题型专练04：主客观一体综合题-2024-2025学年七年级历史下学期期末复习题型专练（统编版）

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2024-2025学年七年级历史下学期期末复习题型专练

专练04：主客观一体综合题

第一部分：主客观一体综合题通用审题方法与解题技巧

区分主客观题型：主客观一体综合题通常包含客观填空、选择等基础题型，以及主观论述、分析等题型。审题时要快速辨别各小题类型，例如看到 “以下选项中，属于明朝加强皇权措施的是（ ）”，这就是客观选择题；而 “结合材料与所学，评价清朝闭关锁国政策的影响” 则为主观论述题。明确题型才能对应不同解题策略。

锁定关键信息：仔细阅读题干中的时间、地点、人物、事件等关键词，如 “北宋时期，东京城内商业发展的表现”，“北宋”“东京” 是关键时间与地点；同时关注问题中的指令词，像 “列举”“概括”“分析”“比较” 等，不同指令词决定答题的方向和详略程度。

把握材料与问题的关联：若题目提供材料，要分析材料与问题的关系。材料可能是客观题答案的提示，也可能是主观题论述的依据。例如材料给出 “郑和下西洋的航行路线图”，相关问题可能要求客观填写途经地点，也可能主观分析其历史意义，需紧密结合材料与所学知识作答。

客观题部分：

直接回忆法：对于熟悉的知识点，如 “我国古代经济重心南移最后完成是在（ ）”，直接回忆南宋时期经济重心南移完成，选出正确答案。

排除法：遇到不确定的选项，排除明显错误的答案。如 “下列关于科举制的说法，错误的是（ ）”，若对选项存疑，可排除符合科举制史实的选项，提高正确率。

主观题部分：

材料分析法：认真研读材料，提取有效信息。例如材料描述 “康熙时期，中俄签订《尼布楚条约》的相关内容”，回答 “分析该条约签订的意义” 时，从材料中提炼边界划定、维护和平等信息，结合所学知识展开论述。

多角度论述法：回答主观问题时，从政治、经济、文化、社会等多个角度分析。如评价 “王安石变法”，需从变法在经济上增加财政收入、军事上增强军队战斗力，以及变法触动保守派利益引发争议等多方面进行论述，使答案更全面。

史论结合法：提出观点后，用具体史实作为论据。如论述 “唐朝盛世局面形成的原因”，观点是 “统治者的开明政策推动盛世形成”，论据可列举唐太宗的 “贞观之治” 措施，如轻徭薄赋、虚心纳谏等，做到观点与史实紧密结合。

第二部分：主客观一体综合题（20题）实战演练

1．（24-25七年级下·四川广安·阶段练习）隋朝，犹如一颗流星划过历史的夜空，时间虽然短暂却光芒四射。阅读材料，回答问题。

（1）隋朝大运河的中心是A。北到B，南至C。

材料二 隋朝大运河是古代世界上最长的运河，它在已有的天然河道和古运河的基础上开凿，利用了黄河南北水流的自然地形趋势，贯通了不同水系之间的水路交通。直到今天，隋朝大运河的某些河段依然承担着运输的作用。

——摘编自《义务教育教科书中国历史七年级下册》

（2）依据材料二并结合所学知识，分析大运河开通的作用。

材料三 在当时（隋唐时期）的条件下，这是一大发明。这种制度提供了布衣（平民）可以做宰相，可以为公卿，可以参政的机会…我国的这一制度对西方近代文官考试制度的形成产生了较大影响，有人称它为中国古代的“第五大发明”

——徐中约《中国近代史》

（3）写出材料三中被称为中国古代“第五大发明”的制度名称，及其正式确立的标志。根据材料结合所学知识说说这一制度的确立有何意义？

2．鉴于往事，资于治道。阅读材料，回答问题。

【地方管理】

材料一 ①三省六部制 ②分封制 ③转运使

（1）从材料一中，找出下列各朝代中央对地方管理的制度或措施，将序号填入表格。

【人才选拔】

材料二 根据儒家“征召有才能的人才能更好地解决国家种种问题”的基本信条，隋唐时期把平等竞争机制引入选官制度，向社会各阶层人才打开了入仕的大门。

——摘编自张国安《中国古代文官选拔制度及其现代借鉴》

（2）材料二中的“选官制度”是什么？该制度的创立有何意义？

【安邦之策】

材料三 西国莫不慕之，近代渐设考试以取人才，而为学优则仕之举。今英、法、美均已见端，将来必至推广。

——丁韪良《西学考略》

（3）材料三反映了什么现象？结合所学知识，简要分析这一现象出现的原因。

（4）根据以上材料并结合所学，谈谈古代中国的治国理政有哪些经验值得吸收借鉴。

3．（2025·辽宁葫芦岛·一模）某班同学布置“古代中国”主题学习展板，开展研究性学习，请你参与完成。

【典籍篇】

A《红楼梦》B《资治通鉴》C《齐民要术》D《本草纲目》

【工程篇】

【盛世篇】

材料一 汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。

——《汉书·景帝纪》

材料二 自贞观以后，太宗励精为理。至（贞观）八年、九年，频至丰稔，米斗四五钱，马牛布野，外户动则数月不闭。至（贞观）十五年，米每斗值两钱。

——杜佑《通典》卷七

材料三 忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。

——杜甫《忆昔》

（1）请按照示例，将“典籍篇”中的书目进行归类，放入相应板块中。

示例：板块一“文学名著”A

板块二“医学典籍” 板块三“科技巨著” 板块四“史学经典”

（2）根据所学知识，在“工程篇”中任意选择一个，写出列入展板的理由。（要求：写出工程的名称、主要相关人物、建成之后的意义。）

（3）结合所学知识，分别写出“盛世篇”中三则材料所反映的中国古代封建社会盛世局面。并根据所学知识分析古代盛世局面出现的共同原因。

4．（24-25七年级下·山西太原·阶段练习）时空观念，是历史学习的基本素养，它强调历史发展的时序性和空间性，有效地帮助学生建立起对历史的全面理解，培养历史思维和分析能力。

5．（24-25七年级下·山东菏泽·阶段练习）盛唐气象，繁荣开放。今天，就让我们穿越时空，一起回到那个让人魂牵梦绕的时代吧！阅读材料，回答问题。

（1）这三幅图反映了唐朝什么样的社会局面？请任选一幅图加以说明其具体表现。

（2）唐太宗是中国皇帝中出类拔萃的人物，图1中A处的政权名称是 ，唐太宗在位时期，将 嫁给了这一政权的最高统治者松赞干布。图2中B处的国家名称是 ，唐太宗在位时期，前往此地取经的高僧是 。

材料三 图一是唐风洋溢的日本的古建筑；图二至图四的文物出土于唐朝时期的墓葬。

（3）材料三反映了什么史实？据此你可以得出哪一结论？

材料四 唐太宗在位20多年，开创了唐朝的盛世局面。他广纳贤才，知人善任；同时减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产；政治上推行了一系列革新措施。唐玄宗前期励精图治，重用贤能，实行了一系列改革：他发展经济，改革税制使唐朝进入了鼎盛时期。

——摘编自部编版《中国历史》（七年级下册）

（4）指出唐太宗开创的“唐朝的盛世局面”名称。根据材料四并结合所学知识，归纳唐朝“盛世”和“鼎盛”局面出现的共同原因。

（5）综合以上材料，请谈一谈“盛世大唐”对今天实现中华民族伟大复兴有哪些启示？

6．（24-25七年级下·河南南阳·阶段练习）阅读材料，完成下列要求。

（1）设计展馆，选出材料一对应的三个图片分别放在对应的展馆（只写图片序号）

农业馆： 手工业馆： 对外关系馆：

（2）根据材料一，反映了隋唐时期的时代特点是什么。

（3）根据材料二，写出表格中②所呈现的史料类型。归纳材料二反映的主题。

7．（24-25七年级下·河南·课后作业）改革和创新是生产力不断发展的动力，也是一个民族进步的灵魂，自古以来中华民族就是富有创新精神的民族。结合所学知识，请你参与探究以下问题。

材料一 （宋太祖）一日召赵普曰：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易八姓，战争不息，生民涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，为国家长久之计，其道何如？”普曰：“……此无他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，天下自安矣。”

材料二 因范之政见，先重治人而后及于治法，王则似乎单重法不问人。只求法的推行，不论推行法的是何等样的人品……而安石之开源政策，有些处又跡近于敛财……那时的百姓，实有不堪再括之苦……还带有急刻的心理。

——摘编自钱穆《国史大纲》

（1）针对存在的问题，宋太祖采取了赵普所开出的“药方”，即加强中央集权的“三大纲领”。根据所学知识，将表格补充完整。

（2）列举两条王安石变法的措施并依据材料二，分析王安石变法的历史影响。（写出两条即可）

（3）【新风向开放性问题】依据以上材料结合所学知识，谈谈古代中国的治国理政有哪些经验值得吸收借鉴？（写出一条即可）

…………

参考答案

1．（1）洛阳、涿郡、余杭郡。

（2）作用：带动了沿河城市的繁荣与发展；加强了南北地区政治、经济和文化的交流；有利于国家统一和民族交融；加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。

（3）制度：科举制度

标志：设立进士科

意义：加强了朝廷在选官上的权力，使通过考试选拔官员的用人制度逐渐确立；扩大了统治基础，对社会阶层流动也起到积极作用；显著提高了整个官僚队伍的文化素养；科举制成为历朝选拔官吏的主要制度；对西方近代文官制度的形成产生了较大的影响。

【知识点】科举制创立的意义、开通大运河

【解析】（1）填空：根据图示信息和所学知识可知，从605年起，隋朝陆续开凿了一条贯通南北的大运河。大运河以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭郡。所以A是洛阳，B是涿郡，C是余杭郡。

（2）作用：根据材料二“利用了黄河南北水流的自然地形趋势，贯通了不同水系之间的水路交通”和所学知识可知，大运河的开通带动了沿河城市的繁荣与发展；加强了南北地区政治、经济和文化的交流；有利于国家统一和民族交融；加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。

（3）制度：根据材料三“这种制度提供了布衣（平民）可以做宰相，可以为公卿，可以参政的机会”可知，科举制扩大了官吏选拔范围，对后世影响深远。

标志：结合所学知识可知，隋炀帝时期设立进士科，标志着科举制的正式确立。

意义：根据材料三“这种制度提供了布衣（平民）可以做宰相，可以为公卿，可以参政的机会”可知，科举制加强了朝廷在选官上的权力，使通过考试选拔官员的用人制度逐渐确立；扩大了统治基础，对社会阶层流动也起到积极作用；科举制以学识才能为选拔标准，显著提高了整个官僚队伍的文化素养；根据材料三“这一制度对西方近代文官考试制度的形成产生了较大影响”可知，科举制成为历朝选拔官吏的主要制度；对西方近代文官制度的形成产生了较大的影响。

2．（1）① ②

（2）科举制。该制度的创立是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，同时也推动了教育的发展。

（3）现象：西方国家学习科举制；原因：扩大了人才范围，为西方国家选拔人才提供了借鉴。

（4）善于改革，发展经济，关注民生；重视人才的培养与任用；对各级官吏要加强监督等。

【知识点】“贞观之治”、科举制的影响、评价、西周的政治制度

【解析】（1）根据所学可知，唐朝实行三省六部制，西周实行分封制。

（2）根据“隋唐时期把平等竞争机制引入选官制度，向社会各阶层人才打开了入仕的大门”，结合所学可知，唐朝实行科举制。意义：根据所学，可从是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，促进社会各阶层的流动，推动了教育的发展等方面总结回答。

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