专题13说明文阅读-2025年暑假预习二升三语文暑假专项培优（统编版 含答案解析）

2025年暑假预习二升三语文暑假专项培优

专题13 说明文阅读

一、把握说明对象及其特征

说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，可以从三个方面入手：

（一）明确说明对象

1．看文题

（1）标题是名词性的，一般是说明事物的，如《松鼠》、《北京的立交桥》、《雄伟的人民大会堂》等；

（2）而标题是抽象名词的，一般用“……方法”作标题多是事理性的说明文，如《统筹方法》；

（3）标题中带有疑问性的，常常是解释原因，说明事理的，如《什么是生态系统》。

2．抓总起句、总结句或中心句

一般情况下，文段的开头（或各段的第一句）和结尾（或各段最后一句）往往点明了说明对象。

3．根据文章的内容概括

（1）事物说明文指出被说明事物即可。

（2）事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……（对象）的……（内容）。

（二）概括说明对象特征

1．看标题。

有的标题在指出文章说明对象的同时，也指出其特征；有的标题用设问句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征；有的标题用生动形象的比喻或拟人的手法说明事物或事理的特征。特别是标题中的修饰、限制成分。如《巍巍中山陵》

2．抓住关键句、中心句。

对于总分式、递进式结构的说明文，从中心句中抓住关键词语加以整理。一般情况下，文段的开头（或各段的第一句）和结尾（或各段最后一句）往往说明了对象的特点。

如：不少说明文会集中陈述说明对象特征的语句，阅读时必须抓住它。如《苏州园林》一文，开头总说部分，就说明了苏州园林的特点是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完善的图画”。后面说明苏州园林的整个布局以及局部的安排都突出了这个特点。另外，也有在过渡的句子中有具体的概括，一般用“不但，而且”这样递进关系的句子。

3．逐段阅读，综合概括。

对于非“总分”式的文段，比如并列式结构，没有明显的中心句、关键句的，要逐段提取、分析、综合，再作概括。有时，说明事物的特征不止一个；说明事理的，要注意连接词，如 “首先”“其次”“还”“也”“此外”等。

4．尽量采用原词，原句。

概括说明对象的特征，尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。

（三）给说明对象下定义。

答题格式：常用判断句“××是××”的句式。

先确定句子主干， 再添加表示说明对象特征、性质、功用、状态等修饰成分，注意准确、严密、简明。

（四）加标题类。

为说明文的语段加一个标题，可以用说明对象作为标题。

二、说明文的顺序

（一）梳理说明顺序

说明顺序是指能充分表现事理或事理本身特征的顺序，也是人们认识事物、事理的顺序。

常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

1．时间顺序：

年代：古今；季节：春冬；一天：早晚 ……

以时间的先后来介绍某一事物或事理的说明顺序。一般有表时间的词语，多用于说明实体事物的建造过程、产品的生产过程、事物的发展演变过程等如说明生产技术、产品制作、技术方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等，多以时间为序。

2．空间顺序：

近远、前后、左右、南北、低高……（表方位、立足点、行踪变化等词语）

指按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体（如建筑物等）和内部结构比较复杂的事物，常用这种顺序。

3．逻辑顺序：

由主要到次要，由现象到本质，由表及里，由抽象到具体，由原因到结果，由个别到一般，由概括到具体，由特点到用途，由整体到局部等（常综合运用）

指按照事物、事理的内在逻辑关系，介绍事物的性质、种类、原理功用和解释成因等。不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树术、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理技术等，都适用于以逻辑顺序来说明。

（二）设问形式及答题格式

【题型1】某一文段采用了怎样的说明顺序？

解题思路：

1．找说明顺序的标志词；

2．根据说明对象判断说明顺序；

3．结合标志词和说明对象，根据文本具体分析。

【题型2】本文主要是按照什么说明顺序来讲的？

答题格式：

本文使用了……的说明顺序对……加以说明，使本文对……的说明更有条理性，符合人们认识事物（事理）的顺序，便于读者理解。

【题型3】xx段（句）和xx段（句）能否调换？

答题格式：

xx段（句）和xx段（句）是……顺序，这样说明更有条理性，调换后不符合人们认识事物的规律。

【题型4】语句、段落作用

1．开头段落作用

（1）内容：概括段意；

（2）结构：引出说明对象/说明事理的作用或激发阅读兴趣。

2．其他段落结合说明方法谈

（1）通过……的说明方法；

（2）说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。

三、说明文的方法及作用

（一）常见说明方法及作用

★下定义与作诠释的区别

1．下定义：揭示被说明对象的本质特点，定义要求完整，内容与对象可以颠倒。

①统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。

2．作诠释：解说事物某一方面的特点，并不要求完整，内容与对象不可以颠倒。

②激光是一种颜色单纯的光。

（二）设问形式及答题格式

1．某句段运用了……说明方法？有什么作用？

2．文中的划线句子有什么作用？

一、现代文阅读

课外阅读。

猫头鹰

①夜幕降临了，山林里静悄悄的。这时候田鼠出来觅食了，猫头鹰躲在树干上，圆睁着大眼，左顾右盼，在寻找田鼠的踪迹。猫头鹰的长相真怪，猫样的脸盘，眼睛老是睁得大大的，像两个玻璃球嵌在脸上，连那黑褐色羽毛上的斑纹也有点像猫，因此人们叫它“飞猫”，但它不是猫，从那柔软的双翅、锐利而灵活的双爪，才能辨别出它是鸟。

②猫头鹰是鼠的天敌。当它看到田鼠在田野里东跑西窜偷吃庄稼时，它拍着翅膀，几乎没有一点儿声响，就来到了田鼠的头顶。田鼠刚惊觉，就已被利爪逮住。猫头鹰连抓带啄，很快就把它吞食了。

③猫头鹰捕鼠的本领特别高超，每只猫头鹰一年可消灭1000多只田鼠。它还可以吃掉无数的蝗虫、金龟子等害虫。

1．在短文中找出下列词语的近义词。

分辨( ) 抓住( )

足迹( ) 东张西望( )

2．为什么人们称猫头鹰为“飞猫”？用“——”在文中画出相关的句子。

3．用“ ”画出描写猫头鹰抓田鼠的句子。

4．你觉得猫头鹰是益鸟吗？我们应该怎样对待它？

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5．你还知道哪些益鸟？请写出两种。

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阅读短文，回答问题。

①“怦怦……”我们的心脏跳动得多么有力！“心”的古文字“”像一颗小爱心，是我们的祖先根据人和动物心脏的样子造出来的。

②“心”字组成的词带有不同的感情色彩。因为古人认为心是思维的器官。瞧，“心”躲在大鼻子先生“自”的下面，就组成了“息”字。而气是从心里通过身子呼吸的，如果心灵不放松，不满的情绪积压在心中，心情就不好，就是“闷”。

③咦？“心”跑到哪里去了？原来它变成了“”，藏在汉字的下面。“恭”就是发自内心的尊敬；“慕”则是发自内心的喜爱。调皮的“心”又变身了，这次它伸了伸腿，把自己变到了汉字的左边，成了“ ”。小朋友．你能想到哪些带有“”的字呢？

6．短文一共有______个自然段。短文第______自然段写了“心”字会变形，还能变成汉字下面的______和汉字左边的______。

7．我猜，_____是“息”；_____是“闷”；_____是“恭”。（填序号）

① ② ③

8．读短文，在正确的说法后打“√”，错误的打“×”。

（1）“心”字组成的词带有不同的感情色彩。( )

（2）“慕”是发自内心的尊敬，可以组词“爱慕”。( )

课外阅读。

校园里有一棵老槐树，高大、粗壮。说它高大，一点也不过分。它的树梢快要碰到三层楼的楼顶了。说它粗壮，确实够惊人的，它那灰褐色的树干，两个小朋友也合抱不过来。那笔直的树干撑起巨大的树冠，活像-把张开的绿色大伞。茂密的树叶把阳光遮得严严实实，同学们最爱在大树下游戏、玩耍。一阵风吹过树梢，树叶哗啦啦地响，似乎老槐树也同我们一起发出了欢笑。

9．这棵老槐树的特点是__________、__________。同学们最爱在大树下__________、__________。

10．照样子，写词语。

例：严严实实 __________ __________ __________

11．在文中找出下面词语的反义词。

稀疏——( ) 弯曲——( )

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参考答案

1．辨别 逮住 踪迹 左顾右盼 2．猫头鹰的长相真怪，猫样的脸盘，眼睛老是睁得大大的，像两个玻璃球嵌在脸上，连那黑褐色羽毛上的斑纹也有点像猫，因此人们叫它“飞猫”， 3．当它看到田鼠在田野里东跑西窜偷吃庄稼时，它拍着翅膀，几乎没有一点儿声响，就来到了田鼠的头顶。田鼠刚惊觉，就已被利爪逮住。 4．猫头鹰是益鸟。不要破坏他们栖息环境，不要破坏地区生态而使它们的食物减少，夜间的“光污染”也会对夜间活动的动物造成影响。 5．啄木鸟、燕子。

【解析】1．本题考查的是近义词。

分辨：辨别。根据阅读文段找出近义词为：辨别。

抓住：牢牢抓住,不放松。根据阅读文段找出近义词为：逮住。

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