题型专练02：开放创新综合题-2024-2025学年七年级历史下学期期末复习题型专练（统编版）

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2024-2025学年七年级历史下学期期末复习题型专练

专练02：开放创新综合题

第一部分：开放创新综合题通用审题方法与解题技巧

明确题目类型：确定是材料分析题、论述题、比较题还是其他类型，不同类型的题目答题思路和方法有所不同。例如，材料分析题重点在于从材料中提取信息并结合所学知识回答问题；论述题则需要有明确的论点，并进行论证。

抓住关键词：找出题目中的关键时间、地点、人物、事件、概念等关键词。如“唐朝的民族政策”，关键词就是“唐朝”和“民族政策”，这就限定了答题范围是唐朝时期关于民族政策的相关内容。

理解问题要求：注意题目中的指令词，如“概括”“分析”“说明”“评价”“比较”“阐述”等。“概括”要求简洁归纳要点；“分析”则需要深入剖析原因、影响等；“评价”要对历史事件或人物进行价值判断等。同时，看清问题是要求依据材料回答，还是结合所学知识回答，亦或是两者兼顾。

材料分析法：如果题目中有材料，先仔细阅读材料，划分层次，提取关键信息。可以用铅笔在材料中圈出重要的词句，然后将材料信息与所学知识相结合，进行分析、归纳和总结。例如，材料中提到“唐朝时期，文成公主入藏，促进了吐蕃经济和社会的发展”，就可以联系到唐朝开明的民族政策以及文成公主入藏对唐蕃关系的积极影响等知识点。

知识迁移法：将题目中的问题与所学的历史知识进行联系和迁移。比如，问到“宋朝经济繁荣的表现”，就可以从农业、手工业、商业、海外贸易等方面回忆宋朝经济发展的相关史实，如农业上的占城稻推广、手工业中丝织业和制瓷业的发达、商业中市坊界限的打破以及海外贸易中广州和泉州等大商港的兴起等。

多角度思考法：对于一些开放性较强的问题，要从多个角度进行思考和分析。例如，评价历史事件或人物时，要从积极和消极、政治和经济、国内和国际等多个方面进行考虑。以评价隋炀帝为例，既要看到他开通大运河加强了南北交通、促进了经济交流的积极一面，也要看到他滥用民力、穷奢极欲导致民怨沸腾，最终亡国的消极一面。

示例：阅读下列材料，回答问题。

第二部分：开放创新综合题（20题）实战演练

1．（24-25七年级下·安徽安庆·阶段练习）阅读材料，完成下列要求。

材料一：大运河示意图

材料二：隋朝时，并没有像今天这样现代化的开凿工具，可是古人怎么就能在较短的时间内，开通全长2700多千米的大运河呢？原来，我们的祖先充分利用他们的聪明才智，在大运河的绝大多数河段已有的天然河道和古运河的基础上，有计划地加以疏浚、改建和扩展，新开凿的河段只是其中的一部分……

（1）大运河是哪位皇帝在位时开凿的？以哪里为中心？

（2）看图填空，请将答案填写在图片的空格内和横线上。（自上而下填写）

（3）结合材料二大运河开凿情况的描述，谈谈你的体会。

2．（23-24七年级下·安徽宣城·期末）历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力。小明以核心素养为主旨，进行了以下探究，请你一起完成。

【时空观念】在具体的时空条件下考察历史。小明制作了中国历代兴衰图（局部）

【史料实证】依靠可信史料了解和认识历史。文献资料是我们了解历史的重要依据，小明收集了以下三则史料。

史料一：至于隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至灭亡。

“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以唤腹，腹饱而身毙。”

——《贞观政要》

史料二：贞观二年，太宗问魏征曰“何谓为明君暗君？”征曰“君之所以明者，兼听也；其所以暗者，偏也。”

太宗曰：“吾为官择人，惟才是与。苟或不才，虽亲不用，如其有才，虽仇不弃。”

——《贞观政要》

史料三：“贞观三年，太宗谓侍臣曰：中书、门下，机要之司，握才而居，委任实重。诏敕如有不稳便，皆须执论。”

——《贞观政要》

（1）请根据所学知识，在中国历代兴衰图（局部）的①②处填入朝代。

（2）史料一、二分别反映了唐太宗怎样的治国理念？

（3）史料三中太宗所讲的是什么制度？这一制度有什么作用？

（4）通过以上探究，从治理国家的角度说说我们能得到哪些启示。

3．（24-25七年级下·河南三门峡·阶段练习）阅读下列材料，回答问题。

材料一 太宗谓侍臣曰：“往昔初平京师，宫中美女珍玩无院不满。炀帝意犹不足，征求无已，兼东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致亡灭。此皆朕所目见，故夙夜孜孜，惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，年谷丰稔，百姓安乐。”

——摘自【唐】吴兢《贞观政要》

材料二 （唐玄宗）起用姚崇、宋璟、张嘉贞、张九龄、韩休等人为相，针对当时的弊政进行了一些改革……玄宗时期革去冗官，并停废了闲散的司、监、署十余所……开元三年规定，封主应得的租调由政府统一征收后送往京师，封主再到京师领取，不准自己到封地催征。

——摘编自张岂之主编《中国历史·隋唐辽宋金卷》

（1）根据材料一，指出唐太宗的治国举措，并分析其形成的主要历史原因。

（2）根据材料二，归纳唐玄宗的统治政策，并结合所学知识分析其对唐朝发展产生的影响。

（3）综上所述，你认为如何才能构建和谐社会，实现国家的长治久安？

4．（24-25七年级下·山东滨州·期中）中国古代有多个闻名遐迩的都城，其变化反映了历史变迁。阅读材料，完成下列要求。

材料一 中国古代的定都原则

——摘编自朱耀廷《定都与迁都——中国七大古都比较研究之一》

材料三 作为六大古都之一的长安（西安），为什么在唐代之后却再也没有一个朝代在此定都呢？……自安史之乱开始，北方经济遭到长期破坏，而南方经济却得到发展。唐以后，军事冲突中心发生转移，西北地区相对平稳，而东北民族矛盾相对尖锐……在这些原因之中，基本上有一个共同的根源——关中自然生态环境的人为破坏严重。

——摘编自徐赐成《古长安城国都地位变化的自然因素分析》

（1）根据材料一、二，从“富”“便”“美”中，任选一个定都原则，说明唐朝在西安建都的正确性。

【示例】原则：险。说明：西安临近函谷关等关隘，便于控制交通要道，易守难攻。

（2）根据材料三并结合所学知识，分析唐以后“古长安城国都地位变化”的原因。

（3）请你结合所学知识并查阅相关资料，再推荐一个我国的“古都”，并从历史文化角度说明推荐理由。

5．（24-25七年级下·河南南阳·阶段练习）“长安百花时，风景宜轻薄。无人不沽酒，何处不相乐。”盛唐气象万千，表现在各个方面。阅读下列材料，回答问题。

【盛世局面】

材料一 唐太宗说：“为政之要，唯在得人……”。

（1）材料一体现了唐太宗的什么执政理念？请举一例说明他是如何践行这一理念的。

【民族交融】

材料二 唐朝的民族政策，……加速了民族交融。唐朝是民族交融的又一次高峰，而这首先表现为民族血缘的交融……唐朝皇室与少数民族联姻成为平常事。

——摘自《中华民族精神研究》

（2）结合所学知识回答“唐朝皇室与少数民族吐蕃族联姻”的历史事件有什么影响？材料二表明，唐朝和吐蕃之间友好交往的主要形式有哪些？以上内容体现了唐朝实行的是什么样的民族政策？

（3）根据以上材料和所学知识，谈谈唐朝的繁荣对我们今天实现“中国梦”有何启示？

6．（2025·湖南·模拟预测）文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。阅读下列材料，回答问题。

材料一 （汉武帝派张骞建立与西域的联系后）中亚、西亚各国经常派人到长安访问、贸易，汉朝为了发展同这些国家的往来与贸易，修筑道路，设置驿馆。汉朝丝绸的出口成为对外贸易的重要组成部分，由中亚、西亚运到罗马帝国，成了罗马元老院议员和其他贵族的夫人的珍贵服饰；罗马的铁制品、玻璃、金银由西向东，流入了汉朝。

——摘编自樊树志《国史概要》

（1）根据材料一并结合所学知识，分析西汉时期丝绸之路开通的条件及意义。

（2）根据材料二，结合两例具体史实说明我国古代促进不同文明的交流互鉴。

材料三 历史告诉我们，只有交流互鉴，一种文明才能充满生命力。只要秉持包容精神，就不存在什么“文明冲突”，就可以实现文明和谐……我们应该推动不同文明相互尊重、和谐共处，让文明交流互鉴成为增进各国人民友谊的桥梁、推动人类社会进步的动力、维护世界和平的纽带。

——习近平在联合国教科文组织总部发表的重要演讲

（3）综合上述材料，说说我们应该如何对待世界不同文明？

7．（23-24七年级下·山西临汾·期末）不同地区间的交往促进了经济、文化的交流。阅读下列材料，结合所学知识回答 问题。

材料一 文献史料主要包括史书、书信与日记、报刊、碑铭与简牍等。实物史料主要包括器物、建筑物、遗址与遗迹等。图像史料主要包括绘画、雕刻、图片与古地图等。

材料二 隋唐时期水上运输十分发达，造船技术有了很大提高，政府对海外贸易采取一系列保护、鼓励政策，但在唐代中叶以前，东西方交通基本上仍以陆上丝绸之路为主。入宋以后，特别是南宋，发生了划时代的变化——以海上丝绸之路为主了……我国政治中心移向东部地区，而我国出口的大宗物品丝绸、瓷器、茶叶等主要产地也在东南地区，政府坚持开放政策，加上航海技术的提高，促使海上丝绸之路空前繁荣。

——摘编自《海上丝路史话》

材料三 “中国人对海洋的探索从来没有停止过。汉唐时期，海上丝绸之路已经形成；到元朝时，海上贸易空前活跃，它们为明代早期的对外交流奠定了基础，最终产生了世界航海史上更璀璨的奇迹。”

——纪录片《中国通史》解说词

（1）材料一中，属于文献史料的是： 属于实物史料的是： ；属于图像史料的是： 可用来研究中国古代对外交往的史料是： 。（只填序号）

（2）根据材料二，指出中国从隋唐到宋元时期的对外交通发生了什么变化？归纳唐宋时期对外交往频繁的共同原因。

（3）材料三中的“世界航海史上更璀璨的奇迹”指的是哪一历史事件，并说明这一事件的历史意义。

8．（21-22七年级下·全国·课后作业）看图识史

为加强中央集权，革除“藩镇割据，武将专权”的历史顽疾，宋初统治者从“收权”“收钱”“收兵”入手进行一系列制度改革，最终形成了“强干弱枝、重文轻武”的政治新格局

…………

参考答案

1．（1）黄帝：隋炀帝。 中心：洛阳。

（2）填空：涿郡；北京；通济渠；余杭；杭州。

（3）体会：中国古代劳动人民极具智慧和创造力，开凿出了这样一个举世瞩目的世界最长大运河。

【知识点】开通大运河

【解析】（1）皇帝、中心：根据材料一“大运河示意图”并结合所学知识可知，为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治，隋炀帝利用已有的经济实力，征发几百万人，从605年起，陆续开凿了一条贯通南北的大运河。故皇帝：隋炀帝。中心：洛阳。

（2）填空：结合所学大运河的知识可知，大运河以洛阳为中心，北抵涿郡（今北京），南至余杭（今杭州），自北向南依次由永济渠、通济渠、邗沟、江南河组成。故答案为：涿郡；北京；通济渠；余杭；杭州。

（3）体会：本小题为开放性题目，答案言之有理即可。根据材料二“在大运河的绝大多数河段已有的天然河道和古运河的基础上，有计划地加以疏浚、改建和扩展，新开凿的河段只是其中的一部分”可得出，但大运河的修建利用已有的天然河道和古运河的基础上，有计划地加以疏浚、改建和扩展，这体现出中国古代劳动人民的智慧和创造力。因此可以写出如下体会：中国古代劳动人民极具智慧和创造力，开凿出了这样一个举世瞩目的世界最长大运河。其他答案言之有理也可。

2．（1）①：隋朝 ②：唐朝

（2）治国理念：史料一体现出唐太宗吸取隋亡的教训，以民为本，立足百姓；史料二体现了唐太宗虚心纳谏，用人唯能唯贤，不考虑出身。

（3）制度：三省六部制；

作用：三省之间既相互牵制，又互为补充，分工明确，提高了办事效率。同时，完整的相权被分割，避免权臣独揽大权，有利于加强皇权。尚书省下设六部，分别贯彻各种政令，处理日常事务，提高唐朝办事效率。

（4）启示：国家统一是历史发展的主流和必然趋势；古往今来，统治者都非常重视国家统一问题，都采取有效措施维护、促进国家统一；繁荣的经济、合理的政治制度是维护国家统一的重要条件。

【知识点】“贞观之治”、隋的建立与统一

【解析】（1）根据图片材料南北朝以后出现了两个高峰，即为发展兴盛的朝代，并结合所学知识可知，①为隋朝，结束了魏晋南北朝以来长期的分裂割据局面；②为唐朝，因为紧随隋的发展高峰之后，且此处兴盛的幅度更高可知此为唐朝。

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