专题23 环境描写及作用-2025年中考语文一轮复习专题讲义（统编版 全国通用）

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2025年中考语文一轮复习专题讲义

专题23 环境描写及作用

目   录

一、考情分析………………………………………………………………….2

【课标要求】………………………………………………………………… 2

【考查重点】………………………………………………………………… 2

【命题趋势】……………………………………………………………….. 2

二、知识建构…………………………………………………………………2

考向1：自然环境描写………………………………………………………3

考向2：社会环境描写………………………………………………………4

三、方法总结…………………………………………………………………..9

中考记叙文阅读环境描写的作用答题技巧……………………………9

四、考场练兵…………………………………………………………………..11

【课标要求】

2022版课标中对于记叙文阅读的考查，有如下几点。

1．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

2．欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。

3．阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作品，感悟革命领袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奋斗精神，运用多种方式交流自己的阅读感受。

4．阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。

5．阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写诗歌、小小说等。

6．领略数字时代精彩的文学世界，欣赏由经典文学作品改编的影视作品，感受不同媒介的艺术魅力。

【考查重点】

1．自然环境描写

2．社会环境描写

【命题趋势】

纵观近几年全国各地的中考语文试题，我们可以发现，记叙文阅读的命题有三个重要走向：一是从选文范围看，阅读材料由课内继续向课外延伸拓展，大多出自文摘类杂志（如《读者》《意林》《青年文摘》《特别关注》《微型小说选刊》）等精美时文，作者一般集中于当代热点作家（如张丽钧、张抗抗、毕淑敏、刘亮程、周国平、李丹崖、周海亮、马德、丁立梅等）。二是从选文内容看，更加贴近《语文课程标准》的阅读目标要求，更加注重对文化内涵、人文素养、人文精神的挖掘，十分重视选文所蕴含的教育意义，与学生的内心世界贴近，写青少年成长历程的文章占较大比例。三是从命题方向看，分值比重仍会不断加大，主观试题有进一步扩大的趋势，综合性、探究性的试题越来越受重视，学科知识的交叉、综合和渗透有所体现。试题重点考査考生的知识与能力，关注考生对阅读材料的体验和感悟能力，体现阅读个性。对文章整体感知、理解、领悟以及考查学习方法、表述阅读心得的创新型试题将增多，且更具开放性。应注意的是，对文章的思想感情的把握将会呈现出更大的灵活性、开放性；对文章写作特色的考查将会更灵活；对学生语言的表述、思维的创新等方面的要求将会更高。

考向1：自然环境描写

1．含义

自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

2．常见题型

画线句子运用了什么描写方法？有何作用？

第×段画线句子在文中起了什么作用？

文中多次出现“×××”景物，有何表达效果？

第①段/结尾段的环境描写有什么作用？

请你补写出第×段中的景物描写。

3．自然环境描写作用

①烘托人物心情；

② 营造某种气氛；

③为后文作铺垫，埋伏笔；

④交待故事背景；

⑤表现人物品质或性格；

⑥贯穿全文的线索；

⑦点明文章中心；

⑧推动故事情节的发展。

4．答题格式

①交代了故事发生的背景，突出了……的特点。（首段中出现了环境描写或是天气，要答出这个作用。） ②渲染了＿＿＿＿＿的气氛。③烘托了人物＿＿＿＿＿的心情。④衬托出主要人物＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿的性格特点或品质。⑤推动故事情节的发展，为下文＿＿＿＿＿做铺垫。

考向2：社会环境描写

1．含义

社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。

社会环境包括的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等。小说阅读考查的角度主要有特点、手法、和作用三个方面。

2．作用归纳

环境方面

①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；②交代故事发生的时间、地点，暗示社会环境，如社会习俗、思想观念以及人与人之间的关系等。

人物方面

①引导人物出场；②交代人物身份、地位；③表现人物心境或性格；④暗示人物命运。

情节方面

①暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展做铺垫或制造悬念。

主旨方面

揭示社会本质特征，深化主题。

3．答题模式

运用环境描写，描写了……景象（交代时间、地点、环境），渲染了……气氛，烘托人物……心情，为后文……做铺垫，暗示主题。

4．思路分析

首先要找到体现社会环境的词句。社会环境描写文字不像自然环境描写文字那样集中，像“软环境”文字是渗透于字里行间的，阅读时要注意捕捉并整理相关信息。

然后，多角度思考社会环境特点。主要考虑以下几个角度：

①“时”的角度。“时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比如“抗战时期”。

②“地”的角度。“地”泛指地点，具体指“场所”“场合”“地域”等，看看它们呈现出怎样的特点。

③“人”的角度。“人”指人物，主要指从人与人之间的关系(团结友善)等角度分析。人际关系是十分重要而十分虚化的社会环境，通过理清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的，等等。

④“事”的角度。“事”指事件、情节，主要指从情节发展过程中、生活工作的状态中表现出来的社会因素，比如“商品经济大潮”“竞争激烈”等。

⑤“物”的角度。主要指建筑物的特点，还有一些独具时代或地域色彩的器物、摆设等。

⑥“俗”的角度。指社会风气、风俗习惯、思想观念等“软”环境特征。

【例题剖析】阅读下面文字，完成问题。

夜里老鼠是睡觉的

（德国）沃尔夫冈•博尔歇特

①在孤零零的墙上开着一个窗洞，那张开的大口像是在打呵欠，被夕阳的余晖照射，呈现出一片又蓝又红的色彩。一团团尘云在东斜西歪的烟囱残臂之间闪闪发光。瓦砾片堆成的荒野发着愣。

②他闭着眼睛。突然眼前更暗了，他觉得有人走了过来，正站在他面前，黑魆魆，蹑手蹑脚。这下它们发现我了！他想。但是他眯起双眼只看到两条套着破旧裤子的腿，弯曲得相当厉害，以致于他的目光能从它们中间穿过去。他壮着胆子顺着裤腿往上瞄了一眼，认出这是一个上了年纪的男人，手里拿着一把小刀和一只篮子，手指尖上沾着些土。

③“你在这儿睡觉啊？”那人边问边俯视着他乱蓬蓬的头发。于尔根眯起眼睛，他的眼光从这人的两腿当中穿过，瞧着太阳，说：“不，我没睡，我要守在这儿。”那人点点头：“是这样，为了这个，你带着大棍子对吗？”

④“对。”于尔根勇敢地回答，同时握紧了棍子。

⑤“你在守着什么呢？”

⑥“这我不能说。”他双手紧紧攥着那根棍子。“是守着钱，对吗？”那人放下篮子，在裤子臀部上来回擦着小刀。

⑦“不，根本就不是为了钱，”于尔根轻蔑地说，“完全是另外一样东西。”

⑧“哦，那是什么呢？”

⑨“我不能讲，反正是别的东西。”

⑩“好，不说，那我也就不告诉你篮子里装的什么？”那人用脚踢了一下篮子，啪地合上小刀。

⑪“哼，篮子里装的什么我会猜，”于尔根一脸鄙夷，“兔子草。”

⑫“好家伙，真准！”那人十分惊讶地说，“你真是个机灵鬼。多大了？”

⑬“九岁。”

⑭“哈，瞧瞧，九岁了。那么你也知道三乘九等于几，是吧？”

⑮“那还用说，”于尔根回答着，为了争取时间，他还补了一句：“这很容易。”他的目光从那人的两条腿中间穿过。“三乘九是吗？”他又问了一遍，“二十七。我一下就算出来了。”

⑯“一点不错，我就有这么多兔子”，那人说。

⑰于尔根不由得张大嘴巴：“二十七只？”

⑱“你可以去瞧嘛，不少还是仔兔呢。你不想去看看吗？”

⑲“我可不能，我得守在这儿”，于尔根犹豫着。

⑳“老这样？夜里也这样？”那人问。

㉑“夜里也一样，天天这样，一直是这样。”于尔根抬头看着罗圈腿。“打星期六起就这样了，”他悄声说。

㉒“你难道就没回过家？饿了总该吃吧。”

㉓于尔根拿起一块石头。下面放着半只面包，还有一只白铁盒。

㉔“你抽烟吧？”那人问道，“用烟斗吗？”

㉕于尔根抓紧棍子，畏缩地说：“我抽自己卷的烟，我不喜欢烟斗。”

㉖“多可惜，”那人朝他的篮子弯下腰，“你满可以安安静静地瞧瞧那些兔子，特别是那几只小的，或许你还能挑一只，可你却不能离开这里。”

㉗“不，”于尔根伤心地说，“不不。”

㉘那人拿起篮子，直起身子。“那好吧，如果你非得呆在这儿的话——多可惜。”他转过身去。“要是你能替我保密，”这时于尔根急忙说，“是因为那些老鼠。”

㉙罗圈腿缩回了一步：“因为老鼠？”

㉚“是呀，它们吃死人，吃人，它们靠这活命。”

㉛“谁说的？”

㉜“我们老师。”

㉝“那你就留神起老鼠来了？”那人问。

㉞“才不是呢！”接着他用很低的声音讲道，“我的弟弟，他就躺在下面，就在这儿。”于尔根用棍子指着倒塌的墙垣。“我们的房子遭到了轰炸，地下室里的亮光一下子没有了，他也不见了，我们还大声叫过他。他比我小好多，才四岁。他肯定还在这儿。他比我小好多。”

㉟那人俯看着他乱蓬蓬的头发，突然说道：“那，你们老师有没有告诉你们，夜里老鼠是睡觉的？”

㊱“没有，”于尔根轻声说，一下子显得很不耐烦，“这个他没有说过。”

㊲那人说，“夜里老鼠是睡觉的，夜里你可以放心回家，夜里它们总睡觉，天一黑就睡下了。”

㊳于尔根用棍子在瓦砾堆里戳出一个个小窟窿。

㊴这儿全是它们的小床，他想，全是小床。

㊵“现在你明白了吧？”那人又说，他的罗圈腿显得很不安静，“我现在赶紧去喂我的兔子，等天一黑我就来接你。或许我还能带一只来，一只小的。还是，你说呢？”

㊶这时于尔根站了起来，问：“我真能有一只兔子吗？一只白的成吗？”

㊷“我找找看，”那人边走边喊，“可你一定要等着我，我带你回家，懂吗？我得告诉你父亲怎样做兔子笼，这事你们可得懂。”

㊸“好，”于尔根喊道，“我等着。天黑前我还得留意着老鼠。我一定等着。”他又喊。“我们家里还剩有些木板，箱子板。”他叫道。

㊹可是那人已经听不到这些了，他圈着两条弯腿朝太阳跑去。黄昏把太阳染得血红，于尔根还能看见阳光从那两条腿当中照射过来，两条弯弯的腿。还有那只篮子兴奋地摇晃着，里面是兔子草。青青的兔子草，因为瓦砾片而变得有些发灰。

（周芸译，选自《当代外国文学》1987年第2期，文章有删减）

【注】黑魆魆（xū）：形容黑暗无光，或颜色发黑。

(1)下面对文章的理解与分析，不正确的一项是（   ）

A．小说语言简洁明快，通过描写两个人物相遇后的对话，包含了严肃的主题。

B．小说的情节按照时间顺序展开叙述，开头就交代了于尔根守着废墟的原因。

C．贯穿全文的“兔子”，唤起了于尔根作为孩子天真无邪的一面，更具震撼力。

D．结尾场景与开头照应，却充满温情，因为于尔根暂时从阴影中摆脱了出来。

…………

参考答案

考向2：社会环境描写

【例题剖析】

(1)B

(2)①示例：运用语言描写，写那人为了让于尔根晚上能休息，编织夜里老鼠是睡觉的谎言，表现了那人的善良、富有爱心。

②示例：运用心理描写，写出于尔根已经相信了那人的话，表现出孩子的天真、幼稚。

(3)示例：描绘了因战火而变成废墟后的房屋坍塌、城市衰败的景象；渲染了死寂、缺乏生气的氛围，为全文奠定了凄凉、哀伤的感情基调；暗示了故事发生的背景，为下文叙写于尔根与那人之间发生的故事作铺垫。

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