第9课 从百草园到三味书屋-2023-2024学年人教部编版统编版七年级上册语文同步课时训练

本资料来自专辑：2023-2024学年人教部编版统编版七年级上册语文同步课时训练

9   从百草园到三味书屋

★基础达标

1．下列加点字的注音完全正确的一项是(      )

A．确凿(zuó)　     脊梁(jǐ)             收敛(liǎn)            秕谷(bǐ)

B．白颊(jiá)           菜畦(wā)             倜傥(tì tǎnɡ)       脑髓(suǐ)

C．斑蝥(máo)       渊博(yuān)          缠络(lào)               盔甲(kuēi)

D．竹筛(shāi)       鼎沸(dǐng)         宿儒(sù)                锡箔(bó)

2.列语句中没有错别字的一项是( )

A.我不知道为什么家里的人要将我送进书熟里去了。

B.第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。

C.但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很燥，养不过夜的。

D.我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：你太性急，来不急等它走到中间去。

3．下列句子中加点的词语运用有误的一项是(　  　)

A．他是一个善于筹谋的人，所有事情都会做细致周密的计划，使得每一个与他合作的人都能高枕而卧。

B．历史上曾经人来人往的丝绸古迹，至今依然人迹罕至。

C．十一黄金周期间，各大旅游景点人山人海，人声鼎沸，一片热闹景象。

D．佩洛西窜台行径，遭到了世界大多数国家的谴责，简直就是老鼠过街——人人喊打。

4.选出下列各句中没有语病的一项（ ）

A.坚持“动态清零”的政策，是对人民至上、生命至上理念最好的践行。

B.一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒、科学健康地参加体育锻炼。

C.我们先辈们开启了丝绸之路，开辟了人类文明史上的大交流、大融合时代。

D.通过开展读经典美文、学传统礼仪等活动，让我们从中深切领悟到了传统文化的魅力。

5．下列句中标点符号使用有误的一项是(　    　)

A．他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。

B．拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。

C．“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。

D．书没有读成，画儿的成绩却不少了，最成片段的是“荡寇志”和“西游记”的绣像，都有一大本。

6.文学常识填空。

《从百草园到三味书屋》的作者是____________，原名____________，我国伟大的无产阶级         家、____________家、____________家。代表作有小说集《____________》《____________》《故事新编》等。本文选自他的回忆性散文集《》____________，又名《旧事重提》。

★能力培优

（一）阅读下面有关语段，完成后面小题。

（甲）

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

（乙）

冬天的百草园比较无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们的鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫。开一块 雪，露出地面，用一只短棒支起一大片竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远的牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

——节选自《从百草园到三味书屋》

9.下面对文段（甲）的分析，有误的一项是（      ）

A.作者写景调动了视觉、听觉、味觉、触觉等多种感觉器官，如“光滑”就是从触觉角度来写的。

B.作者写景注重详略，略写了整个百草园之景，详写了泥墙根一带。

C.作者写景注重顺序，前一个“不必说”写静物由高到低，后一个“也不必说”写动物由低到高。

D.拔何首乌一事体现了儿童天真的好奇心，“又酸又甜”则表明作者亲自品尝过覆盆子。

10.阅读选段（甲），说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？

①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。

②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。

11.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？有何作用？

12.选段（乙）详写了冬天百草园捕鸟的活动，请赏析文中加点词的表达效果。

（二）阅读下面文章，完成后面小题。

我的朗读课

郁雨君

在我学业的一头一尾，分别遇见过两个老师：小学时代的吴宗奎老师，大学时代的梅子涵老师。结果在小学这头，爱上儿童文学；在大学那头，走上儿童文学的道路。

很多很多年前，我在上海西郊一个古镇上生活，遇到了慈爱热情的老爷爷一样的老吴老师。他宿舍里的湘竹书架是我童年最好的图书馆。每次去，老吴老师总是一边推着眼镜一边循着那些旧旧的书脊热切地搜寻。忽然，他眼睛一亮，指尖轻轻一捅，一本书应声而出。他飞速地翻到某一页，用充沛的感情为我朗读一些句子或一些段落。

老吴老师也会念自己写的散文诗。有次他写到了蒲公英，读到蒲公英飞翔又降落时，他突然停下来，揉揉鼻子对我说：“雨君，你也有一对翅膀。噢，不用找，它们不在你的背上。哈，也不在你的胳肢窝里，它们是看不见的！有一天，你会突然一下打开翅膀，然后飞得很高很远……”老师的声音，高低错落地交织在无数个踮着脚尖倾听的小学生的日子里，纷纷扬扬落进了一个小姑娘的心田。

我怏怏不乐地度过了高中生涯，来到了大学。新生大会，我习惯性地坐在角落里。就在那个下午，梅子涵老师站到了讲台上，说要招收一个小说班。他讲话时没看任何人，只看着半空中的某一点，语调平静。其中好像有这么几句话：你们中间肯定会有作家的种子，等待被浇灌，然后发芽、生长。

我报名参加了梅老师的小说班。我记得第一堂小说课，梅老师用柔和明亮的男中音朗诵蒲宁的小说《轻轻的呼吸》。蒲宁笔下那个十五岁的俄罗斯少女奥丽雅对女伴说：“我爸爸有很多滑稽可笑的古书。我在他的一本书里读到，女人怎样才算美。比如说，要有油亮油亮的眼睛……还有漆黑漆黑的睫毛，柔嫩红润的脸蛋，苗条的身材。但主要的你知道是什么吗？轻轻的呼吸！我就是这样的——你听我怎么喘气——真是这样吧？”

那个被朗读激活的故事击中了我的心房，忽然觉得这辈子如果能写出这样一篇小说，就是幸福的。从此，少女“轻轻的呼吸”，就一直弥漫在我的生命里了。

我交出了第一篇作品，还不是一篇小说，只是一篇诗歌评论。可是，老师看着看着，点着其中一段兴高采烈地读出声来。我的文字在老师的声音里忽然生出一对曼妙的翅膀，活生生地飞起来啦！

“雨君，你也有一对翅膀。噢，不用找，它们不在你的背上。哈，也不在你的胳肢窝里，它们是看不见的！有一天，你会突然一下打开翅膀，然后飞得很高很远……”那一刻，我听到了吴老师慈爱的声音。我确信自己终于“突然一下打开”了那对“看不见的翅膀”！

现在，我算飞起来了吗？我算飞得很高很远了吗？

我不知道，可是两个老师和他们朗读的声音，让我笃信了这样一个奇妙的真理：“故事是活在讲述中的。假如故事没有被人类的声音大声朗读过，没有被一双睁得大大的眼睛在毯子下随着手电筒的光追寻过，它们在这个世界就不算真正地活过！”

所以，每次写作，我都会轻轻朗读我写下的每一个字，用不标准的没有前后鼻音的上海普通话。我还想象它们被某一个声音朗读，想象它们像蒲公英的种子，落在泥土里，一点点鲜活起来。

13.这篇文章作者回忆了成长过程中的朗读课，请根据文章的内容简要概括。

14.结合语境，品味文中划线句，回答括号里的问。

（1）老师的声音，高低错落地交织在无数个踮着脚尖倾听的小学生的日子里，纷纷扬扬落进了一个小姑娘的心田。（为这个句子设计两处重音，并说明原因。）

（2）我还想象它们被某一个声音朗读，想象它们像蒲公英的种子，落在泥土里，一点点鲜活起来。（从修辞的角度赏析语句。）

15.联系上下文，分析文中加点字“看不见的翅膀”的含义是什么？

16.作者是一名著名儿童文学作家，她在和小读者见面交流或者演说的场合，常常会朗读美国诗人惠特曼的诗句，请结合下面的资料链接，并结合文章内容探究作者向小读者推荐惠特曼诗句的原因。

惠特曼的诗句：

一个孩子朝前走/他看见最初的东西/他就变成那东西/那东西就变成了他的一部分……

资料链接：

一个孩子每天长大，每天朝前走。那孩子遇见了谁，遭遇了什么，他就变成了谁，他就成为了什么。

——郁雨君

（三）阅读下面文章，完成后面小题。

最后一堂语文课

①对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点像火锅筵席上的瓜子，可有可无。但黄老师并不这么看，他说：“即使你们今后是一个修电视机收音机的，多知道一点祖先传下来的文字之美，也是没有坏处的！”

②这句话与其说是开导学生，倒不如说是在开导自己——作为一位老语文教师，他像一个上错了船的游客，明明是要到上海，却被拉到了湖北，那种不安与不适可想而知。

③黄老师上课，可以用一个酷字来形容。他通常是左手捻一本语文书，右手揣在裤兜里，上半身最常穿的，是一件蓝底却洗得灰白，看着旧却很齐整的中山装，头发散着灰白的光泽。老师年轻时，应该是帅气的，这种帅气，穿透岁月，留在他的眉眼、言词和举手投足之间。

④黄老师上课，通常是不怎么看课本的。他手里轻捻的那本语文书，也许纯是用来对付教导主任的。他要讲的课文以及知识点，早已烂熟于心，张口即吟，抬手就写，举手投足间，有一种不容阻断的气韵，即使平常最不喜欢学习的同学，在那抑扬顿挫的诵读和讲解中，也体会到了知识的美感与魅力。

⑤然而，走得最急的总是最美的时光。当我们度过漫长的暑假升到二年级的时候，我们发现，我们喜爱的语文课，已离开了课程表。

⑥关于语文课的取消，有多种传说。有说是因为新近要开电工基础等专业课程；有说是因为黄老师的语文课有喧宾夺主之嫌，还有阴谋论说学校教导主任原也是教语文的，想来接手过把瘾。不管哪一种原因，都指向了我们并不情愿的结果。我们于是展开了一场有声的反抗，开学第一堂课，不知是谁发起，整个教室里哼起了国际歌的旋律，就像某电视剧里苏联战俘们在德国军官视察时的场景，不动嘴，只是让声音在喉头中低沉地哼。这种声音整齐地汇聚在一起，其震撼和共鸣的感觉可想而知，无怪乎电视里那位不可一世的德国将军，感到了无比的恐惧。

⑦我们那位无辜的不知就里的电工基础老师，神经当然没有将军那么粗，被墙一样厚重的歌声一挡，仿佛头撞在岩壁上的小鹿，负痛仓皇逃去。不一会儿，班主任、教导主任、副校长闻风而来，救火车一般匆忙而焦急。

⑧从校领导到班主任，一个个轮番上阵，从学校办学宗旨，到专业课程设置的紧迫性，再到黄老师健康等，都做了苦口婆心的解释。为了增加可信度，还特意安排黄老师回学校来一趟。

⑨那天，黄老师依旧穿着那件我们熟悉的旧衣服，头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。九月的阳光，在他身后，把他镀成了一个披满金光的雕塑模样。他几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四。同样的内容，被他一说，我们毫无排斥感地完全接受了。

⑩接下来，他又说：“同学们，听到你们为挽留语文课……所做的，我感到……万分……荣幸。我很荣幸，你们通过我，看到了文字之美文化之美。但我的学养有限，只给你们开了一个小小的窗，你们通过这个窗，看到一点一滴的星空与苍穹，那是一个你完全想象不到的广阔世界。一辈子很长，有很多东西需要坚持！即使你是一个修收音机的师傅……

⑪那是黄老师最后一次在讲台上说话，也是我的最后一堂语文课。

⑫但那又是一个开始，是让我把语文和写作，不再当成一门课程，而是将它当成望向世界的小窗的开始。从那天起，三十多年时间，没有一天止息。

（作者：曾颖，选自小说《小小说选刊》，有删改）

17．小说分两个部分写黄老师的课，请分别概括其特点。

平时的课：

最后一课：

18．下面两个句子特别有趣味，请选择一句简要赏析。

（1）对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子，可有可无。

（2）不一会儿，班主任、教导主任、副校长闻风而来，消防车一般勿忙而焦急。

19．如果对第⑨段作如下批注，请摘录出与之对应的句子。

（1）写出了黄老师的不安：

（2）看得出黄老师的不甘：

20．读完全文，你觉得黄老师是一个怎样的人？

21．下面是小说结尾删减的一段，请结合对小说的理解，接着写几句。

我的同学里，多年以后，他们有人成了央视主持，有的成了书法家或画家，还有的成了公务员、商人或工人，不管当下在做什么，_________________________________。

★素养拓展

22.学校开展“书香校园”主题阅读综合实践活动，请你参与下列阅读活动并完成任务。

（1）阅读名著并填空。

照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：“杀的杀掉了死的死掉了，还发什么屁电报呢。”这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？

①文段选自《_______________________》（书名）。

②文中的“他”指的是_______________________（人名）“我”是_______________________（人名）。

（2）阅读材料并发言。

请从下面的材料中任选一句孔子的名言，说说它体现了怎样的中华传统美德，具有怎样的现实意义。

2008年北京奥运会，两千余名演员击缶而歌“有朋自远方来，不亦乐乎”；在古琴声中，身穿古袍，手持竹简的孔门弟子，齐声诵读“三人行，必有我师焉”“礼之用，和为贵”等儒家经典名句，在全世界面前展现了辉煌灿烂的中华文明。

①我选择的名言：_____________________________________

②传统美德：_________________________________________

③现实意义：_________________________________________

23.片段练笔

仿照课文第二段描写百草园的文字，描写一处景物，用上“不必说……也不必说……单是……”这个句式，并注意合理安排描写的顺序，运用多种描写方法。200字左右。

…………

参考答案

1． D

【解析】A项“凿”应读作“záo”；B项“畦”应读作“qí”；C项“络”应读作“luò”，“盔”应读作“kuī”。故选D。

2.B

【解答】A项中熟’应为“塾”；C项中“燥”应为“躁”；D项中第二个“急”应为“及”。故选B。

3． B

【解析】B项，人迹罕至：意思是少有人来。用在此处与语境不符。故选B。

4.A

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