专题12 课内阅读-2024-2025学年三年级语文寒假知识点衔接讲义（统编版）

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2024-2025学年三年级语文寒假知识点衔接讲义

专题12 课内阅读                           

语文阅读理解题是一种综合性的题型，它在语文教学中占有越来越重要的位置。它不仅是学生日常获取知识、信息的重要方法，而且能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质，更是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。

一、阅读方法

1．通读全文，掌握大意。

了解文章的体裁，掌握文章的主要内容。重点看开头段，过渡段和结尾段。理清文章的脉络，不要把时间花在生僻字，难读懂的句子上。

2．浏览考项，细读答题。　

带着问题再仔细认真的读一遍文章，确定问题答案所属的大概段落，从中提取有用的信息或总结概括问题的答案，做到有目的的阅读。

3．做完题后，复读全文。

答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。

二、答题技巧

做阅读练习，总的来说要注意：

1．认真审题，理解题意，掌握题目的要求，切忌粗心。

2．带着问题，仔细地阅读文章，认真地思考、组织答案。

3．合理控制答题时间，先易后难。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。

4．答案写好后，还要反复地读一读，检查一下，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

三、解题步骤

1、通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2、认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3、逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

常见的题型：

①默写课文，根据课文内容填空。

这要求我们对课文内容非常熟悉，尤其是一些古诗、重点课文（描写比较优美、精彩的课文；名家名篇等），更要做到熟背、会默。按课文内容填空中，有些会考查到对课文作者的了解，对重点语句的理解，课文的写作方法，主要内容，表达的思想感情等。

②理解文章的内容、情感及表达方法。

对一篇陌生的文章，大家要认真地、仔细地读，在理解每个自然段主要内容的基础上，先理解整个文章说了什么，再抓住一些关键句，体会作者要表达一种什么样的情感，或是说明一个什么样的问题，用了怎样的写作方法。根据题目要求，用自己的语言概括自己的思考结果。

③体现自主性、个性的问题。

比如，写一写自己感兴趣的问题，抄写自己喜欢的句子并说明为什么等等。对这类问题，要切实做到有所感悟再写下来。                           

1．阅读课内文段, 完成练习。

不懂就要问

一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”

这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。

1．“连连点头”说明先生对孙中山的学习态度表示______________________________。

2．孙中山在课堂上提出了什么问题？用“____”在文中画出来。

3．“壮着胆子”说明了（          ）

A．孙中山满意自己的学习情况，不害怕先生。

B．孙中山不满足已有的成绩，有进一步要求理解文章意思的愿望。

4．“课堂里霎时变得鸦雀无声”的原因是什么？

__________________________________________________________________________________

 2．阅读课内文段, 完成练习。

大青树下的小学

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

1．用文中词语填空：文段主要描写了___________和__________的场景,这两个场景的特点分别是__________和__________ 。

2．文中说______、       、       和 好像都在听同学们读课文，这样写的好处是(       )

A．表现了窗外的安静,衬托出小学生读课文时的专心，也体现了这所小学的特别之处。

B．表现了大自然中的动物和植物是小学生最好的老师。

C．强调了小学生读书声很小，要认真听才能听到。

D．强调了学校里所有的动植物都喜欢读书。

3．用“             ”画出描写同学们活动时的情景的句子，并将自己的感受写在下边的框里。

4．除了上课，你和小伙伴们在学校还会做些什么呢？想一想，从右边选择一个场景写一两句话。

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5．读《爱我中华》歌词片段，根据提示填一填

歌词中运用了丰富多彩的比喻，请据此补写下面的句子。

五十六个民族是民族灿烂星空中的_________________________________________。

五十六个民族是民族百花园中的___________________________________________。

五十六个民族是中华民族大家庭中的________________________________________。

3．阅读课内文段, 完成练习。

总也倒不了的老屋（节选）

老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”

小蜘蛛飞快地爬进屋子，在墙角织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。

（      ）小蜘蛛（      ）你吃饱了吗（      ）（      ）老屋问。

（      ）没有（      ）没有（      ）（      ）小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”

老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。

小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。

1．请你在文中的括号里加上合适的标点符号。

2．获取信息。

（1）“好吧，我就再站一会儿。”说明什么？

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（2）“织了一张又大又漂亮的网”“马上把虫子吃掉”说明什么？

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（3）为什么小蜘蛛要给老屋讲故事？为什么故事一直没讲完？

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4．阅读课文《在牛肚子里旅行》选段，按要求做题。

《在牛肚子里旅行》（节选）

①“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。

②“你在哪儿？”青头急忙问。

③“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”

④青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨（gū  gǔ）碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼（jiáo  jué ）的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”

⑤“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。

⑥青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮（chù  zhù）藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”

⑦“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。

⑧“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来。”“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。

⑨红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。

⑩这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。

⑪“阿嚏！”牛打了一个喷（pèn  pēn）嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。

⑫红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼睛：“谢谢你……”

⑬青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”

1．给文中画横线的字选择正确的读音，并打“√ ”。

2．读第四自然段，写出描写青头动作的词语，你从中体会到了什么？

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3．请你写出红头在牛肚子里旅行的路线。

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4．通过读文牛有几个胃？各是用来干什么的？

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5．你喜欢青头吗？为什么？请结合课文内容写一写。

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5．阅读课内语段，完成练习。

《金色的草地》节选

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

1．仔细阅读文段，把表格补充完整，体会作者细致的观察。

总结：草地变色与______________有关。你从作者身上学到了什么？

__________________________________________________________________________________

2．“我”是通过___________找到草地变色原因的。“我”还发现蒲公英的花像___________，请你运用相同的修辞手法补充句子。荷叶上的露珠就像_________________________________。

3．你发现草地变色的秘密了吗？结合选文，观察图片，试着分析一下吧。

图1 草地的颜色：___________ 时间：___________；

图2草地的颜色：___________时间：___________。

4．从文中可知，吸引“我”观察蒲公英花的变化的原因是______

A．草地的颜色发生了变化。               B．蒲公英的花像手掌。

C．“我”和弟弟在草地上玩得很开心。     D．“我”要路过草地去钓鱼。

5．草地变成金色，是因为(        )；草地变成绿色，是因为(       )（填序号）

A．草地上的蒲公英的花瓣都张开了     B．草地上的蒲公英的花瓣都合拢了

6．作者能找到问题的答案，与他的______________是分不开的。

7．你从选文中的“我”身上学到了什么？

8．根据状状观察到的现象，制作观察记录卡。

状状发现早上的时候，院子里向日葵的叶子和花向着东方，傍晚的时候则向着西方。

观察对象：                            观察所得：                                。

6．阅读课内语段，完成练习。

《读不完的大书》（节选）

我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。①微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。②在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。

1．这段话是围绕哪句话来写的，用“______”画出来。

2．请从文中找出能概括竹子和棕榈特点的词语，填在横线上。

竹子________________________    棕榈________________________

3．画“____”的句子①运用比喻的修辞手法，作者把竹子声比作____________，表现了    

                                                                                。

4．画“____”的句子②把______当作人来写，这样写的好处是_________________________。

5．在大自然这本“读不完的大书”中，你都读到了什么？

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参考答案

1．

1．肯定    2．先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？ 3．B   4．同学们被吓呆了。

【解析】1．考查句子的理解。

连连点头，是通过持续不断点头的动作表示允许、赞成、领会、命令或致意，说明先生对孙中山的学习态度表示肯定。

2．考查寻找关键句子。

结合“于是，他壮着胆子站起来，问：‘先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？’”可知这是孙中山在课堂上提出的问题。

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