专题11诗歌鉴赏-2025年暑假预习二升三语文暑假专项培优（统编版 含答案解析）

2025年暑假预习二升三语文暑假专项培优

专题11 诗歌鉴赏

一、诗歌基础知识

（一）定义：

诗歌用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。

（二）起源：

古时候，信息技术不发达，所以人们从这一个地区到那一个地区传递信息都非常不方便，于是他们将写好的诗编成歌，而诗歌就从人们的口中传递。早期，诗、歌与乐、舞是合为一体的。诗即歌词，在实际表演中总是配合音乐、舞蹈而歌唱，以入乐与否，区分歌与诗，入乐为歌，不入乐为诗。后来诗、歌、乐、舞各自发展，独立成体，诗与歌统称诗歌。

（三）发展：

《诗经》→ 《楚辞》→汉赋→汉乐府诗→魏晋南北朝民歌(代表者：建安七子）→唐诗→宋词→元曲→明清诗歌→现代诗、新诗

（四）古代诗歌分类

1、按题材分类：

（1）山水田园诗（2）边塞军旅诗（3）怀古咏史诗（4）咏物诗（5）送别怀人诗（6）羁旅思乡诗（7）闺怨诗（8）即事抒怀诗

2、按体裁分类：

（1）古体诗

①古诗 唐以前的诗歌，分为四言古诗，如《诗经》；五言古诗，成熟于汉代

②楚辞 具有浓郁楚地色彩，如《楚辞》）

③乐府诗 乐府是自秦代以来朝廷设立的管理音乐机构，汉武帝时期大规模扩建，从民间搜集了大量的诗歌，后人统称为汉乐府。后来乐府成为了一种诗歌体裁。

古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。

（2）近体诗

①绝句 共4句，分为五言绝句、七言绝句。一句五个字称五言，七字称七言。

②律诗 共8句，分为五言律诗、七言律诗、排律。一句五个字称五律,七字称七律，长篇的律诗称为排律。排律一般为五言，七言极少，如白居易的《代书诗寄微之》，全诗共100句。

古体诗和近体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的。

（3）词

别名长短句、诗余、曲子词，词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。风格主要有婉约派、豪放派。

（4）曲

又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。由宫调（曲调）、曲牌、题目组成。

二、鉴赏角度

（一）形象分析

形象即意象，是作者在诗中选取的熔铸作者思想感情的事物。故应注意诗中选取的事物。

古代诗歌常见的意象及其含义

1．植物类

青草：喻离恨、荒凉。

杨花：写离情。如：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

梧桐：凄凉悲伤的象征，也象征高洁美好的品格。如“寂寞梧桐深院锁清秋。”

丁香：愁思或相思，高贵等

落花：时光流逝，时光不再。如：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”

红豆：象征爱情或相思。如：“红豆生南国，春来发几枝。”

杨柳：暗喻离别，有惜别怀远之意。如：“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”

菊花：常是恬然自处、傲然不屈品格的象征。如：“采菊东篱下，悠然见南山。”

梅花：常常是坚韧不拔、高风亮节的品格的象征。如 “零落成泥碾作尘，只有香如故。”“墙角数枝梅，

凌寒独自开。”

青松：它是耐寒树木，经冬不凋，因此常象征孤傲、正直、高洁的品格。如：“大雪压青松，青松挺且直。”

莲花：古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情；又由于“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，故被视为处于浊世而仍保持气节的高洁之士的象征。

2．动物类

燕子：春光美好或伤春惜时；思念亲友、羁旅情怀

马：比喻志向或漂泊思乡之情。如：“老骥伏枥，志在千里

猿猴：写愁绪。如：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”乌鸦：常表现荒凉凄清的氛围。如：“枯藤老树昏鸦。”

青鸟：传说中西王母的传信使者。如：“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”

子规（杜鹃、布谷）：常常是凄凉、哀伤、思乡的象征。如：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”

鸿雁：诗人常借雁抒情，寄寓乡愁。如：“乡书何处达？归雁洛阳边。”

寒蝉：常常成为诗人自喻清高的载体。同时，一人秋，蝉就命在旦夕，一番秋雨后，蝉便只剩下几声若断若续的哀鸣了，因此，蝉又有悲凉的意味。

3．景物类

春雨：喻愁绪、惆怅、人生的挫折。

大海：喻愁绪或理想。

月亮：寄托思念。如：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”西风：写愁绪。如：“帘卷西风，人比黄花瘦。”

春水：写愁绪。如：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

流水：常以水喻愁或时光的流逝。如：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”

浮云：比喻在外漂泊的游子。如：“浮云游子意，落日故人情。”

（二）语言分析

1．语音上：音乐之美。

2．语义上：精炼、形象、情意之美。

3．语法上：语序颠倒，词语错位，语句跳跃、成分省略等造成特殊的艺术效果。

4．语言风格和意义性：清新自然、明白晓畅、深沉委婉、热情奔放、直朴清纯、典雅文丽、轻灵飘逸；表层义、深层义（语境义、特殊义）

（三）写作技巧

一首诗歌写的好坏，与它所采用的表达技巧有着密不可分的关系，而表达技巧又要从表达方式、修辞手法，表现手法等三个方面去分析。

1．表达方式：常用的表达方式有叙述、描写、抒情（直接抒情、间接抒情）、议论、说明等五种。

2．修辞手法：夸张、拟人、对比、比兴、比喻、借代、设问、反问、对偶、反复、重章叠唱等。

3．表现手法：象征、烘托、对比、想象、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志、虚实相生、卒章显志、明贬实褒、由远及近、由外而内、即事抒怀、欲扬先抑、以乐景写哀情等。

（四）情感方面

1．以抒情为主的古诗文

2．以说理为主的古诗文

3．以意境为主的古诗文

常见情感：愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等。

一、填空题

1．根据学过的古诗填空。

（1）《静夜思》这首诗描写了诗人在__________看到________、_______的月光，想起家乡、亲人的情景，表达了诗人对_______、_______无尽的思念之情。

（2）《寻隐者不遇》诗人采用了______________的手法，把寻访不遇的_______心情，描绘得淋漓尽致。诗中以_______比隐者的_______，以_______喻隐者的风骨，写寻访不遇，愈衬出寻者对隐者的______________之情。

（3）“小娃撑小艇，偷_______莲_______。”一个“偷”字突出了小孩儿的________________。“不解藏踪迹，浮萍一道开。”这句诗写出了小孩儿采到白莲时_____________、______________的样子。

（4）《春晓》此诗抓住诗人__________刚醒时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天_________绚丽的图景，抒发了诗人_______________、______________的美好心情。

（5）《小池》通过描写____________的美丽景色，表达了诗人对夏天自然景观的__________之情。

（6）这学期我学到了很多古诗，其中描写春季景色的有：______眠不觉晓，处处闻啼______。描写夏季景色的有：小荷才露____________，早有蜻蜓____________。

2．根据学过的古诗填空。

（1）______明月_____，疑_________霜。举头望明月，_______________。这是唐代诗人_________写的《静夜思》。

（2）《画鸡》是__________代唐寅写的，诗中描写鸡的样子的诗句是：“__________红冠________裁，满身_____________走将来。”

（3）《池上》描绘了小娃_________的情景，表现了_________，表达了诗人对孩童的_________之情。

（4）“小娃撑小艇，偷采白莲回。”一个“偷”字突出了小孩儿的____________。

（5）“不解藏踪迹，浮萍一道开。”这句诗写出了_____________、________的样子。

（6）这学期我学到了很多古诗，其中描写春季景色的有：______眠不觉晓，处处闻啼______。描写夏季景色的有：小荷才露____________，早有蜻蜓____________。

3．日积月累。

（1）窗含西岭千秋雪，__________________。

（2）不知细叶谁裁出，__________________。

（3）二月，春风拂面，杨柳依依，我们不禁想起诗人高鼎的诗句：“__________________莺飞__________________，拂堤杨柳醉__________________。”

（4）下面图片可以作为《舟夜书所见》的插图的是( )

二、诗词曲鉴赏

阅读古诗，再完成练习。

寻隐者不遇

松 童子，言师采药去。

只在此 ，云深 知处，

4．补充古诗

5．这首古诗是问答诗，是诗人拜访朋友时与童子的一段对话，后三句都是童子的回答。想想诗人问了什么，结合诗句的意思和你的想象写一写。

诗人：________________________________

童子：师傅去采药了。

诗人：___________________________________

童子：只知道就在这座大山里，可山中云雾缭绕，我不知道他的行踪。

6．把古诗补充完整，完成练习。

小池

宋 杨万里

泉眼惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露，早有蜻蜓。

(1)把古诗补充完整。从诗中找出一对反义词（ ）——（ ）

(2)诗中描写了哪些景物？在文中用“ ”画出。

(3)这首诗描写的是_____季的景象，从“_____”这个词就能看出来。

(4)这首诗通过描写_________景色，表达了诗人对________________的热爱之情。

(5)根据插图和古诗我想到的画面是：___________________

7．阅读古诗，完成填空。

春晓

唐 孟浩然

，处处闻啼鸟。

， 。

(1)将古诗补充完整。

(2)这首诗描写的是_____（季节）________（时间）的景色。

(3)我从诗中可以知道作者听到了_________，看到了__________。

(4)联系插图我想象到的画面是：___________________

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参考答案

1．月夜 皎洁 凄清 故乡 亲人 寓问于答 焦急 白云 高洁 苍松 钦慕高仰 采 白回 天真活泼 兴高采烈 得意忘形 早晨 早晨 热爱春天 珍惜春光 小池 热爱 春 鸟 尖尖角 立上头

【详解】本题考查诗词的识记理解。

（1）《静夜思》是唐代诗人李白的诗作。

全诗：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

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