专题17 八上课标文言文复习-2025年中考语文一轮复习专题讲义（统编版 全国通用）

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2025年中考语文一轮复习专题讲义

专题17 八上课标文言文复习

目   录

一、考情分析………………………………………… 2

【课标要求】………………………………………… 2

【考查重点】…………………………………………2

【主要题型】…………………………………………2

【命题趋势】…………………………………………2

二、知识建构…………………………………………2

篇目1：《三峡》……………………………………..3

篇目2：《答谢中书书》……………………………6

篇目3：《记承天寺夜游》………………………..8

篇目4：《富贵不能淫》……………………………10

篇目5：《生于忧患，死于安乐》……………….12

三、方法总结………………………………………….. 20

中考文言文阅读——划分句段……………………..20

四、考场练兵………………………………………….. 21

【课标要求】

阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位，背诵优秀诗文。

阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。

【考查重点】

词义理解、文言句子翻译、文言断句、文意理解、写法探究

【主要题型】

在全国各地中考语文试卷中，文言文阅读均是必考题，考查形式分为课内阅读、课内外对比阅读或课外阅读。分值一般在8-16分。

【命题趋势】

整体上看，非选择题占主导地位，但各地选择题和非选择题占比不尽相同。比如浙江宁波卷没有选择题，而四川南充等地选择题数量和分值远大于非选择题。非选择题更能够体现学生自主阅读的真实感悟与能力，对学生更公平，预估选择题比重较大的地区，将来非选择题比重会增大。

各地出现了一些有新意的试题，形式灵活、内容有趣、指向明确，令人耳目一新。考查根据上下文语境推知信息的能力，还考查了理解文意以及建构语言的能力。注重情境创设，任务驱动。贴近学生生活，贴近社会现实，注重学生的个性化阅读体验。部分试题创设真实的情境，交给考生富有挑战性的任务，能让答题过程成为饶有兴味的学习探究过程。

一些考区把古诗和文言文放在同一板块内。古诗和文言文有着相同的时代背景、文化基础，语言、修辞、主题、思想情感有相通之处，二者融合有基础，将是未来的一个趋势。

篇目1：《三峡》

一、文学常识

1、本文选自《水经注疏》，作者是郦道元，字善长，他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。

2、三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。

二、中心思想

本文以凝练、生动的笔墨，描写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，同时也抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。

三、重点字词

略无：完全没有

阙（quē）：同“缺”，空隙、缺口

自非：如果不是。自，如果

亭午：正午

夜分：半夜

绝巘（yǎn）：极高的山峰

荣：茂盛

良：甚，很

肃：肃杀，凄寒

响：回声

哀转：声音悲凉婉转

漱（shù）：冲荡

属（zhǔ）引：接连不断。属，连接。引，延长

或：有时

虽：即使

奔：这里指飞奔的马

疾：快

湍：急流

回清：回旋的清波

沿溯阻绝：沿，顺流而下 溯（sù），逆流而上

曦（xī）：日光，这里指太阳

襄：冲上，漫上

三、一词多义

（1）自

自峡三峡七百里中：介词，在

自非亭午夜分：连词，假如，如果

（2）绝

沿溯阻绝：动词，断绝

绝巘多生怪柏：形容词，极高的

衷转久绝：动词，消失

四、理解性默写

1、侧面写山之高的句子是：自非亭午夜分，不见曦月

2、侧面写出夏日江流湍急的句子是：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也

3、写三峡全景的句子是：两岸连山，略无阙处重岩叠嶂，隐天蔽日

4、文章写三峡春冬景色时，既描写了“素湍绿潭，回清倒影”的静景，也描写了“悬泉瀑布，飞漱其间”的动景，动静结合，相得益彰

5、从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不见曦

6、烘托三峡秋景凄凉的语句是：空谷传响，哀转久绝

五、问题归纳

1．课文第一自然段，主要采用了何种方法来写“山”？突出了“山”的什么特点？

正面描写、侧面描写相结合，正面写山的连绵、高峻，侧面借如果不是正午和半夜就见不到太阳和月亮进一步写山的雄伟。全段突出了山的连绵高峻、雄伟峭拔的特点。

2．“素湍绿潭，回清倒影，绝  多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。”赏析这句话的含义。

既有俯察近物，又有仰观远景。“素湍绿潭，回清倒影”属俯视江中所见，动静相杂，色彩各异，相映成趣。“绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”属仰观远景，以“绝”状山，以“怪”写柏，绘形写貌，形神兼备。“怪柏”显示着旺盛的生命力和坚强的意志，给山水之间注入一股生命的活力，使人顿觉生意盎然。

3．“清荣峻茂，良多趣味。”赏析这句话。

八个字总结全段，“清”字写水，“峻”字写山，“荣”“茂”写树、草。“良多趣味”，又掺入了作者的审美意趣，使景、情融为一体。体现了文章语言的准确凝练。

4． 本段文字写三峡什么季节的风光？试分析。

秋季。以“霜旦”的“霜”暗指秋季，写林寒涧肃、猿鸣凄凉，让人更加感受到深秋萧瑟的气氛。

5．“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”这句话从什么角度写秋景？试分析。

重在绘声。“长啸”“凄异”“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿。而作者的情感则蕴含其中，一个“凄”字，既是对猿声的描述，也是为秋景所触发的感情。“林寒涧肃”足够凄清，“高猿长啸”足够凄异，“哀转久绝”足够凄凉。

6．作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体？

本文重在写水，而水以夏季为盛，长江在三峡段的迅疾凶险之特征亦体现得尤为突出，故作者将“夏水”置于首位。相较而言，春冬二季的长江皆有“清荣峻茂”的盎然情趣，故而合为一体描绘

篇目2：《答谢中书书》

一、文言知识积累

1．重点词语解释

①五色（交）辉/       交：交相辉映

②四（时）（俱）备/   时：四季；俱：都

③晓雾将（歇）/      歇：散尽

④夕日欲（颓）/      颓：坠落

⑤沉鳞（竞）跃/       竞：争相

⑥古来（共）谈 /     共：一起

⑦（实）是（欲界）之仙都/    实：实在；欲界：指人间

2．一词多义：

欲：

①夕日欲颓：将要

②实是欲界之仙都：与“界”合用，欲界，指人间

自：

①自康乐以来：自从

②自非亭午夜分：如果

与：

①未复有能与其奇者：参与，这里指欣赏，

②念无与为乐者：和。

书：

①谢答中书书：与“中”合用为官职名。

②谢答中书书：书信。

二、重点句子翻译：

1．山川之美，古来共谈。

翻译：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。

2．青林翠竹，四时俱备。

翻译：青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。

3．晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都。

翻译：清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。

4．自康乐以来，未复有能与其奇者。

翻译：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

三、问题探究

1．本文第一句话“山川之美，古来共谈”在全文结构上起什么作用？

答：全文的引子，引出下文的写景、议论。

2．全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？

答：“美”字。山峰，河流，石壁，青林，翠竹，猿鸟，鱼儿；有静有动，有声有色。

3．文中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？

答：谢灵运；说明能够欣赏领略山川之美的人很少。

4．文中哪些语句写山，哪些语句写川。

答：写山：高峰入云、两岸石壁、青林翠竹；写水：清澈见底，沉鳞竞跃。

5．作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？

答：观察角度：由仰而俯；景物形象：由显而微；景物状态：由静而动；时间交代：由朝而夕。使山川景物和谐、完整、统一。

6．“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？

答：有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。

7．“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”表达了作者怎样的思想感情？

答：表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。与谢公比肩之意溢于言表。

8．本文是在是一篇美文。试分析美在何处。

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参考答案

【例题剖析】

1．（1）逆流而上

（2）有时

（3）出发

（4）好像……的样子    2．（1）水清树荣山高草盛，有很多趣味。

（2）有人在圣姥泉旁大声喊叫，就会有泉水流出，（人们）多次喊叫（泉水）就会多次流出。    3．     出水数十丈     水又高于堆数十丈    4．甲文中“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”突出了山绵延不断的特点，从文中所描写的两岸群山连绵数百里、没有缺口可以看出。

乙文画线句突出了山高峻的特点，从文中所描写的两岸悬崖峭壁耸入云霄可以看出。

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