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2024~2025学年七年级历史上册期末复习提纲
第二单元《夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡》
第4课 夏商西周王朝的更替
一、夏商周的更替
朝代 | 夏朝 | 商朝 | 西周 |
建立时间 | 约公元前 2070 年 | 约公元前 1600 年 | 公元前 1046 年 |
建立者 | ★禹 | ★汤 | ★周武王 |
都城 | 阳城(今河南登封) | 亳,后迁都殷(今河南安阳) | 镐京(今西安) |
重要事件 |
★启继父位,世袭制(家天下)代替禅让制(公天下)
二里头遗址反映了夏王朝的阶级分化和分级界限。 |
★盘庚迁殷保持相对稳定
牧野之战(武王灭商) |
★分封制、
周厉王“国人暴动”、犬戎灭周 |
地位 | ★中国历史上第一个奴隶制王朝 | 我国第一个有文字可考的朝代 | 奴隶制达到顶峰 |
亡国之君 | 桀 | 商纣王 | 周幽王 |
【补充】
1.夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝(标志着中国由原始社会进入奴隶社会)
2.启的继位,标志着世袭制(血缘相传)代替禅让制(贤德推荐),标志着家天下取代了公天下
3.夏商周兴衰历程启示:①灭亡相似之处:统治者统治残暴,失去民心;②启示:暴政必然导致灭亡,治国理政要以民为本;得民心者得天下
二、西周的分封制——“封建亲戚,以藩屏周”
目的 | 为了稳定周初的政治形势,巩固疆土 |
分封依据 | 根据血缘关系的远近和功劳的大小 |
分封对象 | 宗亲、功臣、古代帝王后代 |
诸侯权力 | ①管理土地和民众,建立诸侯国;②具有一定的独立性,在封地内进行再分封 |
诸侯义务 | 承担向周王进献贡赋的义务,其军队也要服从周王调遣 |
实质 | 确立了周王朝的社会等级制度(周天子-诸侯-卿大夫-士) |
特点 | 层层分封,等级森严 |
影响/作用 | 积极:巩固周王朝对地方的控制,扩大统治范围 |
消极:诸侯具有较大的独立性,为春秋战国的分裂割据埋下了隐患 |
观点:得民心者得天下,失民心者失天下。
论述:商汤任用贤才,吸取夏朝灭亡的教训,对内减轻征敛,发展经济,人民生活相对安定,商朝很快强大起来。夏桀统治期间,骄横暴虐,大肆挥霍,最终导致夏朝灭亡。周武王任用贤才,发展农业,实行分封制,西周政权得到巩固,而商纣王对外征伐,对内实施暴政,最终导致商朝的灭亡。
结论:综上所述,得民心者得天下,失民心者失天下。
第5课 动荡变化中的春秋时期
一、政治之变——王室衰微(根本原因:铁制农具和牛耕的出现)
(一)背景:西周的各种制度逐渐破坏,后人称之为“礼崩乐坏”
(二)表现:①分封制逐步走向瓦解;②周王室的统治力大减,诸侯国势力崛起
(三)影响:周王室地位不断下降,大国诸侯势力雄厚,周天子已失去对国家的实际统治权,大国诸侯操控政治,竞相角逐,使春秋时期的政治呈现出新面貌。
二、军事之变——诸侯争霸
1.原因:①周王室衰微;②各诸侯国政治经济发展不平衡 ; ③为了追逐自身的利益。
2.口号:尊王攘夷 3.春秋霸主:齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王、吴王夫差、越王勾践
4.影响:
(积极影响):①促进了局部统一;②为民族交融创造了契机,周边民族产生了华夏认同观念
(消极影响):③给社会和人民带来了巨大的灾难
三、经济之变——春秋时期的经济发展(农业、手工业、商业)
(一)农业发展的表现:铁制农具和牛耕的出现(意义:是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一)
第6课 战国时期的社会变革
一、政治上——战国七雄
(一)背景:晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分(三家分晋);田氏代齐
(二)战国七雄:齐楚秦燕赵魏韩(东南西北在中间)
(战争性质:由春秋时期的争霸战争转变为战国时期的兼并战争)
著名战役:桂林之战(围魏救赵)、马陵之战(减灶计)、长平之战(反间计)
二、政治上——秦国商鞅变法
(一)目的:以求富国强兵,为巩固统治、对外扩张积极创造条件
概况 | 公元前356年,秦孝公任用商鞅主持变法 | |
内容 | 政治 | ①确立县制,由国君直接派官吏治理;
②废除贵族的世袭特权; ③建立户籍制度,加强对人民的管理; ④严明法度,禁止私斗 |
经济 | ①废除井田制,允许土地买卖(确立封建土地私有制,最能体现变法性质)
②鼓励耕织,生产粮食、布帛多的人可免除徭役; ③统一度量衡 |
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军事 | 奖励军功,对有军功者授予爵位并赏赐土地 | |
影响 | 变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变,综合国力大为增强,提高了军队战斗力,一跃而成为最强盛的诸侯国,为以后秦统一中国奠定了基础。 | |
特点 | 公正无私,严格执法;不畏强权,论功行赏 | |
补充 | 1、商鞅变法采用的思想:法家思想
2、★商鞅变法以及各诸侯国变法——中国确立了封建制度,战国时期,中国开始进入封建社会。 |
三、经济上——战国时期的经济发展:
(一)农业:铁器的使用日趋普遍,牛耕得到进一步推广
(二)兴修水利——都江堰:(使成都平原成为“天府之国”)
时间 | 公元前256年 |
修建者 | 李冰 |
地点 | 成都附近的岷江 |
特点 | 都江堰使堤防、分洪、泄洪、排沙、控流等功效合成为一个系统 |
作用 | 发挥出防洪、灌溉、水运等多方面作用,建成之后成都平原成为沃野(“天府之国”) |
(三)百家争鸣
一、春秋时期——老子与《道德经》(道家)
姓名 | 李耳 | 年代 | 春秋后期 |
地位 | 道家学派的创始人 | 相关著作 | 《老子》(又称《道德经》)(道家经典) |
思想主张 | ①老子思想的核心是道。他认为“道”人们要顺应事物内在规律来行事(顺应自然);
②善于从正反两方面思考问题,认为一切事物都有对立面,如难和易,长和短;前和后等,对立的双方能够相互转化(辩证法思想); ③在处世上提倡安于柔弱的地位,主张以退为进,以柔克刚; ④在政治上主张“无为而治”,追求“小国寡民”的理想社会 |
二、春秋时期——孔子和儒家学说(儒家)
姓名 | 孔丘,字仲尼 | 年代 | 春秋后期 |
地位 | 儒家学派创始人、 | 相关著作 | 《论语》(由弟子及其再传弟子整理) |
思想主张 | ①孔子的思想核心是“仁”(仁者爱人,即人要有爱心和同情心);
②政治上反对苛政,提出“为政以德”; ③政治上主张恢复西周的礼乐文明,按西周的制度和文化重建社会政治秩序; ④教育上主张“有教无类”(意义:促进了教育在民间的发展) |
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教育成就 | ①兴办私学(影响:打破了贵族垄断教育的局面);
②提出举一反三、因材施教等教学原则和方法(影响:对后世产生了深远影响); ③整理和修订古代重要典籍(影响:对传承我国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献) |
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影响 | 孔子创立的儒家学说后来成为我国封建社会的统治思想; |
三、百家争鸣
(一)含义:战国时期各学派在思想上、政治上的观点不同,相互抨击;相互影响,取长补短。这一思想文化的繁荣局面,历史上称为“百家争鸣”。
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