统部编版六年级上册语文第4课《花之歌》知识点讲义

六年级上册语文第4课《花之歌》知识点讲义

 重点易错字读音

苍穹（qióng）  孕育（yùn）  冠冕（miǎn）  祭献（jì）  摇曳（yè）   旖旎（yǐ nǐ）  馥郁（fù）  凝视（níng）  琼浆（qióng）  鸣啭（zhuàn）  婆娑（suō）

 多音字

 词语释义

摇曳：晃荡；飘荡。

冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。

旑旎：柔美的样子。

琼浆：指美酒。

芬芳馥郁：形容盛开的花朵美丽芳香、香气浓厚。

硕天无朋：硕：大；朋；比。大得没有可以与之相比的。形容极大。

婆娑起舞：婆娑：盘旋舞动的样子。形容盘旋舞动的优美姿态。

心驰神往：整个心思都奔向那里。形容思想集中在追求和向往的事情或地方上，一心向往。

顾影自怜：望着自己的影子，自己怜惜自己。形容孤独失意的样子。

孤芳自赏：指自命清高，自我欣赏。

 近义词

苍穹—天空      孕育—养育      摇曳—摇荡      赠予—赠送

旖旎—柔美      馥郁—浓郁      凝视—注视      察看—查看

硕大无朋—硕大无比      婆娑起舞—翩翩起舞

孤芳自赏—自命清高      顾影自怜—顾影弄资

心驰神往—梦寐以求

 反义词

坠落—上升      开放—封闭      赠予—索取      摇曳——静止

孤芳自赏—自行惭愧      硕大无朋—微乎其微

顾影自怜—妄自尊大

 词语搭配

（婚礼）的冠冕    （最后）的祭献    （硕大无朋）的独眼

（朝露酿成）的琼浆

 词语拓展

描写高大的词语：庞然大物   硕大无朋   硕大无比   高大威武   巍峨耸立

描写花香的词语：芬芳馥郁   香远益清   芬芳扑鼻   沁人心脾

描写清高的词语：顾影自怜   孤芳自赏   自命清高  自命不凡   顾影弄资

根想象有关的词语：黄粱一梦   痴心妄想   异想天开   浮想联翩   痴人说梦  漫无边际   不切实际   胡思乱想

含“花”字的四字词语：花枝招展   花团锦簇   花好月圆   五花八门   心花怒放    花红柳绿

 作者简介

纪伯伦（1883–1931）作家，被称为”艺术天才”、”黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等，蕴含了丰富的社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。纪伯伦、鲁迅和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。

 课文内容精析

诗人用花的语言来叙述大自然的话语，以象征的手法，通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，诗人用诗意的叙述和思考的敏锐来书写积极乐观的人生。

 课文结构图解

 写法探究

想象

想象是一种特殊的思维形式，是人在头脑里对已有的形象进行加工改造，形成新形象的心理过程。如课文中诗人把“花”想象成“大自话语、从苍穹坠落的星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕、生者赠予死者最后的祭献”等，突破了时间和空间的束缚，使花的形象变得具体、生动、形象，易于理解。再写作时，我们可以把两种或两种以上本无关联的事物的性质和特征结合在一起，构成新形象。多运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，让想象更生动、形象、具体。如：我们欣赏一首音乐，可以用想象把音乐的内容描绘出来；我们欣赏一张图片，可以用想象把图片中没有的人事景物描绘出来。

 品味语句

1、我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……

【赏析】两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。

2、我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。

【赏析】运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。精灵般的花的形象跃然纸上。

3、我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

【赏析】运用了排比、拟人的修辞手法。写出了花的成长与芬芳，暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。既展示出了诗意的浪漫，也写出了现实的情景。

4、我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

【赏析】运用了排比的修辞手法，“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”写出了花怡然自得的生活状态。表面是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操。

5、我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。

【赏析】运用了排比的修辞手法，“饮朝露、听鸟鸣、舞婆娑”，花的生活精彩纷呈。人生有开花就有结果，写出了花的积极乐观态度。诗人用辨证的眼光来看待生命，这就是诗人的真正意图。

 难点解析

1、读课文，想一想课文写了什么？

答：本文写了大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。

2、思考：从哪些地方可以看出“我”是花，请将有关句子画下来。

答：“大自然的语言”、“诸元素之女”、“亲友间的礼品”、“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”“饮朝露、听鸟鸣”等等，都是作者运用象征的手法，写出花的形象，渗透了积极乐观的生活态度。

3、交往的“礼品”是什么呢？

答：在之后的句子中做出了解释：“婚礼的冠冕”“最后的祭献”，以清新的笔触写出了花在生活中的用途。

 考试热点

本课常以句子仿写的形式出题。

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