话要围绕话题，简洁明了；

5．是在复述和转述时，要力求完整准确，意思清楚明白；

6．是说话要讲究方式，使对方易于接受。

答题技巧：

一般来说，解答口语交际类试题，应根据不同语境、不同要求去做。对于具体语境对话类

的试题，要根据试题提供的语境，用最合适、最得体的语言，按照题目要求完成对话。对于开场白、结束语这类的试题，首先要明白活动的意义、作用，再根据题目要求，完成对话。对于带有辩论性质的试题，要紧扣需要辩论的观点，准确地表述自己的观点，观点一定要鲜明，是非一定要清楚，要让听者心服口服地接受。

①要学会“听”。要认真倾听，抓住对方说话的关键，了解别人的意图，这样才能积极应对。要养成尊重、关心别人的习惯，才能更好地与人交际。
②要学会“说”。口语交际是在特定环境里产生的语言活动，因此，要主动地投入到交际情境中，积极参与交际活动。要通过讲故事、看图说话来锻炼自己用语言描述事物的能力，力求语言生动，感情充沛。另外还可以通过辩论、互动、同学互评等形式锻炼自己准确、流畅、完整地表达观点、发表看法的能力，而且做到表达有中心、有条理、有根据。
③答题要规范。我们只有针对主要题型总结答题规律，有意识地进行一些训练，才能面对拟对联、写广告词及开场白等题目时从容不迫，得心应手。对于开放性的问题，还要做到中心明确，说话言之有理。
总之，口语交际的核心是“交际”，其基本特点是听说双向互动，不是听和说的简单相加。“双向互动”体现在人与人之间要真正交流起来，在口语交际过程中互相补充、互相支持，才能使口语交际活动不断深入地进行下去。                           

一、选择题

1．下列劝说得体的一句是（      ）

A．胆子大不要命你就闯红灯啊！（劝遵守交通规则）

B．你不要整天玩电脑，眼睛瞎了就不好了。（劝少玩电脑）

C．爸爸，以后能不能不抽烟，抽烟多了对身体不好，我和妈妈会担心的。（劝勿抽烟）

2．向别人提问时要做到（　　 ）

A．可以在对方说话的间歇处、停顿处提出来。

B．使用礼貌用语，运用恰当的语气。

C．想到问题，马上打断对方的讲话，把问题讲出来。

D．声音一定要响亮，要盖过对方讲话的声音，让所有同学听明白自己所提的问题。

3．王明向同学请教问题，同学也解决不了。下列表达最得体的一项是（       ）

A．王明说：“虽然问题没有解决，但是谢谢你帮我想办法。”

B．王明说：“哈哈，你也不会呀。看来这道题很难！”

C．王明说：“真是白问你了，我还是去问别人吧。”

4．你不小心伤害了一位朋友，想向他真诚地道歉，得体的一项是（      ）

A．对不起，我不是故意的，你应该原谅我才对。

B．对不起，我错了，但你也有不对的地方，你不能只怪我啊！

C．对不起，这次算我错了，好不好？

D．对不起，我不是故意的，请你原谅我好吗？

5．下面的话说得最得体的一项是（       ）

A．当朋友邀你一起打篮球时，你说：“没空！”

B．当老师到你家家访时，你说：“您是无事不登三宝殿啊！”

C．当你骑车碰了别人时，你说：“对不起，没伤着你吧？”

D．当同学向你请教问题时，你说：“这么简单都不会？”

6．当你向别人请教时下列做法不正确的是（       ）

A．请教前，礼貌地说：“不好意思，请问你现在有空吗？我想请你帮个忙。”

B．请教过程中，要耐心听对方讲话，眼睛看着对方，让对方感到诚意。

C．如果有不理解的地方可追问：“您可不可以说得再具体点呢？”

D．请教结束后，问题解决了要向对方表示感谢，问题未解决不需要感谢。

7．在本次口语交际（名字里的故事）时，我们要做到（　　 ）（多选）

A．把了解到的信息有条理、有顺序地讲清楚。

B．在交际过程中，不提问，只倾听。

C．听别人讲话时，微笑赞许，眼神鼓励，礼貌回应。

D．从别人的讲述中找到重点，只对重点部分提出自己的疑问。

8．在了解自己或他人名字含义或来历时，可以这样做（        ）（多选）

A．和同学交流名字来历                                B．将了解到的信息讲清楚

C．别人讲话可以随意打断                            D．向长辈了解自己名字的来历

9．三年级组织了许多社团，并分别给它们取了名字，其中不合理的一项是（       ）

A．文学社团（妙笔生花）                             B．种植社团（绿精灵小组）

C．足球社团（绿茵达人）                            D．电子琴社团（舞动天使）

10．这些同学在介绍自己名字的来历，其中说的最具体的是（        ）

A．我叫李想，想当个有理想的人。

B．我叫张晓明，名字是我奶奶取的。

C．我叫刘晓萌，我喜欢我的名字，我的名字是我爸爸起的。

D．我叫王曦，是我爸爸起的，曦是阳光的意思，爸爸希望我阳光快乐。

11．你在逛动物园时，看到有个小朋友准备向猴山上扔香蕉，而旁边的提示牌上写着“禁止投食”。你想上前制止他，下面说法最恰当的是（　　 ）

A．快住手，你难道没有看到提示牌上的内容吗？

B．你不可以这样做！给动物投食是不文明的行为。

C．请不要给猴子喂香蕉！虽然它们很可爱，让人忍不住想要喂它们，但是我们更应该遵守动物园的规定。

D．你简直太不懂事了！

12．下课时，你不小心把同桌的文具盒碰掉在地上，以下说法最得体的一项是（      ）

A．“哎呀，都怪座位太挤了！”

B．“真抱歉，我们马上帮你捡起来。”

C．“别怪我，是别人撞我的。”

D．“哈哈，还好你的文具盒很牢固，完好无损。”

13．同学们在交流名字的含义或来历，下面哪一项表述与名字不相符？（       ）

A．我叫“郭乐乐”。妈妈说，希望我能快乐成长。

B．我叫“赵晓黎”。爸爸说，我是在黎明时出生的。

C．我叫“李静雯”。爸爸说，希望我是一个活泼的小女孩。

D．我叫“陈一智”。妈妈说，希望我一出生就是“智多星”。

 14．关于“请教”，下列说法错误的是（       ）

A．在别人方便的时候请教。

B．请教别人时，把需要解决的问题说清楚。

C．如果别人不能帮你解决问题，那就不需要向别人表示感谢。

D．请教时，不清楚的地方及时追问。

15．下列四位同学向别人请教问题时，说话最得体的一项是（       ）

A．赵红，你真空闲，替我把它完成了！

B．张明，我这道题不会做，你一定要来教我

C．李强同学，快告诉我，飞机模型怎么安装？

D．王老师您好，我胆小不敢发言，请问怎么办才好呢？

16．我们学校设立了许多社团，并分别给它们取了名字，其中不合理的一项是（       ）

A．电子琴社团（舞动天使）        B．文学社团（妙笔生花）

C．足球社团（绿茵达人）          D．种植社团（绿精灵小组）

17．向别人请教时应该注意什么，下列说法不正确的是（       ）

A．在别人方便的时候请教。

B．请教别人时，把需要解决的问题说清楚。

C．别人如果能帮你解决问题，要向别人表示感谢；不能帮你解决问题，则不用向别人表示感谢。

18．美术老师要求同学们自己做一个风筝，小兵不会做，他准备向班长请教。下列做法正确的是（      ）

A．小兵问班长：“你能教我做风筝吗？”

B．班长对小兵讲了做风筝的步骤，可是小兵没有听明白。小兵低着头，心里很难过。

C．班长问小兵：“你学会了吗？”小兵红着脸，不好意思回答。

D．班长又讲了一遍做风筝的步骤，小兵还是没听明白，他觉得班长不能帮助自己，转身就走了。

 19．丽丽和兰兰在阅读课外书时遇到了不明白的地方，她们去请教老师。下列做法不恰当的是（       ）

A．兰兰问老师：“老师，我有个问题想向您请教一下，可以吗？”

B．老师正在接电话，丽丽上前打断老师的话。

C．老师讲了一遍，兰兰没怎么听明白，她说：“老师，我没太听明白，能请您再讲一遍吗？”

D．老师讲完了，兰兰和丽丽说：“谢谢老师，我们终于弄明白啦！”

20．红红在生活中遇到了问题，想向春春请教。你觉得红红的做法不恰当的是（       ）

A．春春正忙着做实验，红红等她忙完后再向她问问题

B．红红把需要解决的问题说得很清楚

C．交谈时红红还有不明白的地方，她及时地向春春请教

D．春春帮红红解决了问题后，红红什么都没说就一溜烟儿地跑了

21．下列关于“请教”的注意事项，说法不恰当的一项是（       ）

A．要在别人方便的时候请教。

B．向别人请教时，要把需要解决的问题说清楚。

C．向别人请教时要有礼貌，不清楚的地方也不要追问。

22．你的好朋友遇到一点困难就打退堂鼓，你该如何劝他（     ）        

A．知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。

B．人类的智慧就是快乐的源泉。

C．智慧是倒不了的山，知识是挖不尽的矿。

D．人要有毅力，否则将一事无成。

23．当你和同学交流身边的“小事”时，以下（        ）选项是错误的。

A．清楚地表达自己的看法。

B．汇总意见时，反映每个人的想法。

C．不用每个人的发言都听，只听几个人的就行。

D．不明白可以追问。

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参考答案

一、选择题

1． C

【详解】本题考查学生的口语交际能力。

劝说就是拿道理劝人或劝人的话。劝说要注意分析清楚各种情况，针对不同的形势和人物，采取不同的方式方法。方式得当，就会有一定的效果，就能到达目的。

劝说是要注意：

（1）必须看清所劝说的对象。

（2）一定明确劝说的目的劝说的目的不同，所采取的措施就不一样。

（3）注意劝说的方法和态度因为劝说的对象不同，目的不同，在劝说的方法上就不一样。

（4）在劝说时一定要高度注意语言的分寸。根据不同的人物，不同的性格，不同的环境，采取不同的语言。

（5）重视劝说的技巧有的讲究策略。

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