专题08 标点符号-2024-2025学年三年级语文寒假知识点衔接讲义（统编版）

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2024-2025学年三年级语文寒假知识点衔接讲义

专题08 标点符号                           

标点符号是语文学习不可缺少的内容，很多同学对标点符号掌握得不好，会影响作文写作和语言表达。

一、小学常用的标点符号：

问号、感叹号、逗号、顿号、冒号。

二、问号

1．概念：有疑有问用问号，设问反问也需要。遇它读出语调来，看书见它要思考。

2．基本用法

①用于句子的末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）

如：你怎么还不回家去呢？

②选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。

如：这是巧合还是有意安排?

③在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。

如：你怎么竟敢这样欺骗消费者？？？

④问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。

如：马致远（1250？—1321），大都人，元代戏曲家、散曲家。

常见错误：

1．句子里虽然有疑问词，但全句不是疑问句，句末却用了问号。

如：我不知道这件事是谁做的？但我猜做这件事的人一定对我们的情况比较熟悉。（问号应改作逗号）

2．句子虽然包含选择性的疑问形式，但全句不是疑问句，句末却用了问号。

如：我也不知道你喜欢不喜欢这种颜色？（问号应改作句号）

三、感叹号

1概念：感情强烈句和段，其中叹号常出现。请求反问都该用，有它文章起波澜。

2．基本用法：

①用于句子的末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。

示例：你给我闭嘴！谁知道他今天怎么搞的！

②用于拟声词后，表示声音短促或突然。

示例：咚！咚咚！传来一阵急促的敲门声。

③表示声音巨大或声音不断加大时，可叠用叹号；表达强烈语气时，也可叠用叹号，最多叠用三个叹号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用叹号。

示例：轰！！！在这天崩地塌声音中，女娲突然醒来。

④当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时（如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句），可在问号后再加叹号（问号、叹号各一）。

示例：他连这些最起码的常识都不懂，还敢说自己是高科技人才？！

常见错误：

1．滥用叹号。陈述句末尾一般用句号，不用叹号。不能认为只要带有感情，就用叹号。

如：看到这里，他愤怒得浑身热血直往上涌！（叹号应改作句号）

2．把句末点号叹号用在句子中间，割断了句子。

如：那优美的琴声啊！令我如痴如醉。（叹号应改作逗号）

四、逗号

1．概念：用于句子中需强调的部分、异动的部分。如被强调的主谓之间、谓宾之间，倒装的主谓句、句首状语、后置的状语、后置的定语等，都要用逗号将异动的部分与主体隔开。

2．基本用法：

①复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号，一般都用逗号。

②用于各种语法位置。

③用于各种停顿处。

如：例:(1)我们看得见的星星，绝大数是恒星。(主谓之间)

(2)应该明白，投机取巧不是学习的最有效方法。(动宾之间)

(3)对于乔丹，他并不了解。(句首状语)

(4)怎么了，一向沉稳的齐达内先生?(主谓倒装)

作用:强调被隔开的谓语、宾语、句首状语或其他异动的部分。

常见错误：

1．插入语没有加逗号跟其他成分分隔。

如：毫无疑问对这种人我们只能诉诸法律。（“毫无疑问”后面应加逗号）

2．不该用逗号的地方用了逗号，把句子肢解了。

如：她暗下决心，一旦成功，就好好做好本职工作，作为今生今世最大的追求。（“作为”前面的逗号应去掉）

五、顿号

1．概念：并列词语或短语，地位一样并肩站。顿号用来做分界，读到它时停顿短。

2．基本用法

①用于并列词语之间。

如：我订阅了《语文学习》、《收获》、《读书》等杂志。

②用于需要停顿的重复词语之间。

如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

③相邻或相近两数字连用表示概数，通常不用顿号。

④标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。

常见错误：

1．没有注意到并列词语的层次。

2．词语间是包容关系而不是并列关系，中间却用了顿号。

3．“甚至、尤其、直至、特别是、以及、还有、包括、并且、或者”等连词前面用了顿号。

六、冒号

1．概念：小小冒号两个点，提示下文常出现。它和引号是朋友，文章之中常相伴。

2．基本用法

1．用于总说性或提示性词语（“说”“例如”“证明”）之后，表示提示下文的。

示例：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。

2．表示总结上文。

示例：张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。

3．用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。

示例：做阅读理解题有两个办法；第一：先读题干，再读原文。第二：直接读原文，读完再做题。

4．用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。

示例：女士们、先生们：……

常见错误：

1．冒号套用。应避免一个冒号范围里再用冒号。

2．提示性动词指向引文之后的词语，这个动词之后却用了冒号。

3．冒号用在了没有停顿的地方。

4．冒号与“即”“也就是”一类的词语同时使用。

用法简表                  

 一、选择题

1．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（       ）

A．“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。

B．蚂蚁队长说，“照样要受处罚。”

C．“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”

2．下列句子中标点符号使用不正确的一项是（        ）

A．“我们的家乡武汉是全国文明城市！”他自豪地说道。

B．妈妈温和地对小明说：“做作业一定要认真，可不能有一点儿马虎。”

C．“多不容易，”老师拍着他的肩膀说：“这么短的时间就解答出来了。”

D．“我们的校园多么整洁美丽啊！”同学们不禁赞叹道。

 3．下列句子中标点符号使用不正确的一项是（        ）

A．“哎呀！”狐狸说道：“原来是这样！你这是给我设了个圈套啊！”

B．“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。

C．老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”

D．鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”

 4．下列句子中标点符号使用有误的一项是（       ）

A．习近平总书记曾说：“绿水青山就是金山银山。”

B．“我希望杂交水稻能够覆盖全世界，”袁隆平说：“这是我的一个梦想。”

C．“国家需要，我就去做。”孙家栋的回答很简单。

5．下面标点符号完全正确的一项是（       ）

A．蚂蚁队长说，“照样要受处罚。”

B．“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。

C．“不要紧，”小公鸡说道：“第一次能这样就很不错了。”

D．我装着一本正经的样子，喊，“谢廖沙”。

6．下面句子中标点符号使用不正确的一项是（       ）

A．“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”

B．“你该一次说完哪！”我一边埋怨，一边跟在它后面跑。

C．男孩说，“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”

7．下面句子的标点符号使用有错误的一项是（       ）

A．“你病了？”老师关心地问。

B．妈妈说：“路上要注意安全。”

C．“不要紧，”小公鸡说道：“第一次能这样就很不错了。”

8．下列句子标点符号运用错误的一项是（　  　）

A．“这真是太有趣了！”小男孩高兴地又投出一个球。

B．列宁问：“会飞回来？”

C．“小红，别害怕。”小丽大声地对小红喊道：“我们是好朋友，我一定会帮你的。”

9．下列句子中标点符号使用有误的一项是（　  　）

A．男孩儿说：“咱们在这儿坐一会儿吧。”

B．“好，”女孩儿靠着船舷回答：“咱们看看小鱼儿。”

C．“咱们来唱《鱼儿歌》，咱们一同唱。”女孩儿拉了拉男孩儿的衣袖说。

D．他们唱起歌儿来：“鱼儿来，鱼儿来，我们没有网，我们没有钩儿……”

10．下列句子标点符号使用不正确的一项是（       ）

A．“还有鸟味。”父亲轻声地说。

B．“哎呀！”狐狸说道：“你这是给我设了一个圈套啊！”

C．他壮着胆子问：“老师，您能给我讲讲这道题怎么做吗？”

D．“今天不行，”老师说，“再过三天你来找我吧！”

11．下列句子中标点符号用法错误的一项是（       ）

A．蚂蚁队长说：“照样要受罚。”

B．“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”

C．“再见！好了，我到了倒下的时候了！”老屋笑着说。

D．“哎呀！”狐狸说道：“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”

12．下列句子中，引号的位置不恰当的一项是（        ）

A．“咕……”小狗学着杜鹃叫，“咕……”

B．老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：哦，是老母鸡啊。“好吧，我就再站二十一天。”

C．“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。

D．他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”

…………

参考答案

一、选择题

1． B

【详解】本题考查的是标点符号的使用，结合语境的内容进行辨析和理解。本题中标点符号使用不正确的是B项，这里说话的内容用冒号引号，应该把逗号改为冒号。

2． C

【详解】此题考查标点符号的辨析能力。

C：提示语“老师拍着他的肩膀说”在中间，后面应该用逗号。

提示语在前面用冒号，提示语在最后用句号。

正确应该是，“多不容易，”老师拍着他的肩膀说，“这么短的时间就解答出来了。”

…………